染雾幼儿园《图形分类》活动教学设计 篇一
在幼儿园的数学教学中，图形分类是一个非常重要的内容。通过图形分类活动，可以帮助幼儿提高观察力、分类能力和逻辑思维能力。本教学设计以幼儿园《图形分类》活动为主题，通过游戏和实践相结合的方式，引导幼儿主动参与，培养他们的兴趣和自信心。
一、教学目标：
1.能正确辨认并分类不同形状的图形。
2.提高幼儿的观察力和分类能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、教学准备：
1.各种不同形状的图形卡片。
2.彩色纸和剪刀。
3.小组活动桌椅。
三、教学过程：
1.热身活动（5分钟）
老师引导幼儿进行简单的热身活动，如摇头、摆臂等，以增加幼儿的注意力和活跃度。
2.图形分类游戏（15分钟）
（1）老师出示一个图形卡片，让幼儿猜猜这是什么形状的图形。
（2）幼儿猜测完后，老师给予正确答案，并告诉幼儿这个图形的名字。
（3）然后，老师出示另一个图形卡片，让幼儿说出这个图形与之前图形的相同之处或不同之处。
（4）幼儿说完后，老师引导幼儿一起讨论，分类这两个图形的特点，并找出他们之间的联系。
3.图形分类实践（20分钟）
（1）老师给每个小组发放一些彩色纸和剪刀。
（2）每个小组根据老师给出的要求，制作不同形状的图形。
（3）制作完成后，小组成员共同商讨，将这些图形进行分类，并给出分类的原因和依据。
（4）每个小组展示他们的分类结果，并向其他小组进行解释。
4.小结（5分钟）
老师引导幼儿总结本节课学到的内容，强调图形分类的重要性，并鼓励幼儿继续观察和分类不同形状的图形。
幼儿园《图形分类》活动教学设计 篇二
图形分类是幼儿园数学教学中的一项重要内容，它能帮助幼儿提高观察力、思维能力和分类能力。本教学设计以游戏和实践相结合的方式，引导幼儿主动参与，培养他们的兴趣和自信心。
一、教学目标：
1.培养幼儿正确辨认不同形状的图形。
2.提高幼儿的观察力和分类能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、教学准备：
1.各种不同形状的图形卡片。
2.彩色纸和剪刀。
3.小组活动桌椅。
三、教学过程：
1.热身活动（5分钟）
老师引导幼儿进行简单的热身活动，如摇头、摆臂等，以增加幼儿的注意力和活跃度。
2.图形分类游戏（15分钟）
（1）老师出示一个图形卡片，让幼儿猜猜这是什么形状的图形。
（2）幼儿猜测完后，老师给予正确答案，并告诉幼儿这个图形的名字。
（3）然后，老师出示另一个图形卡片，让幼儿说出这个图形与之前图形的相同之处或不同之处。
（4）幼儿说完后，老师引导幼儿一起讨论，分类这两个图形的特点，并找出他们之间的联系。
3.图形分类实践（20分钟）
（1）老师给每个小组发放一些彩色纸和剪刀。
（2）每个小组根据老师给出的要求，制作不同形状的图形。
（3）制作完成后，小组成员共同商讨，将这些图形进行分类，并给出分类的原因和依据。
（4）每个小组展示他们的分类结果，并向其他小组进行解释。
4.小结（5分钟）
老师引导幼儿总结本节课学到的内容，强调图形分类的重要性，并鼓励幼儿继续观察和分类不同形状的图形。同时，鼓励幼儿积极参与团队合作，并培养他们的沟通能力。
幼儿园《图形分类》活动教学设计 篇三
幼儿园《图形分类》活动教学设计
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：学习的过程应该是幼
活动目标
1．巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形。
2．能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。
3．发展想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。
活动准备
电子白板课件，人手一个托盘，背景音乐，七巧板拼图。
活动过程
一、请图形宝宝出来
师：今天，我们要来和图形宝宝做“捉迷藏”的游戏。请你们把眼睛闭起来，当我喊到“3”的时候你们睁开眼。瞧，哪个图形宝宝来了?
——用电子白板的聚光灯功能逐一把藏起来的圆形、三角形、正方形和长方形显现出来。
二、帮图形宝宝找朋友
1．师：瞧，又有图形宝宝来了。图形宝宝穿了什么好看的衣服?它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?
——用电子白板的幕布功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。
2．师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的.好朋友连起来。
——幼儿用电子白板的智能笔操作。
三、将图形宝宝分分类
1．按颜色分类。
师：这些图形宝宝太调皮了，它们找不到朋友了，我们来帮它们找一找吧。
——用电子白板的拖动功能直接把相同颜色的图形放到一起。
2．按形状分类。
——用电子白板的拖动功能直接把相同形状的图形放到一起。
四、拼拼搭搭真好玩
1．师：我们的图形宝宝还会变魔术，瞧，图形宝宝变成了什么?(卡车)谁能来把隐藏在卡车里的图形找出来?
——让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去。
2．师：除了卡车，你觉得它们还可以变出哪些图形呢?你们也想拼一拼吗?
3．提出要求：(1)听到音乐就走到桌边操作，音乐结束回到位子上；(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的是什么，是由什么形状组成的，有几个。
4．幼儿分组操作，教师巡回指导。
5．幼儿交流。
(1)师：你拼搭的是什么?请你上来试试看。
——用电子白板的拖动功能拼搭组合图形。
(2)师：请你来找找里面藏了几个三角形，几个长方形，几个正方形。
——用电子白板的聚光灯功能让孩子清楚地感知各种图形的数量。
(3)师：你们真棒，如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办?
举例：用两个正方形变成一个长方形。
——用电子白板的拖动功能演示。
(4)师：图形宝宝玩累了，它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里，下次你们还可以和它们再做游戏。
