染雾荷叶圆圆语文教案 篇一
荷叶圆圆是一位充满活力和创意的语文老师。她热爱教育，尤其是对语文教学充满了热情。她开设的语文课堂生动有趣，丰富多样的教学方法让学生们爱上了语文学习。
在荷叶圆圆的语文课堂上，学生们不再是被动的接受者，而是积极参与和思考的主体。她注重培养学生的创造力和批判思维能力，通过各种启发性的问题和讨论，激发学生的思维，引导他们自主探究和解决问题。
荷叶圆圆的语文课堂注重培养学生的阅读和写作能力。她会组织各种阅读活动，鼓励学生多读书，并引导他们进行深入的阅读和理解。她会定期组织写作比赛和展示活动，激发学生的写作兴趣和表达能力。
此外，荷叶圆圆还注重培养学生的语言表达能力和口头表达能力。她会组织各种口语练习和演讲比赛，让学生们有机会展示自己的口才和表达能力。她还会在课堂上进行角色扮演和小组讨论，让学生们更好地锻炼语言表达和沟通能力。
荷叶圆圆的语文教学还注重培养学生的审美能力和文化素养。她会组织学生们参观艺术展览和文化活动，引导他们欣赏和理解艺术作品和文化传统。她还会引导学生们进行文学创作和欣赏，培养他们的审美情趣和文学修养。
总之，荷叶圆圆的语文教学充满了活力和创意。她通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语言表达能力和思维能力，提高他们的阅读和写作水平，同时也注重培养他们的审美能力和文化素养。在荷叶圆圆的语文课堂上，学生们不仅学到了知识，还收获了快乐和成长。
荷叶圆圆语文教案 篇二
荷叶圆圆是一位充满智慧和耐心的语文教师。她的教案设计独具匠心，深受学生和家长的喜爱。在她的课堂上，学生们不仅学到了知识，还培养了良好的学习习惯和思维能力。
荷叶圆圆的语文教案注重培养学生的思维能力和创新意识。她会设计一些富有挑战性的问题和思考题，引导学生进行思考和探索。她还会组织小组合作和角色扮演活动，让学生们通过合作解决问题，培养他们的团队合作和创新能力。
荷叶圆圆的教案还注重培养学生的批判思维能力和分析能力。她会引导学生阅读不同类型的文章，分析文章的结构和语言运用，培养他们的阅读和理解能力。她还会组织学生们进行辩论赛和写作比赛，让他们学会分析问题和提出自己的观点。
此外，荷叶圆圆的教案还注重培养学生的文化素养和综合能力。她会设计一些与文化和社会相关的教学内容，引导学生们了解和理解不同的文化传统和社会现象。她还会组织实地考察和社会实践活动，让学生们亲身体验和感受社会的多样性和复杂性。
总之，荷叶圆圆的语文教案设计独特而富有创意。她通过培养学生的思维能力和创新意识，提高他们的阅读和写作水平，培养他们的批判思维能力和分析能力，同时也注重培养他们的文化素养和综合能力。在荷叶圆圆的语文课堂上，学生们不仅学到了知识，还培养了全面发展和终身学习的能力。
荷叶圆圆语文教案 篇三
荷叶圆圆语文教案
导学流程：
第一课时
（一）、激发兴趣，引入新课
1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，还记得池塘里面有什么吗？学生回答：（荷叶）
2、展示画面，大家看现在池塘里多了什么？学生看图回答：（荷花、莲蓬、青蛙、蜻蜓、小鱼、小朋友）。
3、小朋友们在池塘边听到了什么？又看到了什么呢？请
4、大家一起打开14课。教师板书课题：荷叶圆圆
（二）、初读课文，读准字音，了解课文大意
1、借助拼音自读课文，注意读准字音。
2、教师出示荷叶，提问：老师这里的荷叶是什么样呀？
3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。
4、文章中谁还赞美荷叶啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼）
5、他们是怎么说的，怎么做的？指名分段读听准字音。
6、指出问题，及时纠正，重点放在音准上。
（二）分角色朗读，感悟文意，练习背诵。
1、图上的.这些小动物，你们喜欢谁就选择写那个动物的自然段，练习朗读练习表演。
2、教师出示小动物头饰：谁来扮演这些小动物？请4名学生上台表演。
3、老师举起大荷叶提问：你们看见荷叶会说什么呢？
4 老师提问台下的学生：你们喜欢哪个小动物就赶紧找到台上的伙跟他站在一起。根据老师提问进行回答。
5、老师提问：“小水珠们，荷叶是什么？”扮演小水珠的学生们回答：“荷叶是我的摇篮。”依次进行。
6、同学们，这些小动物们又都做了些什么呢？请大家回到座位上再找一找，读一读，记一记。
7、请学生到前面指着图画向大家介绍。
8、这时候，小动物们都什么心情呢：（高兴、愉快、美滋滋）
9、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。教师引读：小水珠躺在荷叶上。学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。并请大家眨眨眼睛。
同上完成第三至第四自然段的引读、接读、表演。
（四）课后延伸实践‘
1、同学们，那圆圆绿绿的荷叶是小朋
2、课后，请把你喜欢的课文中的词语抄写在词语积累本上。
（五）课堂作业设计
1、口头填空
（ ）的荷叶 （ ）的眼睛 （ ）的翅膀
3、背诵课文。
第二课时
（一）复习旧课，引入新知
1、检查背诵课文。
2、出示生字、词语卡片，指名认读。
3、接下来，我们分析词语中出现的生字。
（二）利用识字方法，自主识字
1、四人为一个小组，讲座交流记忆生字。
2、全班展示交流。
（1）利用形声字记忆
（2）利用象形字记忆
（3）做游戏识字：教师说生字，学生完成动作。
3、抽读生字卡，读字组词。
（三）指导写字
1、读一读要写好哪些字？
2、体会描写，寻找关键笔画。
3、教师展示范字，学生提示关键笔画。
4、学生根据提示再临写。
5、交换课本再书写。
6、自荐展示。
（四）课堂作业设计
1、口头猜字。
一天一天又一天，天天太阳都出来。打一个字（ ）
(2)人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞部云天。打三个字（ ）（ ）（ ）
2、写出正确的笔画。
（1）“是”第5笔是（ ）（2）“朵”第2笔是（ ）。
（3）“美”第5笔是（ ）（4）“我”第5笔是（ ）。
