染雾幼儿园大班数学公开课教案 篇一
标题：探索数字世界——数字认知与数数的培养
一、教学目标：
1. 培养幼儿对数字的认知能力，掌握0-10的数字名称和数量关系。
2. 培养幼儿的数数技能，能够准确地数出0-10的物品。
3. 培养幼儿的逻辑思维和观察力，能够通过观察物品的特征判断数量关系。
二、教学准备：
1. 数字卡片：0-10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的图案（如0上没有图案，1上有一个图案，2上有两个图案，以此类推）。
2. 数量物品：0-10个小球或其他具有相同特征的物品。
3. 数字认知游戏：数字拼图、数字贴纸等。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过唱数字歌或数手指的方式，温习0-10的数字名称。
2. 游戏一：数字卡片配对
a. 将0-10的数字卡片随机放在桌上，让幼儿分组，每组一人翻开两张数字卡片。
b. 让幼儿观察卡片上的图案，判断两个数字卡片的数量关系，并找出匹配的数字对。
c. 引导幼儿讨论匹配的依据，如图案的数量相同、数字大小相同等。
d. 继续游戏，直到所有数字卡片都被配对完。
3. 游戏二：数数比大小
a. 将数量物品分成两组，每组0-10个物品。
b. 让幼儿观察两组物品的数量，判断哪一组的物品更多或更少，并用手指指出。
c. 引导幼儿思考判断的依据，如比较物品的长度、高度或数量。
d. 继续游戏，让幼儿比较其他两组物品的数量。
4. 游戏三：数字认知拼图
a. 给每个幼儿一张数字拼图，上面有0-10的数字。
b. 让幼儿根据数字卡片上的图案，将相应数量的拼图块拼在一起。
c. 引导幼儿观察拼图块的数量关系，如数字3的拼图块有三个，数字5的拼图块有五个。
d. 让幼儿展示自己完成的数字拼图，并互相欣赏。
五、教学延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿观察和认知数字，如在家庭环境中找到数字，或在超市中数物品的数量。
2. 利用数字认知游戏和玩具，继续巩固和拓展幼儿对数字的认知和数数技能。
幼儿园大班数学公开课教案 篇二
标题：探索几何世界——图形认知与分类的培养
一、教学目标：
1. 培养幼儿对常见图形的认知能力，包括圆形、方形、三角形和矩形。
2. 培养幼儿的观察力和分类思维，能够根据图形的特征进行分类。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，能够利用图形进行创作和表达。
二、教学准备：
1. 图形卡片：圆形、方形、三角形和矩形的图形卡片。
2. 图形认知游戏：图形拼图、图形贴纸等。
3. 创作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程：
1. 导入活动：展示一个大图形卡片，让幼儿观察图形的特征并猜测是哪种图形。
2. 游戏一：图形分类
a. 准备四个框架，分别标有圆形、方形、三角形和矩形的标签。
b. 将一堆图形卡片放在桌上，让幼儿观察每个图形的特征，并将其放入相应的框架中。
c. 引导幼儿讨论分类的依据，如图形的边数、边长或角度。
d. 继续游戏，直到所有图形卡片都被正确分类。
3. 游戏二：图形拼图
a. 给每个幼儿一张图形拼图，上面有圆形、方形、三角形和矩形的空位。
b. 让幼儿观察每个空位的形状，并从一堆图形卡片中选择合适的图形进行拼图。
c. 引导幼儿思考拼图的依据，如空位的边数、边长或角度。
d. 让幼儿展示自己完成的图形拼图，并互相欣赏。
4. 创作活动：图形创作
a. 给每个幼儿准备一张彩纸和一些剪刀、胶水等创作材料。
b. 引导幼儿观察和思考不同图形的特点，并鼓励他们用彩纸剪出自己喜欢的图形。
c. 让幼儿用剪刀剪出图形，并用胶水将其粘贴在彩纸上进行创作。
d. 让幼儿展示自己的图形创作，并分享创作的灵感和想法。
五、教学延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿观察和认知图形，如在家庭环境中找到图形，或在公园中观察不同形状的物体。
2. 利用图形认知游戏和玩具，继续巩固和拓展幼儿对图形的认知和分类能力。
幼儿园大班数学公开课教案 篇三
活动目标：
1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、课件、多媒体设备。
2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。
3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。
活动过程：
1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
(1)看课件，猜一猜礼物(格子)。
师：今天老师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至出现格子)
(2)寻找和回忆生活中的格子
(3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
2、游戏激趣，感知格子的特征。
(1)出示课件格子
师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线)
(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。
(3)看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)
师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?
师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置)
3、追逐游戏，感知方位及空间
(1)8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)
(2)9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增
方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子)
(3)捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。
②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。
4、竞赛合作游戏——12格格子游戏
幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。
师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)
5、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)
幼儿园大班数学公开课教案 篇四
活动目标：
1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。
活动准备：
ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。
活动过程：
一、播放课件：指认几何图形出示三角形"我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。"指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。
二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。
1.玩游戏：三角形碰碰乐。
播放三角形声音，请问你们听到了什么?
2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示，然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。
三、引导幼儿进行拼搭活动。
1.介绍操作规则。
第一，听清楚是"几个三角形碰碰乐"。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。
2.教师播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"观察幼儿拼搭情况。
3.提问：2个三角形"碰出"了什么图形呢?
4.归纳小结。
5.教师再次播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。
6.4个三角形"碰出"了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢?
四、送三角形回家。
1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。
"你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家?
2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的`理由。
3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。
4.提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。
5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。
6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。
幼儿园大班数学公开课教案 篇五
活动目标
1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。
2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。
3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、课件
2、不同面值的人民币
活动过程
一、观察画面，认识、区分人民币。
1、取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少。
2、引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片，比较这些钱币的不同。
可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。
二、进行“装钱包”游戏，巩固对人民币的认识。
按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，
三、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。
1、教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。
鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑板上。
2、逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。
四、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。
幼儿园大班数学公开课教案 篇六
活动目标：
1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
活动过程：
一、创设情境，感知"单"和"双"
观看PPT，看图片，感知单和双
二、参加动物PARTY
故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊……，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。
教师：发现了什么？
幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。
教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
现在我们一起来玩一个"抱双，躲单"的游戏，好吗？
三、巩固单双数--游戏"抱双，躲单"
游戏规则：幼儿根据教
师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。
四、结束
