染雾《表情歌》幼儿园音乐教案 篇一
标题：用《表情歌》培养幼儿情感表达能力
导语：《表情歌》是一首富有情感表达的儿童歌曲，通过教学活动引导幼儿理解和表达不同情感，培养他们的情感表达能力。本文将介绍如何利用《表情歌》进行音乐教学。
一、教学目标
1.培养幼儿的情感表达能力，让他们能够通过音乐和表情来表达自己的情感。
2.提高幼儿的音乐感知和表达能力，让他们能够感受音乐的情感并用声音表达出来。
3.增强幼儿的合作意识和团队精神，通过集体表演培养幼儿的合作能力。
二、教学内容
1.教师向幼儿介绍《表情歌》的背景和歌曲的情感表达。
2.让幼儿听一遍《表情歌》，让他们感受音乐中蕴含的不同情感。
3.分组让幼儿自由发挥，用自己的声音和表情演唱《表情歌》。
4.引导幼儿讨论不同情感的表达方式，例如快乐、悲伤、惊讶等，让他们用自己的语言描述。
5.组织幼儿进行集体表演，让他们在集体中感受合作的快乐。
三、教学过程
1.导入：教师引导幼儿回忆上次学习的内容，复习情感表达的基本知识。
2.介绍《表情歌》：教师向幼儿介绍《表情歌》的背景和歌曲的情感表达，引发幼儿的兴趣。
3.感受音乐：教师播放《表情歌》，让幼儿静静地听，感受音乐中蕴含的不同情感。
4.自由发挥：教师将幼儿分组，让他们自由发挥，用自己的声音和表情演唱《表情歌》。
5.讨论情感表达：教师引导幼儿讨论不同情感的表达方式，例如快乐、悲伤、惊讶等，让他们用自己的语言描述。
6.集体表演：教师组织幼儿进行集体表演，让他们在集体中感受合作的快乐。
四、教学评价
1.观察幼儿的参与程度和表演的情感表达能力。
2.记录幼儿在讨论中的言语表达和思考能力。
3.评价幼儿在集体表演中的合作意识和团队精神。
通过《表情歌》的教学活动，幼儿能够在音乐中感受各种情感，并通过声音和表情表达出来。这不仅有助于培养幼儿的情感表达能力，还能提高他们的音乐感知和表达能力。同时，通过分组和集体表演，还能增强幼儿的合作意识和团队精神。这样的教学活动既能丰富幼儿的音乐体验，又能促进他们的综合素质发展。
《表情歌》幼儿园音乐教案 篇二
标题：用《表情歌》培养幼儿的情感认知能力
导语：《表情歌》是一首适合幼儿园音乐教学的歌曲，通过教学活动引导幼儿认识和理解不同的情感，培养他们的情感认知能力。本文将介绍如何利用《表情歌》进行音乐教学。
一、教学目标
1.培养幼儿的情感认知能力，让他们能够理解和分辨不同的情感。
2.提高幼儿的音乐感知能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感。
3.增强幼儿的观察力和思考能力，让他们能够观察和分析他人的情感表达。
二、教学内容
1.教师向幼儿介绍《表情歌》的背景和歌曲的情感表达。
2.让幼儿听一遍《表情歌》，让他们感受音乐中蕴含的不同情感。
3.组织幼儿进行情感认知训练，让他们通过观察和分析他人的表情来认知不同的情感。
4.引导幼儿讨论不同情感的表达方式，例如快乐、悲伤、惊讶等，让他们用自己的语言描述。
5.让幼儿自由演唱《表情歌》，通过声音和表情表达自己的情感。
三、教学过程
1.导入：教师向幼儿介绍本节课的教学内容，引发幼儿的兴趣。
2.介绍《表情歌》：教师向幼儿介绍《表情歌》的背景和歌曲的情感表达，引发幼儿的兴趣。
3.感受音乐：教师播放《表情歌》，让幼儿静静地听，感受音乐中蕴含的不同情感。
4.情感认知训练：教师组织幼儿进行情感认知训练，让他们通过观察和分析他人的表情来认知不同的情感。
5.讨论情感表达：教师引导幼儿讨论不同情感的表达方式，例如快乐、悲伤、惊讶等，让他们用自己的语言描述。
6.自由演唱：教师让幼儿自由演唱《表情歌》，通过声音和表情表达自己的情感。
四、教学评价
1.观察幼儿的参与程度和情感认知能力。
2.记录幼儿在讨论中的言语表达和思考能力。
3.评价幼儿在演唱中的情感表达能力和音乐感知能力。
通过《表情歌》的教学活动，幼儿能够认识和理解不同的情感，培养他们的情感认知能力。同时，通过观察和分析他人的表情，幼儿能够增强观察力和思考能力。通过自由演唱，幼儿能够通过声音和表情表达自己的情感。这样的教学活动既能促进幼儿的情感认知能力的发展，又能提高他们的音乐感知能力，是一种寓教于乐的教学方法。
《表情歌》幼儿园音乐教案 篇三
《表情歌》幼儿园音乐教案
活动目标：
1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。
3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的欲望。
活动准备：各种表情挂图
活动过程：
一、导入
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发 幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。
二、学习歌曲
1、观看表情图并作出相应的表情。
讨论当你是这种表
2、分段欣赏歌曲
（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”
（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜x x｜xx x｜的节奏型。
（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”
（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出 ｜x x｜xx x｜的.节奏型。。
3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲
三、创编歌曲
幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。
生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）
并且将创编的内容唱一唱。
四、表演歌曲
引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。
