染雾幼儿园大班教案设计：落下来 篇一
在幼儿园大班的教学活动中，我们设计了一个有趣的主题为“落下来”的教案。通过这个教案，我们希望孩子们能够学到关于物体下落的基本知识，并培养他们的观察力和动手能力。
活动一：观察物体的落下过程
我们将在室外的操场上进行这个活动。首先，我们会让孩子们围成一个圈，然后向空中扔一个小球。孩子们要仔细观察球的下落过程，并回答一些问题，比如球是怎么样下落的，是直线下落还是弯曲下落等等。通过这个活动，孩子们可以直观地了解到物体下落的基本规律。
活动二：制作小降落伞
在这个活动中，我们会引导孩子们制作小降落伞。首先，我们会给每个孩子准备一个透明的塑料袋和一根细绳子。然后，我们会教他们如何将绳子系在塑料袋的口部，并将塑料袋扎紧。接下来，我们会带领孩子们到楼上的阳台上，让他们将制作好的小降落伞从阳台上抛下去。孩子们可以观察到小降落伞在空中的运动轨迹，进而了解到物体下落的速度和方向。
活动三：探究重物和轻物的落下速度
在这个活动中，我们会让孩子们进行一次实验，来探究重物和轻物的落下速度是否相同。首先，我们会给每个孩子准备一个小石头和一片树叶。然后，我们会让他们同时将小石头和树叶从同样的高度抛下来，观察两者的落下速度。通过这个实验，孩子们会发现，尽管重物和轻物的质量不同，但它们的落下速度却是相同的。这个实验可以帮助孩子们理解到物体的质量与落下速度并没有直接关系。
通过以上的教学活动，我们希望孩子们能够对物体下落的基本规律有一个初步的了解，并培养他们的观察力和动手能力。同时，通过实践和探究，孩子们也能够培养出对科学的兴趣和探索精神。相信通过这个有趣的教案设计，孩子们会在玩中学，学中玩，获得更多的知识和乐趣。
幼儿园大班教案设计：落下来 篇二
在幼儿园大班的教学活动中，我们设计了一个有趣的主题为“落下来”的教案。通过这个教案，我们希望孩子们能够通过实践和探究，学习到物体下落的基本规律，并培养他们的动手能力和观察力。
活动一：观察物体的落下过程
在这个活动中，我们会让孩子们观察物体的落下过程。我们会在教室里准备一些不同形状和材质的物体，比如小球、小块木头、纸片等等。然后，我们会让孩子们从不同的高度将这些物体抛下来，观察它们的落下过程。孩子们可以回答一些问题，比如物体是怎样下落的，下落的速度是什么样的等等。通过这个活动，孩子们可以直观地了解到物体下落的基本规律。
活动二：制作小降落伞
在这个活动中，我们会引导孩子们制作小降落伞。首先，我们会给每个孩子准备一个透明的塑料袋和一根细绳子。然后，我们会教他们如何将绳子系在塑料袋的口部，并将塑料袋扎紧。接下来，我们会带领孩子们到室外的操场上，让他们将制作好的小降落伞从高处抛下来。孩子们可以观察到小降落伞在空中的运动轨迹，进而了解到物体下落的速度和方向。
活动三：探究重物和轻物的落下速度
在这个活动中，我们会让孩子们进行一次实验，来探究重物和轻物的落下速度是否相同。我们会给每个孩子准备一个小石头和一片树叶。然后，我们会让他们同时将小石头和树叶从同样的高度抛下来，观察两者的落下速度。通过这个实验，孩子们会发现，尽管重物和轻物的质量不同，但它们的落下速度却是相同的。这个实验可以帮助孩子们理解到物体的质量与落下速度并没有直接关系。
通过以上的教学活动，我们希望孩子们能够对物体下落的基本规律有一个初步的了解，并培养他们的动手能力和观察力。同时，通过实践和探究，孩子们也能够培养出对科学的兴趣和探索精神。相信通过这个有趣的教案设计，孩子们会在玩中学，学中玩，获得更多的知识和乐趣。
幼儿园大班教案设计：落下来 篇三
幼儿园大班教案设计：落下来
设计思路
记得那次去上海马戏城看演出，当精彩的节目演出完毕，所有演员登台谢幕时，舞台顶部飘落下无数雪白的小纸片，犹如满天飞雪，美不胜收。就在仰头惊叹的那一刹那，我突然想到了自己的童年，想到小时候那些普通得不能再普通的纸片竟也能让我们翻出许多花样，玩得不亦乐乎，心中不免泛起温暖和自豪，也有了活动设计的初衷。
我拼命地回忆小时候曾经玩纸片的经历，清晰地记得玩“刮片”、斗青蛙、折纸飞机、写“东南西北”、放鞭炮、做降落伞……可到底选择什么内容给我的大班幼儿呢?我不断尝试、不断甄别着每一样“玩具”的难易程度。最终，我想到了童年时每每看到纸片落下来会禁不住欢呼雀跃，会禁不住张开怀抱追逐的情景，我坚信幼儿会喜欢观察各种形状的纸片落下来的不同现象。
于是，我找来许多广告纸，旨在将广告纸变成三种“模样”，让幼儿观察不同形态的广告纸落下时的不同现象。首先，将足够多的16K大小的广告纸对折剪开，使之成为大小相等的纸片，并将其中一半的纸片捏成纸球。活动中，教师可让每个幼儿都来观察纸片和纸球落下的不同现象。或许，有许多幼儿在观察中会喊出：“纸球落得快，因为纸球重。”其实打开纸球、抚平纸片会发现它和其他纸片的大小是一样的，因此得出纸球快速落地的原因并不是纸球重，而是形态不同。除了事先准备好纸片和纸球外，我还将一些广告纸裁剪成小纸片，这些小纸片是用来教大班幼儿学做“丫”型小飞机的，对大班幼儿来说，能自己动手制作一架“丫”型小飞机，并且看到它转着圈儿落下来一定会爱不释手。
“假如活动中幼儿制作‘丫’型小飞机不成功，会影响活动的效果吗?”我也曾在活动中遭遇过这样的问题，看似简单的一个制作着实挑战着大班幼儿的动手能力。但是，在我看来，对任何一个人来说，第一次实验失败实属正常。我们小时侯不也是在一次次反复制作中找到“窍门”，最终让自己立于“不败之地”的`吗?只是，今天在活动中，作为教师需要在活动前熟练地掌握制作“丫”型小飞机的技能，这样才能确保自己在活动过程中能恰如其分地示范演绎，从而激发幼儿的好奇心与制作的愿望，关键是教师的熟练掌握最终还能有的放矢地帮助幼儿“修理”，他们的作品，确保更多的“丫”型小飞机能“转着圈儿落下来”。
活动目标
尝试制作小玩具，在与教师、同伴一起探究、共同观察的过程中感知广告纸落下时的不同现象，乐意把观察到的现象告诉大家。
活动准备
1．收集各种各样的广告纸供幼儿观察讨论，如食品广告纸、家电广告纸、大卖场广告纸、化妆品广告纸等。
2．将广告纸裁剪成一些纸片供幼儿游戏时使用。
(1)裁剪出约16K纸二分之一大小的纸片，供幼儿观察纸片落下的过程。
(2)裁剪出约16K纸二分之一大小的纸片并做成纸球，供幼儿观察纸球落下的过程。
(3)裁剪出更小的纸片，供幼儿做成“丫”型小飞机，观察其落下的过程。
3．较大的记录纸和记号笔，供师生共同记录。
活动过程
一、引出话题，回忆经验
关键提问：
1．你见过这些广告纸吗?你在哪里见过广告纸?
2．广告纸能告诉我们一些什么信息?生活中为什么要有这些广告纸?
3．广告纸上有许多数字，你知道这些数字的意思吗?
【设计意图：这一问题重点引导幼儿聚焦广告纸上的数字，除了鼓励幼儿观察广告纸上的数字是告诉我们商品的价格、生产日期等信息以外，更应引导幼儿发现很多广告纸会提示顾客各种促销活动的起止日期，从而了解有一些广告纸已经是过期的广告纸。】
4．过期的广告纸还有用吗?你或你的家人会拿它做什么?
【设计意图：这一问题帮助幼儿回忆生活中过期的广告纸的用途，并由此引出今天的游戏材料，即过期的广告纸。第一部分简单的谈话旨在和幼儿共同讨论生活中各种广告纸，并感知广告纸的用途，使活动尽快进入正题。】
二、提供材料，比较观察
关键提问：
1．将过期的广告纸裁剪成纸片，并用其中一些纸片做成纸球，将纸片和纸球高高举起，再轻轻松手，纸片和纸球落下来的过程会一样吗?
【设计意图：教师要为幼儿提供足够多的纸片和纸球，让每个幼儿都有机会去尝试，并作出比较。】
2．纸片和纸球落下来的时候你发现了什么?
【设计意图：此时幼儿会激动地告诉大家：“纸片是摇摇摆摆地落下来的!”“纸片是飘到东、飘到西的。”“纸片落下的过程就像树叶飘落的过程。”幼儿的表述还常常伴随着直观的动作，他们强调：“纸球是笔直地落下来的!”“纸球落下来的速度很快!”这时，教师要充分鼓励幼儿表达自己的发现，有时甚至可以鼓励幼儿用自己的肢体语言来表现纸片或纸球落下来的样子，从而让幼儿知道两者的差异。】
3．假如在同一个高度、同一个时间放开手里的纸片和纸球，哪一样会先落地呢?
【设计意图：毋庸置疑，幼儿会异口同声把自己的试验结果告诉大家：“纸球比纸片先落地。”当然，或许会有幼儿强调：“因为纸球比纸片重，所以纸球会落得更快。”真的是这样吗?教师可以展开纸球，让幼儿知道其实两张纸片一样大小，只是一张纸片形状没有任何改变，而另一张被捏成团，变成了纸球。】
关键提问：
1．“丫”型小飞机会怎样落下来呢?
【设计意图：教师出示一张小小的纸片，一边念儿歌一边当场制作一个“丫”型小飞机，并引导幼儿预测它落下的过程。有的幼儿猜它会和纸球一样笔直地落下来，而有的幼儿则猜它会像纸片一样飘下来。】
2．真的是这样吗?
【设计意图：教师将自制的“丫”型小飞机高高举起，再轻轻松手，幼儿发现“丫”型小飞机居然不像纸球那样笔直落下来，也不像纸片那样东飘西飘，而是转着圈儿落下来。】
3．你喜欢这样的小飞机吗?你想做这样的小飞机吗?
【设计意图：教师的提问充分激发幼儿的兴趣，他们都想拥有“丫”型小飞机。于是，教师教幼儿制作“丫”型小飞机，可配上简单的儿歌以帮助幼儿理解制作要领。如撕一个小口，关上门(像汽车)，撕一个小口，关上门(像冰棒)，撕一个大口，弯弯腰(像小草)……幼儿在这样的过程中了解了制作过程，并自己尝试制作、玩耍。】
四、共同探讨，记录发现
关键提问：
1．还记得今天我们玩了几样东西，它们都是怎样落下来的?
2．谁能把纸片、纸球、“丫”型小飞机落下来的过程画出来?
【设计意图：教师和幼儿一起把观察到的内容记录下来。教师先示范将纸片落下的过程记录下来，再鼓励幼儿将纸球、“丫”型小飞机落下来的过程记录下来。】
3．假如就是一张小小的纸片，落下来的过程中你能看到什么呢?
【设计意图：激发幼儿继续探究的兴趣，幼儿可能还会发现小小的纸片会翻着跟头从高处往下落哦!】
