染雾幼儿园大班体育浪娃娃活动教案 篇一
浪娃娃是一种有趣的体育活动，适合幼儿园大班的孩子们进行。这个活动可以帮助孩子们锻炼身体、培养团队合作意识，同时也能增强他们的社交技能。下面是一份针对幼儿园大班的体育浪娃娃活动教案，帮助老师们更好地组织和引导孩子们进行这个活动。
活动名称：体育浪娃娃活动
活动目标：
1. 培养孩子们的团队合作意识和协调能力。
2. 提升孩子们的身体素质和运动技能。
3. 培养孩子们的社交技能和交流能力。
活动准备：
1. 将教室或室外场地分为两个区域，每个区域都有一个篮筐。
2. 准备一些适合孩子们年龄的小球，如软球或泡沫球。
3. 准备一些奖品作为活动结束后的奖励。
活动步骤：
1. 分为两个小组，每个小组站在各自的篮筐旁边。
2. 老师向孩子们解释游戏规则并演示。
3. 游戏开始时，老师将球扔进空中，让孩子们用手接住球并尽快传给篮筐旁边的队友。
4. 每个小组可以根据自己的情况决定传球的方式，可以是直接传球，也可以是间接传球。
5. 如果有一个小组的球掉落在地上，该小组需要重新开始。
6. 每个小组可以设定一个目标，如传球次数或时间，来增加游戏的挑战性。
7. 游戏结束后，可以根据小组的表现给予奖励和鼓励。
活动注意事项：
1. 确保活动场地安全，避免孩子们碰撞或跌倒。
2. 监督孩子们的行为，避免他们使用太大的力量或对其他孩子们不友好。
3. 鼓励孩子们互相帮助和合作，不计较输赢。
通过这个体育浪娃娃活动，孩子们可以锻炼身体，培养团队合作意识，同时也能增强他们的社交技能。老师们可以根据实际情况调整活动的难度和规则，让每个孩子都能参与其中，并从中获得乐趣和成长。
幼儿园大班体育浪娃娃活动教案 篇二
浪娃娃是一种有趣的体育活动，适合幼儿园大班的孩子们进行。这个活动可以帮助孩子们锻炼身体、培养团队合作意识，同时也能增强他们的社交技能。下面是一份针对幼儿园大班的体育浪娃娃活动教案，帮助老师们更好地组织和引导孩子们进行这个活动。
活动名称：体育浪娃娃活动
活动目标：
1. 培养孩子们的团队合作意识和协调能力。
2. 提升孩子们的身体素质和运动技能。
3. 培养孩子们的社交技能和交流能力。
活动准备：
1. 将教室或室外场地分为两个区域，每个区域都有一个篮筐。
2. 准备一些适合孩子们年龄的小球，如软球或泡沫球。
3. 准备一些奖品作为活动结束后的奖励。
活动步骤：
1. 分为两个小组，每个小组站在各自的篮筐旁边。
2. 老师向孩子们解释游戏规则并演示。
3. 游戏开始时，老师将球扔进空中，让孩子们用手接住球并尽快传给篮筐旁边的队友。
4. 每个小组可以根据自己的情况决定传球的方式，可以是直接传球，也可以是间接传球。
5. 如果有一个小组的球掉落在地上，该小组需要重新开始。
6. 游戏结束后，可以根据小组的表现给予奖励和鼓励。
活动注意事项：
1. 确保活动场地安全，避免孩子们碰撞或跌倒。
2. 监督孩子们的行为，避免他们使用太大的力量或对其他孩子们不友好。
3. 鼓励孩子们互相帮助和合作，不计较输赢。
通过这个体育浪娃娃活动，孩子们可以锻炼身体，培养团队合作意识，同时也能增强他们的社交技能。老师们可以根据实际情况调整活动的难度和规则，让每个孩子都能参与其中，并从中获得乐趣和成长。
幼儿园大班体育浪娃娃活动教案 篇三
幼儿园大班体育浪娃娃活动教案
活动目标
1．在学会前滚翻的基础上，让幼儿尝试多种滚翻的方法。
2．体验体育活动的快乐，感受成功，获得情感的满足和释放。
3．建立良好的人际关系，使幼儿具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。
活动准备
1．大小垫子若干张。
2．音乐《天使》。
活动过程
1．开始部分
今天我们一起来听首歌，歌的名字叫《天使》。你们知道天使是什么意思吗?我们每个孩子都是爸爸妈妈的天使，你们也是老师的天使，天使就是你们，现在我请天使和我一起做健身操。
2．基本部分
(1)咦，你们听，是什么声音? (大海的声音、海浪声、海鸥声……)让我们一起去海边看看大海好吗? (幼儿跟着音乐，跑着、跳着到达“海边”)
(2)幼儿进入场地。你们看大海里有什么? (一艘艘小船)我们大家去乘船好吗? (幼儿随机选择一艘船，或坐，或躺)
(3)好大的浪啊!教师引导幼儿一起在垫子上东倒西摇。
(4)看!浪娃娃在大海妈妈的'怀抱里做什么?我们小朋友能不能来表演一下?你们会哪些方法呢?我们比一比哪个小朋友翻滚的方法最多。幼儿练习，教师巡回指导。
(5)突然海浪声汹涌澎湃，小浪花组成了波涛，想想看，我们怎么练习?幼儿跟随浪涛声进行模拟练习，找出方法。(通过练习，得出同心协力才能波浪滔滔)
3．结束部分
放松练习。浪涛声渐远，浪潮退了。我们小朋友一起到沙滩上跳个舞吧!幼儿随意站在场地上，随音乐和老师一起翩翩起舞。
活动反思
整个活动，通过跳健身操开始，引发幼儿对调皮的浪娃娃产生兴趣后，练习各种滚翻的方法。
这是一个比较“放”的教学设计，是否能“收”取决于教师平时的教学常规和课堂气氛的随机调控。活动给幼儿一个充分“放”开练习的机会，情境的转换和活动内容的变换采用了比较自然的过渡。教师应在幼儿情绪高亢后引导其一点点放松，逐步引导他们创编练习，用不同动作表现对浪娃娃的理解，充分发挥想像力和创造力。
