染雾三年级数学上册分数的初步认识教案 篇一
教案名称：分数的初步认识
教学目标：
1. 学生能够理解分数的基本概念，知道分数代表了一个整体中的部分。
2. 学生能够将分数转化为日常生活中的实际问题，运用分数解决问题。
3. 学生能够简化分数，将其约分为最简形式。
教学准备：
1. 教师准备教学投影仪和白板。
2. 教师准备分数的具体示例和练习题。
教学过程：
Step 1：引入
1. 教师出示一个蛋糕图片，问学生这个蛋糕可以分成几份。
2. 引导学生思考，将蛋糕分成两份时，每份是整个蛋糕的几分之一。
3. 引导学生认识到分数代表了一个整体中的部分。
Step 2：分数的表示
1. 教师出示分数的基本形式，如1/2、3/4等。
2. 教师解释分数的基本表示方法，其中分子表示整体中的部分，分母表示整体被分成的份数。
3. 引导学生通过示例理解分子和分母的含义。
Step 3：分数的应用
1. 教师出示一些分数的实际应用问题，如“小明吃了蛋糕的一半，还剩下几分之几？”。
2. 引导学生将问题转化为分数，然后解决问题。
3. 学生分组讨论解决问题的方法，并展示答案。
Step 4：分数的简化
1. 教师出示一些分数的例子，如4/8、6/12等。
2. 引导学生发现这些分数可以化简为最简形式。
3. 教师解释简化分数的概念，并教授简化分数的方法。
4. 学生进行练习，将给定的分数化简为最简形式。
Step 5：总结
1. 教师与学生总结分数的基本概念和应用。
2. 学生回答教师提出的总结问题。
教学延伸：
1. 学生可以通过绘制图形、使用实物等方式进一步加深对分数的认识。
2. 学生可以通过游戏等形式进行分数的练习和巩固。
三年级数学上册分数的初步认识教案 篇二
教案名称：分数的初步认识与应用
教学目标：
1. 学生能够理解分数的基本概念，知道分数代表了一个整体中的部分。
2. 学生能够将分数应用到日常生活中，解决实际问题。
3. 学生能够简化分数，将其约分为最简形式。
教学准备：
1. 教师准备教学投影仪和白板。
2. 教师准备分数的具体示例和练习题。
教学过程：
Step 1：引入
1. 教师出示一些分数的图片，如一块被分成几份的蛋糕、一条被分成几段的线段等。
2. 引导学生思考，将这些图片中的部分表示为分数。
3. 引导学生认识到分数代表了一个整体中的部分。
Step 2：分数的表示
1. 教师出示分数的基本形式，如1/2、3/4等。
2. 教师解释分数的基本表示方法，其中分子表示整体中的部分，分母表示整体被分成的份数。
3. 引导学生通过示例理解分子和分母的含义。
Step 3：分数的应用
1. 教师出示一些分数的实际应用问题，如“小明吃了蛋糕的一半，还剩下几分之几？”。
2. 引导学生将问题转化为分数，然后解决问题。
3. 学生分组讨论解决问题的方法，并展示答案。
Step 4：分数的简化
1. 教师出示一些分数的例子，如4/8、6/12等。
2. 引导学生发现这些分数可以化简为最简形式。
3. 教师解释简化分数的概念，并教授简化分数的方法。
4. 学生进行练习，将给定的分数化简为最简形式。
Step 5：总结
1. 教师与学生总结分数的基本概念和应用。
2. 学生回答教师提出的总结问题。
教学延伸：
1. 学生可以通过绘制图形、使用实物等方式进一步加深对分数的认识。
2. 学生可以通过游戏等形式进行分数的练习和巩固。
三年级数学上册分数的初步认识教案 篇三
三年级数学上册分数的初步认识教案
分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。下面是小编帮大家整理的三年级数学上册分数的初步认识教案，希望大家喜欢。
教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第八册《认识几分之一》
教学目标：
1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。
2、学生能直观地认识几分之一；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。
3、培养学生的辩证唯物主义思想。
教学过程：
一、故事导入
二、教学新课
1、自学交流：
（1）师：同学们，关于分数，你想要了解它的哪些知识呢？
生：……
师：先自学一下课本95页的内容，看看课本上能不能回答我们刚才提出的`这些问题呢？它又能告诉我们哪些知识？
（3）师：同学们，通过刚才的自学，你们获得了关于分数的哪些知识呢？同座位相互交流一下好吗？
师：谁能给大伙儿说说，你知道了什么？
2、 认识1/2
（1）出示课件一块月饼
教师演示课件平均分。
师：每一块月饼该怎么表示呢？
师：1/2究竟表示什么意思呢？（师生共同用手势演示1/2的意思）同座互相说一遍。
（2）教师出示另一块月饼（圆形纸片）
师：老师这儿还有一块月饼，现在我把它分成两份（不平均分），左手的这一份是这块月饼的1
师：这句话中，你认为应该提醒同学们注意些什么呢？
师简要介绍“每一份”“它”的意思。
师：分数的读法和写法
（3）判断图中涂色部分能否用1/2表示？
师：拿出长方形、正方形、圆形纸片，折出你喜欢的图形的1/2。
教师选三个有代表性的学生上台展示（说说表示的意思）
3、认识1/3
（1）出示一个圆平均分成三份，师:看了这幅图，你能想到些什么？（2）谁能用一句话说说1/3表示的意思？
（2）课件出示长方形纸，问：怎样找出这张纸的1/3？
师：你能用桌上的纸还能创造出其他的一些分数吗？动手折一折，并用彩笔画出来。
展示交流的作品吗？
4、认识1/5、1/10
（1）学生将书中例3、4的填空独立完成
汇报并板演1/5、1/10，教师演示课件1/10
（3）师：像1/2、1/3……这样的数都是分数。你还能说出几个分数来吗？”
师：这些分数你们都会读吗？（学生齐读）
师：这些分数的分子都是几？这就是我们今天学习的“几分之一”（板书）
6、反馈练习
（1）做书上练习第一题（1、在图上选适当的部分涂上颜色表示下面的分数）
（2）课件练习4（判断）
（3）课件练习5（快速抢答：图中涂色部分是全图的几分之一）
（4）思考题：课件练习6
三、小结
师：说说这节课学会了什么？能用分数说一句话吗？
四、故事结尾，设置悬念
