染雾篇一：丛林迷彩幼儿园大班美术教案
教案名称：丛林迷彩
教学目标：
1. 让幼儿了解丛林迷彩的概念和特点。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
3. 提升幼儿的绘画技巧和想象力。
教学准备：
1. 丛林迷彩图片或图片展示设备。
2. 绘画纸、彩色笔、彩色水彩笔、颜料、画笔等。
3. 幼儿园的美术教室或室外场地。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
让幼儿观察丛林迷彩图片，引发他们对丛林迷彩的兴趣。提问：“你们知道丛林迷彩是什么吗？你们能从图片中看出什么特点？”鼓励幼儿积极回答。
2. 讲解（10分钟）
向幼儿介绍丛林迷彩的概念和特点。解释丛林迷彩是用不同颜色的斑点和线条组成的图案，可以使人在丛林中难以察觉。通过讲解，让幼儿对丛林迷彩有更深入的了解。
3. 实践（30分钟）
让幼儿用彩色笔或彩色水彩笔在绘画纸上画出自己喜欢的丛林迷彩图案。鼓励幼儿发挥想象力，可以使用不同的颜色和斑点来创作自己的丛林迷彩。
4. 制作（20分钟）
将幼儿的丛林迷彩图案收集起来，拼贴在一起制作成一幅大的丛林迷彩画。鼓励幼儿合作完成，可以让他们自由选择图案的位置和组合方式。
5. 展示（10分钟）
将制作好的丛林迷彩画展示在教室或学校的走廊上，让其他班级和家长参观。同时，鼓励幼儿分享他们制作丛林迷彩的心得和感受。
6. 总结（5分钟）
与幼儿一起回顾今天的学习内容，帮助他们总结丛林迷彩的特点和创作经验。鼓励幼儿说出自己的想法和感受。
篇二：丛林迷彩幼儿园大班美术教案
教案名称：丛林迷彩探索
教学目标：
1. 引导幼儿观察丛林中的植物和动物，并理解它们的特点和颜色。
2. 培养幼儿的绘画能力和创造力。
3. 提升幼儿的团队合作意识和交流能力。
教学准备：
1. 丛林迷彩图片或图片展示设备。
2. 绘画纸、彩色笔、彩色水彩笔、颜料、画笔等。
3. 幼儿园的美术教室或室外场地。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
带领幼儿观察丛林迷彩图片，并提问：“丛林中有哪些植物和动物？它们是什么颜色的？”鼓励幼儿积极回答，并引导他们观察丛林中的颜色和特点。
2. 探索（20分钟）
带领幼儿到室外或教室内的小花园中，观察植物和动物。引导幼儿仔细观察它们的颜色和特点，鼓励他们用彩色笔或彩色水彩笔在绘画纸上画出自己观察到的丛林植物和动物。
3. 创作（30分钟）
让幼儿选择自己喜欢的丛林植物或动物，用颜料和画笔在绘画纸上绘制。鼓励幼儿发挥想象力，可以使用丛林迷彩的图案和颜色来装饰自己的作品。
4. 合作（20分钟）
将幼儿的作品收集起来，让幼儿一起合作将它们拼贴在一起，制作成一幅大的丛林迷彩画。鼓励幼儿合作完成，可以让他们自由选择作品的位置和组合方式。
5. 展示（10分钟）
将制作好的丛林迷彩画展示在幼儿园的走廊上，让其他班级和家长参观。同时，鼓励幼儿分享他们观察丛林植物和动物的心得和感受。
6. 总结（5分钟）
与幼儿一起回顾今天的学习内容，帮助他们总结丛林植物和动物的特点和颜色。鼓励幼儿说出自己的想法和感受，并分享他们的创作心得。
丛林迷彩幼儿园大班美术教案 篇三
丛林迷彩幼儿园大班美术教案
活动来源
我园地处南京紫金山脚下，旁边的部队营房外观都是迷彩墙。每次散步到这里，孩子们就惊叹不已：“哇，好漂亮!”“墙上有绿色、黄色、黑色，还有浅黄色!”“好像解放军的衣服一样!”“像打仗的一样!”“我知道，这是迷彩墙。”
在回园的路上，他们仍然对迷彩墙念念不忘。路上有许多树叶，孩子们一边拾树叶，一边互相交流着：“我拾到了黄树叶。”“我拾到了绿树叶。”“我这是深褐色的。”“这些树叶的颜色好像迷彩墙上的颜色。”
孩子们的发现给了我很大启发。迷彩墙就是模拟自然中的颜色，以各种不规则的绿、褐、黑、黄色块相间，与周围的自然环境浑然一体，从而达到伪装。隐蔽的作用。想到此，我决定在迷彩墙下、大自然中组织一节有关迷彩墙的美术活动。幼儿园美术活动中“美”是体验，“术”是表现，两者必须和谐统一。因此我们首先要让幼儿在富有迷彩特色的大自然情境中充分感知和体验，然后再引导幼儿用各种自然物装饰迷彩墙，通过绘画、捏泥、粘贴等多种方式表现自己的感受和想法。
活动目标
1．欣赏迷彩中绿、褐、黑、黄色等不规则的花纹和图案，了解迷彩中花纹错位、变形的作用。
2．利用收集的各种颜色的树叶，学习用点、面、重叠、错位、变形的方法装饰迷彩墙。
3．积极大胆地参与活动，体验游戏活动的快乐。
活动准备
1．幼儿收集的各种颜色的树叶若干筐。
2．已掺水调和的泥巴4小桶。
3．纸板。
活动过程
一、观察、讨论迷彩墙的特点和作用
1．让幼儿观察墙面上的迷彩是由绿、褐、黑、黄等颜色组成的不规则图案。
2．请部分幼儿讲述迷彩墙的构成。
3．教师出示解放军身穿迷彩服在丛林作战的图片，让幼儿观察、感受“迷彩”的重要作用。(分析：该环节从提取幼儿的生活经验入手，引导幼儿进入迷彩的世界，感受迷彩与背景色融为一体，从视觉上达到隐藏、伪装的效果。)
二、分组自由制作迷彩墙
1．利用孩子们熟悉的动画故事创设游戏情境，激发幼儿制作迷彩墙的兴趣。
师：羊村村长慢羊羊打来电话说，灰太狼要开着侦察机袭击羊村，希望我们能帮助他们。我们可以做些什么?
由于有了前一环节的`铺垫，孩子们纷纷说：“帮羊村做上伪装。”“给羊村做迷彩墙，灰太狼就发现不了。”
2．展示提前收集好的各种颜色的树叶，引导幼儿讨论怎样制作迷彩墙。
师：小朋友们收集了这么多的树叶，仔细看一看、想一想，怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墙呢?
3．幼儿自由分组，利用树叶、泥巴在提供的纸板上制作迷彩墙。
活动开始前，教师提出两点要求：每组幼儿拿到纸板后要分工合作，任务分好后开始创作；创作中要注意尽量不要把泥巴弄到身上(教师会提供水和抹布)。
活动开始了，幼儿围坐在迷彩墙附近的大片草地上，按照意愿自由分组，每组领取一张废旧纸板，然后开始商量各自要完成的任务。一名幼儿拿一支黑色水笔在废旧纸板上画出迷彩不规则图案，其他幼儿就开始往图案上粘贴树叶。用泥巴代替浆糊，既能粘贴树叶又能体验玩泥巴的乐趣，孩子们非常喜欢。
三、利用迷彩墙玩躲避游戏
1．创设“喜羊羊与灰太狼”的游戏情景。
教师扮演“村长”交代规则和玩法：羊妈妈不在家，小羊们在草地上玩耍。当灰太狼(配班老师戴着灰太狼的头饰)出现时，小羊们就在村长的带领下躲在做好的迷彩墙后面，用准备好的“石头”砸向灰太狼，把灰太狼打跑。
2．分享合作游戏带来的快乐。
(分析：活动最后幼儿用自制的迷彩墙，躲避、迷惑灰太狼保护自己，既和开始部分相呼应，又最大限度地满足了幼儿喜爱游戏的心理需要。)
活动延伸
为进一步保持幼儿对各种迷彩的兴趣，班级开展了“迷彩创想”的区域活动，让幼儿制作各种迷彩面具、服装和道具等，并与角色游戏巧妙地结合，创设训练营的游戏情境，开展类似“真人CS”的游戏活动。
活动反思
对于部队幼儿园的孩子来说，迷彩并不陌生，但是真正对于迷彩的了解却并不多。教师利
“丛林迷彩”整个活动可以切分为三个层面。
第一层面就是外观感知。充分调动孩子的兴趣直接感知迷彩的颜色和形状组和，并且结合季节的特征，巧妙地将各种颜色的树叶融入到“迷彩墙”构图中去，提高其学习的参与性。
第二层面就是利用自然物制作“迷彩墙”。初冬的树叶不同于其他季节，可以说是五颜六色。粘树叶的泥土也是随处可见。这些平时被人丢弃的材料成为了我们重要的教育资源。孩子们兴致勃勃地完成了自己的原创作品，并且亲手创设出游戏的环境——羊村的围墙。
第三层面就是了解迷彩墙的功用。通过孩子们感兴趣的动物，如喜羊羊、灰太狼，设计“喜羊羊与灰太狼”的游戏情节，让幼儿通过视、听、触觉、运动等方式充分感知、体验迷彩的功用，激发幼儿对丛林迷彩的兴趣和想象，从而使“丛林迷彩”的探索学习变得鲜活而有趣。
整个活动的难度并不大，重在突出幼儿的自身体验，较好地将树叶、泥土与幼儿的艺术活动结合在一起，满足了幼儿的创作需要。整个活动氛围轻松、有趣，幼儿专注度高。
