染雾幼儿园大班社会活动《辩别声音》的教学设计 篇一
引言：《辩别声音》是一项有趣而富有挑战性的社会活动，它可以帮助幼儿发展听觉辨别能力和注意力，提高他们的观察力和反应能力。本文将介绍一种针对幼儿园大班的《辩别声音》教学设计。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿了解不同声音的特点和来源。
2. 培养幼儿的听觉辨别能力和注意力。
3. 提高幼儿的观察力和反应能力。
二、教学准备：
1. 不同声音的录音素材，如动物叫声、交通工具声音等。
2. 音乐播放器和扬声器。
3. 音乐器乐器，如小提琴、钢琴等。
4. 图片和物品，如动物图片、交通工具模型等。
5. 班级黑板或白板。
三、教学过程：
1. 引导幼儿讨论不同声音的来源和特点。可以显示一些图片或播放一些录音，让幼儿观察和听辨。教师可以问一些问题，如“这是什么声音？”“你听到了什么特点？”等，引导幼儿发表自己的观察和想法。
2. 准备一个声音辨别小游戏。教师可以播放一段录音，让幼儿辨别出声音的来源，并找到相应的图片或物品。例如，播放一段动物叫声，幼儿要找到对应的动物图片。这个游戏可以进行多轮，增加难度和挑战。
3. 制作一个声音辨别工作站。教师可以设置几个音乐器乐器，让幼儿尝试辨别不同乐器的声音，并找到相应的乐器。幼儿可以自己操作乐器，发出声音，然后辨别出对应的乐器名称。
4. 带领幼儿进行声音辨别游戏。教师可以准备一些卡片，每张卡片上写着一个声音的描述，如“咕噜咕噜的声音”。幼儿要根据描述猜测声音的来源，并找到相应的卡片。这个游戏可以增加幼儿的观察和判断能力。
5. 结束活动前，教师可以组织幼儿进行一次声音辨别的比赛。幼儿可以分成小组，每组轮流听一段录音，辨别出声音的来源，并找到相应的图片或物品。最后，比赛结束后，教师可以对幼儿的表现进行评价和总结。
四、教学延伸：
1. 教师可以组织幼儿进行一次声音采集活动，让幼儿自己收集和记录不同声音的来源和特点。
2. 教师可以和幼儿一起制作一个声音辨别的画册，让幼儿在画册上贴上相应的图片，并写下声音的描述。
结语：通过《辩别声音》这个社会活动，幼儿可以在愉快的氛围中提高他们的听觉辨别能力和注意力，培养他们的观察力和反应能力。教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整活动的难度和内容，以达到最佳的教学效果。
幼儿园大班社会活动《辩别声音》的教学设计 篇二
引言：《辩别声音》是一项适合幼儿园大班的社会活动，它能够培养幼儿的听觉辨别能力和注意力，提高他们的观察力和反应能力。本文将介绍一种针对幼儿园大班的《辩别声音》教学设计。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿了解不同声音的特点和来源。
2. 培养幼儿的听觉辨别能力和注意力。
3. 提高幼儿的观察力和反应能力。
二、教学准备：
1. 不同声音的录音素材，如动物叫声、交通工具声音等。
2. 音乐播放器和扬声器。
3. 图片和物品，如动物图片、交通工具模型等。
4. 班级黑板或白板。
三、教学过程：
1. 引导幼儿观察不同声音的来源和特点。教师可以展示一些图片或播放一些录音，让幼儿仔细观察和听辨。教师可以引导幼儿发表自己的观察和想法，例如“这是什么声音？”“你听到了什么特点？”等。
2. 准备一个声音辨别游戏。教师可以播放一段录音，让幼儿辨别出声音的来源，并找到相应的图片或物品。例如，播放一段动物叫声，幼儿要找到对应的动物图片。这个游戏可以进行多轮，逐渐增加难度。
3. 制作一个声音辨别工作站。教师可以准备几个物品，如动物图片和交通工具模型，让幼儿通过触摸和听辨，找出和声音相对应的图片或模型。
4. 带领幼儿进行声音辨别游戏。教师可以在黑板或白板上写下一些声音的描述，如“咕噜咕噜的声音”。幼儿要根据描述猜测声音的来源，并找到相应的描述。
5. 结束活动前，教师可以组织幼儿进行一次声音辨别的比赛。幼儿可以分成小组，每组轮流听一段录音，辨别出声音的来源，并找到相应的图片或物品。最后，教师可以对幼儿的表现进行评价和总结。
四、教学延伸：
1. 教师可以组织幼儿进行一次声音采集活动，让幼儿自己收集和记录不同声音的来源和特点。
2. 教师可以和幼儿一起制作一个声音辨别的画册，让幼儿在画册上贴上相应的图片，并写下声音的描述。
结语：通过《辩别声音》这个社会活动，幼儿可以在愉快的氛围中提高他们的听觉辨别能力和注意力，培养他们的观察力和反应能力。教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整活动的难度和内容，以达到最佳的教学效果。
幼儿园大班社会活动《辩别声音》的教学设计 篇三
幼儿园大班社会活动《辩别声音》的教学设计
【活动目的】
1．感知和区分各种各样的声音，游戏中体验声音的产生和传播，激发幼儿对声音的兴趣。
2．了解声音与人的关系，让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教幼儿养成不大声喊叫的习惯。
3．丰富词汇：振动、传播、噪音。
【活动准备】
1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2．每个幼儿一件发声玩具：沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。
3．录音机一架，录有各种声音的录音带一盒。
4．智力学具若干盒。
【活动过程】
一、听听是什么声音
1．教师出示口袋，摇动口袋中的手铃，让幼儿猜猜口袋里装的是什么东西，你怎么知道的?
教师小结：
声音是看不见的，只有用耳朵才能听到。
2．让幼儿听录音，并说出这是些什么声音。
3．启发幼儿说出平日还听到过什么声音。
二、体验声音的产生
1．将玩具小动物放在鼓面上，击鼓，让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况，并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇：振动)
2．幼儿边念儿歌，边用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也振动。
3．让幼儿玩发声玩具，使其发出声响，提问幼儿：你是用什么方法，让乐器发出声音的?
4．请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体，让各种物体发出声音，幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。
教师小结：物体振动能发出声音，不同的物体可以发出不同的声音。
三、了解声音的传播
1．教师请一幼儿到屋外拍手，让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2．教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。
3．教师小结：声音是可以传播的，声音大传播得远；声音小，传播得近。
4．考考小朋友：“小明想听远方爸爸的.声音怎么办?”启发幼儿说出声音多种传播的办法。
四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系
1．让幼儿到学具里找画面，说一说哪些画面中的物体能发出声音，发出什
2．让幼儿讲讲喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系，懂得保护耳朵，养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇：噪音)
3．带幼儿到室外继续寻找“各种各样”的声音。(结束活动)
