染雾《电动玩具》中班教案 篇一
电动玩具在中班幼儿教育中的应用
引言：
电动玩具作为一种新兴的玩具形式，越来越受到中班幼儿教育的关注。本篇教案将介绍电动玩具在中班幼儿教育中的应用方法和效果。
一、电动玩具的优势
1. 提供直观的感官刺激：电动玩具可以通过音乐、灯光、动作等多种方式提供直观的感官刺激，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 锻炼动手能力：电动玩具需要幼儿主动操作，可以锻炼他们的手部协调能力和精细动作能力。
3. 培养想象力和创造力：电动玩具的多样性和互动性可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
二、电动玩具在中班幼儿教育中的应用方法
1. 制作电动玩具角色剧：教师可以通过制作电动玩具角色剧来引导幼儿参与剧情，提高他们的语言表达能力和合作意识。
2. 进行电动玩具比赛：教师可以组织幼儿进行电动玩具比赛，通过比赛的方式激发幼儿的竞争意识和团队合作能力。
3. 制作电动玩具艺术作品：教师可以引导幼儿利用电动玩具进行艺术创作，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
三、电动玩具在中班幼儿教育中的效果
1. 激发兴趣和好奇心：电动玩具的多样性和互动性可以激发幼儿的兴趣和好奇心，增加他们对学习的主动性。
2. 提高语言表达能力：通过参与电动玩具角色剧和比赛等活动，幼儿可以提高他们的语言表达能力和交流能力。
3. 培养合作意识和团队精神：电动玩具比赛和团队合作活动可以培养幼儿的合作意识和团队精神，增强他们的社交能力。
结论：
电动玩具作为一种新兴的教育工具，可以在中班幼儿教育中发挥重要作用。教师可以通过合理的应用方法，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力和合作意识。然而，教师需要注意控制电动玩具的使用时间和频率，确保幼儿的健康和安全。
《电动玩具》中班教案 篇二
电动玩具在中班幼儿教育中的安全问题
引言：
电动玩具作为一种新兴的玩具形式，在中班幼儿教育中得到了广泛应用。然而，由于电动玩具存在一定的安全隐患，教师和家长需要重视电动玩具的安全问题。本篇教案将介绍电动玩具在中班幼儿教育中的安全问题和相关的预防措施。
一、电动玩具的安全隐患
1. 电池泄漏：电动玩具中使用的电池可能会泄漏，导致化学物质泄露，对幼儿的健康造成威胁。
2. 电源线过长：电动玩具的电源线过长可能会引起绊倒和电源线的纠缠，增加幼儿发生意外的风险。
3. 高速旋转部件：一些电动玩具的旋转部件速度过快，可能导致幼儿被击伤。
二、电动玩具的安全预防措施
1. 选择符合安全标准的电动玩具：教师和家长在购买电动玩具时应选择符合国家安全标准的产品，以确保产品的安全性。
2. 定期检查电池：教师和家长应定期检查电动玩具中的电池，及时更换老化或泄漏的电池。
3. 放置电源线：教师和家长应将电动玩具的电源线放置在幼儿无法触及的地方，避免绊倒和纠缠的风险。
4. 监督幼儿使用：教师和家长应在使用电动玩具时进行监督，确保幼儿正确使用，避免意外发生。
三、电动玩具的安全教育
1. 教育幼儿正确使用电动玩具：教师应向幼儿传授正确使用电动玩具的方法和技巧，教育他们如何避免意外发生。
2. 强调电动玩具的安全性：教师可以通过故事、游戏等方式，强调电动玩具的安全性，增强幼儿的安全意识。
结论：
电动玩具在中班幼儿教育中的应用可以带来很多好处，但同时也存在一定的安全隐患。教师和家长应加强对电动玩具安全问题的重视，选择符合安全标准的产品，定期检查电池，放置电源线，监督幼儿使用，并进行相关的安全教育，以确保幼儿的健康和安全。
《电动玩具》中班教案 篇三
活动目标：
1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。
2、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。
3、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
幼儿人手一个电动玩具。
活动进程：
一、创设情境，引起兴趣。
1、师：“小朋友，今天猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩，想去吗？那我们就出发吧！”
2、带幼儿参观后，出示猫头鹰：“小朋友，你们好，欢迎你们到我的电动城来玩，刚才的玩具都看到了吗？现在请你选一件自己喜欢的玩一玩，不过，玩过以后，要来告诉我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗？”
3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。
二、寻找电池。
1、请小朋友来说说，你玩的是什么？它会怎么样？（请3"5名幼儿讲）如“我玩的是××，它会亮（走、响、动……）。
2、小朋友们观察得真仔细，发现玩具会亮、会响、会动，它们可真好玩。可它们为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿互相发表自己的想法）
3、幼儿自由操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？
提问：你发现了什么？（幼儿讲述操作结果）
4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗？我们来试试，如果把电池拿掉，看看它还会不会动了？（请一名幼儿上来边操作边讲述，引导其他幼儿观察）。
5、幼儿自由操作，取出电池试试。
提问：“你们把电池拿出来了，它怎么样了？”
6、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
三、学习正确安装电池。
1、好，请小朋友说说电池长什么样？（幼儿自由讲述）
2、在平时还有哪些地方用到电池？（幼儿自由讲述）如：收音机、遥控器、电子手表、照相机里……
3、教师小结。
4、请小朋友再给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导）
5、老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢？请ⅹⅹ小朋友来告诉大家，你是怎么装的？（请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察）
6、请幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。
7、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？
四、结束活动。
猫头鹰博士：“小朋友，你们玩得开心吗？下次，我再邀请你们到我的电动城来玩，好吗？再见！”
教学反思：
幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的.环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
《电动玩具》中班教案 篇四
设计意图：
新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。
在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。
在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。
活动目标：
1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。
2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。
3、愿意与同伴一起操作、交流。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池图片一张
活动过程：
一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”
二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。
1、幼儿观察、比较电池。
2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？”
3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。
三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。
1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。
2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。
“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？”
教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。
四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池
1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。
2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。
3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。
活动延伸：
1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。
2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。
3、环保教育：不乱扔废旧电池。
活动反思：
为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。
