染雾大班幼儿歌曲教案：摘草莓 篇一
在大班幼儿园，幼儿们通过歌曲学习能够提高他们的音乐感知能力、语言表达能力和动作协调能力。今天，我将为大班幼儿准备一堂有关摘草莓的歌曲教学课程。
教学目标：
1. 学习歌曲《摘草莓》的歌词和曲调。
2. 能够根据歌曲的节奏和动作进行合理的动作表演。
3. 提高幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。
教学准备：
1. 歌曲《摘草莓》的录音。
2. 草莓的图片或实物。
3. 幼儿手拿的篮子。
教学步骤：
1. 引入歌曲：与幼儿们一起观察草莓的图片或实物，并问幼儿们是否知道这是什么。引导幼儿们说出“草莓”这个词，并与他们一起说出草莓的特点，如红色、圆形等。
2. 欣赏歌曲：播放歌曲《摘草莓》的录音，让幼儿们先听一遍。然后，再次播放歌曲，让幼儿们跟随歌曲的节奏哼唱。
3. 学习歌词：逐句教唱歌曲的歌词，并让幼儿们跟随教师一起唱。
4. 动作表演：根据歌曲的节奏和动作，教师示范摘草莓的动作，然后让幼儿们模仿。可以让幼儿们手拿篮子，用手势来模拟摘草莓的动作。
5. 游戏互动：将幼儿们分成两组，每组站成一列，面对面。一组代表摘草莓，另一组代表草莓。教师播放歌曲，摘草莓的幼儿们根据歌曲的节奏和动作，走到对方队伍面前，双手伸出，模仿摘草莓的动作。另一组的幼儿则模仿草莓的动作，躲避摘草莓的幼儿。游戏结束后，交换角色。
6. 总结反思：与幼儿们一起回顾学习的内容，询问他们对歌曲和动作的理解。鼓励幼儿们分享感受和体会。
通过这样一堂有趣的歌曲教学课程，幼儿们不仅能够学会《摘草莓》这首歌曲的歌词和曲调，还能够通过动作表演加深对歌曲的理解和感受。同时，这样的教学方式也能够促进幼儿们的语言表达能力和动作协调能力的提高。
大班幼儿歌曲教案：摘草莓 篇二
在大班幼儿园，歌曲教学是幼儿们喜闻乐见的学习方式之一。今天，我将为大班幼儿设计一堂以歌曲《摘草莓》为主题的教学课程。
教学目标：
1. 学习歌曲《摘草莓》的歌词和曲调。
2. 能够根据歌曲的节奏和动作进行合理的动作表演。
3. 提高幼儿的音乐感知能力和表达能力。
教学准备：
1. 歌曲《摘草莓》的录音。
2. 草莓的图片或实物。
3. 幼儿手拿的篮子。
教学步骤：
1. 引入歌曲：展示草莓的图片或实物，引导幼儿们观察，并与他们一起说出草莓的特点，如红色、圆形等。
2. 欣赏歌曲：播放歌曲《摘草莓》的录音，让幼儿们先听一遍。然后，再次播放歌曲，让幼儿们跟随歌曲的节奏哼唱。
3. 学习歌词：逐句教唱歌曲的歌词，并让幼儿们跟随教师一起唱。
4. 动作表演：根据歌曲的节奏和动作，教师示范摘草莓的动作，然后让幼儿们模仿。可以让幼儿们手拿篮子，用手势来模拟摘草莓的动作。
5. 游戏互动：将幼儿们分成两组，一组代表摘草莓，另一组代表草莓。教师播放歌曲，摘草莓的幼儿们根据歌曲的节奏和动作，走到对方队伍面前，双手伸出，模仿摘草莓的动作。另一组的幼儿则模仿草莓的动作，躲避摘草莓的幼儿。游戏结束后，交换角色。
6. 总结反思：与幼儿们一起回顾学习的内容，询问他们对歌曲和动作的理解。鼓励幼儿们分享感受和体会。
通过这样一堂有趣的歌曲教学课程，幼儿们不仅能够学会《摘草莓》这首歌曲的歌词和曲调，还能够通过动作表演加深对歌曲的理解和感受。同时，这样的教学方式也能够促进幼儿们的音乐感知能力和表达能力的提高。
大班幼儿歌曲教案：摘草莓 篇三
大班幼儿歌曲教案：摘草莓
活动
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
一、练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”
二、学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的'回答，取出大图谱，放于黑板。
3、摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
