染雾幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计 篇一
标题：活动与游戏相结合的《三只蝴蝶》教学设计
引言：《三只蝴蝶》是一本适合幼儿园中班孩子的绘本，通过故事情节和图片展示了蝴蝶的生长变化过程。本教学设计将采用活动与游戏相结合的方式，通过多种形式的互动来激发孩子的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
一、教学目标
1. 学习理解《三只蝴蝶》的故事情节，能够描述蝴蝶的生长变化过程。
2. 能够运用所学的词汇和句子，用简单的语言表达个人的观点和感受。
3. 培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的创造性思维能力。
4. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 《三只蝴蝶》绘本
2. 蝴蝶模型、毛笔、彩色纸、颜料等
3. 学习卡片、图片、PPT等
4. 音乐、游戏道具等
三、教学过程
1. 导入
通过放映PPT或展示绘本封面，引起孩子们对蝴蝶的兴趣，并引导他们讨论自己对蝴蝶的认识和想法。
2. 情感体验
（1）播放蝴蝶的音乐，让孩子们跟着音乐舞动身体，模仿蝴蝶的飞舞动作。
（2）让孩子们观察蝴蝶模型，感受蝴蝶的美丽和轻盈。
3. 故事讲解
（1）通过绘本展示故事情节，逐一解释故事中的关键词汇和句子，帮助孩子们理解故事内容。
（2）使用学习卡片或图片，让孩子们参与故事的复述，提问他们对故事情节的理解。
4. 互动游戏
（1）分组游戏：将孩子们分成小组，每个小组扮演一只蝴蝶，通过模仿蝴蝶的动作和声音来表演故事情节。
（2）创意游戏：给孩子们提供彩色纸和颜料，让他们自由发挥，用自己的想象画出自己心目中的蝴蝶。
5. 学习巩固
（1）利用学习卡片和图片，让孩子们进行词汇和句子的认读练习。
（2）通过问答的形式，让孩子们回顾和总结故事中的重要内容。
6. 情感体验
让孩子们分组合作，用彩色纸和颜料制作属于自己的蝴蝶手工，鼓励他们发挥创造力和想象力。
7. 结束
回顾本节课的学习内容和重点，鼓励孩子们积极参与，表扬他们的努力和成果。
幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计 篇二
标题：绘本阅读与语言表达相结合的《三只蝴蝶》教学设计
引言：绘本是幼儿园中班教学中常用的教学资源，能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的阅读和语言表达能力。本教学设计将以绘本《三只蝴蝶》为教学材料，通过绘本阅读和相关活动，帮助孩子们理解故事情节，提高他们的语言表达能力。
一、教学目标
1. 学习理解《三只蝴蝶》的故事情节，能够描述蝴蝶的生长变化过程。
2. 能够运用所学的词汇和句子，用简单的语言表达个人的观点和感受。
3. 培养孩子们的阅读兴趣和阅读技能，提高他们的语言表达能力。
4. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 《三只蝴蝶》绘本
2. 学习卡片、图片、PPT等
3. 图画故事卡片、故事情节卡片等
4. 彩色纸、颜料、毛笔等
三、教学过程
1. 导入
放映绘本封面或展示绘本，引起孩子们对绘本的兴趣，并让他们猜测故事情节。
2. 绘本阅读
（1）教师朗读绘本，注意语音语调和情感表达，让孩子们全神贯注地听故事。
（2）提问孩子们对故事情节的理解，引导他们回答问题并表达自己的观点和感受。
3. 互动游戏
（1）使用图画故事卡片或故事情节卡片，让孩子们参与故事的复述，提问他们对故事情节的理解。
（2）分组游戏：将孩子们分成小组，每个小组扮演故事中的角色，通过模仿角色的动作和声音来表演故事情节。
4. 语言表达训练
（1）利用学习卡片和图片，让孩子们进行词汇和句子的认读练习。
（2）通过问答的形式，让孩子们回顾和总结故事中的重要内容，并用自己的语言表达出来。
5. 创意活动
让孩子们利用彩色纸、颜料和毛笔等材料，画出自己心目中的蝴蝶，鼓励他们发挥创造力和想象力。
6. 学习巩固
通过展示孩子们的作品，让他们互相欣赏和评价，鼓励他们用简单的语言描述自己作品的特点和感受。
7. 结束
回顾本节课的学习内容和重点，鼓励孩子们积极参与，表扬他们的努力和成果。
幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计 篇三
幼儿园中班语言课《三只蝴蝶》教学设计
目标：
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备：大图书、三只蝴蝶头饰
过程：
一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？
2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？
5、这下它们怎么办啊？（到其他
6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？
8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。
1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的.话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：
“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
