染雾幼儿音乐活动教案设计 篇一
引言：
音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色，能够促进幼儿的感知、表达和创造能力的发展。为了帮助幼儿在音乐活动中获得更好的体验和学习效果，我设计了以下的幼儿音乐活动教案。
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2. 提高幼儿的音乐感知能力，包括音高、音色和节奏的辨识。
3. 培养幼儿的音乐表达和创造能力。
教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 幼儿喜爱的音乐曲目。
3. 音乐乐器，如小鼓、铃铛等。
4. 纸和颜色笔。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
播放欢快的音乐，引导幼儿进行简单的舞蹈和手势动作，以激发他们的音乐兴趣和活力。
2. 音乐感知活动（15分钟）
a. 音高辨认：播放不同音高的音乐段落，引导幼儿用手指指向音乐的高低变化。
b. 音色辨认：播放不同乐器演奏的音乐，让幼儿用手指指向对应的乐器图片。
c. 节奏辨认：用小鼓示范不同的节奏，让幼儿模仿并击打小鼓。
3. 音乐表达活动（20分钟）
a. 音乐绘画：播放柔和的音乐，让幼儿用颜色笔在纸上表达音乐的感受，可以是曲线、形状或文字。
b. 音乐舞蹈：选择一首有明显节奏的音乐，引导幼儿进行简单的舞蹈动作，可以自由发挥或者按照指令进行。
4. 音乐创造活动（20分钟）
a. 制作简易乐器：使用简单的材料，如纸杯、橡皮筋等，引导幼儿制作自己的乐器，并鼓励他们用乐器创造音乐。
b. 合作音乐创作：组织幼儿分成小组，让他们一起编创一段简短的音乐，可以利用自己制作的乐器或其他身边的材料。
5. 结束活动（5分钟）
播放柔和的音乐，引导幼儿进行放松活动，如闭眼聆听音乐或轻轻摇动身体。
教学延伸：
可以邀请专业音乐老师或音乐团队到幼儿园进行音乐表演和互动，让幼儿近距离接触音乐的魅力，进一步激发他们的音乐兴趣和创造力。
总结：
通过以上的音乐活动教案设计，幼儿能够在愉快的氛围中感受音乐，提高音乐感知能力，培养音乐表达和创造能力。这些活动将为幼儿的全面发展和艺术素养的提升奠定坚实的基础。
幼儿音乐活动教案设计 篇二
引言：
音乐是幼儿最喜欢的活动之一，也是一种非常有效的教育工具。通过音乐活动，幼儿可以培养自己的音乐兴趣和才能，同时提高感知、表达和创造能力。为了帮助幼儿在音乐活动中得到更好的发展，我设计了以下的幼儿音乐活动教案。
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2. 提高幼儿的音乐感知能力，包括音高、音色和节奏的辨识。
3. 培养幼儿的音乐表达和创造能力。
教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 幼儿喜欢的音乐曲目。
3. 音乐乐器，如铃铛、手鼓等。
4. 幼儿喜欢的玩具或图片。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
播放欢快的音乐，引导幼儿进行简单的舞蹈和手势动作，以激发他们的音乐兴趣和活力。
2. 音乐感知活动（15分钟）
a. 音高辨认：播放不同音高的音乐段落，引导幼儿用手指指向音乐的高低变化。
b. 音色辨认：播放不同乐器演奏的音乐，让幼儿用手指指向对应的乐器图片。
c. 节奏辨认：用手鼓示范不同的节奏，让幼儿模仿并敲击手鼓。
3. 音乐表达活动（20分钟）
a. 音乐绘画：播放柔和的音乐，让幼儿用彩色笔在纸上表达音乐的感受，可以是曲线、形状或图案。
b. 音乐歌唱：选择一首幼儿喜欢的歌曲，引导幼儿跟随音乐歌唱，可以加入简单的舞蹈动作。
4. 音乐创造活动（20分钟）
a. 制作简易乐器：使用幼儿喜欢的玩具或图片，引导幼儿发挥想象力，将它们转化为乐器，并用乐器创造音乐。
b. 合作音乐创作：组织幼儿分成小组，让他们一起编创一段简短的音乐，可以利用自己制作的乐器或其他身边的材料。
5. 结束活动（5分钟）
播放柔和的音乐，引导幼儿进行放松活动，如闭眼聆听音乐或轻轻晃动身体。
教学延伸：
可以组织幼儿参观音乐展览或音乐演出，让他们近距离接触音乐的艺术魅力，进一步激发他们对音乐的热爱和创造力。
总结：
通过以上的音乐活动教案设计，幼儿可以在愉快的氛围中感受音乐，提高音乐感知能力，培养音乐表达和创造能力。这些活动将为幼儿的全面发展和艺术素养的提升奠定坚实的基础。
幼儿音乐活动教案设计 篇三
幼儿音乐活动教案设计
篇一：大班音乐活动计划
一、活动内容：歌曲《妈妈的眼睛》
二、活动目的：
1、反复感受三拍子歌曲柔和、优美的旋律，知道歌曲的名称，理解歌词内容
2、发想象力，体验妈妈和“我”的相互关爱的情感
三、活动准备：
1、挂图2幅、录音机、磁带等
2、课前通过系列活动让幼儿了解自己的妈妈，激发他们对妈妈的爱。
四、活动过程：
（一）律动入室：《参观动物园》
（二）复习歌表演：《给爷爷奶奶捶捶背》。
边演唱边做动作，把关心你我奶奶的情感在歌表演中表现出来。
（三）感受歌曲
1、听听、看看。
（1）出示图片一，引导幼儿进行讲述：“美丽的夜空，总有许多光亮的小星星出来，那么在我们的脸上，嘴巴、眼睛、鼻子哪个最亮？”“星星和眼睛有什么关系？有什么关系？”
（2）出示图片二，引导幼儿与图一进行比较讲述，教师结合图片用柔和优美的歌声范唱一遍。
这首歌真美，歌词里说的星星好像是什么？告诉幼儿歌曲名称再次欣赏。这是一首很优美的三拍子歌曲，在这首歌中还有一个非常美丽的故事。
2、听听、讲讲
教师结合歌曲伴奏进行讲述，引导幼儿欣赏。再次欣赏歌曲，教师和幼儿一起朗诵歌词。
3、听听、唱唱
教师范唱，幼儿轻轻地为歌曲打节拍。
（1）随教师的歌声，幼儿自由表演动作。
（2）引导幼儿用不同的`拍打节奏的方式为歌曲伴奏，拍出三拍子强弱弱的变化。
幼儿轻轻地跟唱歌曲。
（四）复习游戏《套圈》
教师提醒游戏规则，按音乐的旋律和节奏做好套人的动作。
篇二：音乐活动设计：懒惰虫和勤快人
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
看图谱跟唱：
◆师：刚才×××说，她会洗手帕，我
◆×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
◆ 我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
篇三：幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案
◆动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。
◆教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学习变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
