染雾大班优秀美术教案《闹花灯》 篇一
《闹花灯》是一款非常受欢迎的传统节庆活动，通过制作花灯来展示创意和艺术才华。在大班的美术教学中，我们可以利用《闹花灯》这个主题，设计一堂生动有趣的美术课，激发孩子们的创造力和艺术表现力。
一、教学目标：
1.了解和认识《闹花灯》这一传统节庆活动。
2.培养孩子们的动手能力和艺术表现力。
3.提升孩子们的观察力和创造力。
二、教学准备：
1.花灯制作所需材料：纸、剪刀、彩笔、彩纸、胶水等。
2.制作示范花灯样本。
3.《闹花灯》相关图片和视频。
三、教学过程：
1.引入：通过展示《闹花灯》相关图片和视频，向孩子们介绍这个传统节庆活动的背景和意义。激发他们的兴趣和好奇心。
2.讲解：向孩子们详细介绍花灯的种类和制作方法，并展示示范花灯样本。解释每个步骤和技巧。
3.实践：让孩子们根据自己的想象和创意，选择自己喜欢的花灯形状，用纸和彩笔进行简单的制作。老师可以适时给予指导和帮助。
4.展示和分享：让孩子们展示自己制作的花灯作品，向同学们分享制作过程和心得体会。鼓励他们互相欣赏和学习。
5.总结：回顾今天的学习内容，让孩子们说出自己的收获和体会。强调创造力和艺术表现力的重要性。
通过这样一堂生动有趣的美术课，孩子们不仅能够了解和认识《闹花灯》这一传统节庆活动，还能通过制作花灯，提升自己的动手能力和艺术表现力。同时，他们也能够培养观察力和创造力，激发自己的想象力和创意思维。
大班优秀美术教案《闹花灯》 篇二
《闹花灯》是一种传统节庆活动，它不仅有着丰富多彩的花灯形状和设计，还蕴含着深厚的文化内涵。在大班的美术教学中，我们可以通过《闹花灯》这个主题，引导孩子们了解传统文化，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。
一、教学目标：
1.了解和认识《闹花灯》这一传统节庆活动的背景和意义。
2.培养孩子们的艺术鉴赏能力和创造力。
3.提升孩子们对传统文化的兴趣和认知。
二、教学准备：
1.《闹花灯》相关的图片、视频和故事。
2.美术课所需的绘画工具和材料。
三、教学过程：
1.引入：通过展示《闹花灯》相关的图片、视频和故事，向孩子们介绍这个传统节庆活动的背景和意义。激发他们对传统文化的兴趣和好奇心。
2.鉴赏：让孩子们观看不同种类的花灯图片，引导他们观察、分析和描述花灯的形状、颜色和材质。通过提问，培养他们的艺术鉴赏能力。
3.创作：让孩子们根据自己的想象和创意，设计自己的花灯形状和图案。提供美术工具和材料，让他们动手实践自己的设计。
4.展示和分享：让孩子们展示自己设计和制作的花灯作品，向同学们分享设计过程和心得体会。鼓励他们互相欣赏和学习。
5.总结：回顾今天的学习内容，让孩子们说出自己对《闹花灯》的理解和感受。强调传统文化的重要性和美妙之处。
通过这样一堂充满艺术鉴赏和创造力的美术课，孩子们不仅能够了解和认识《闹花灯》这一传统节庆活动，还能通过设计和制作花灯，提升自己的艺术鉴赏能力和创造力。同时，他们也能够培养对传统文化的兴趣和认知，传承和发扬中华优秀传统文化的精髓。
大班优秀美术教案《闹花灯》 篇三
大班优秀美术教案《闹花灯》
活动目标：
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3.根据色彩进行大胆合理的想象。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。
2.人物活动图，笔、纸。
3.幼儿用书：《闹花灯》。
4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
（一）创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯？
（二）引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
师：元宵节你是怎么玩花灯的？和谁一起玩的？玩花灯时看到了什么？许多的花灯挂在哪里？它是什么样子的？什么颜色的？你玩花灯时心情怎么样？
（三）师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
师：玩花灯时都有哪些动作？身体的哪一部分发生变化？怎样来表现许多人一起玩花灯？什么时候玩花灯？怎样表现热闹的场面？用什么颜色？
（四）教师提供幼儿用书，并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点：表
难点：人物的动态和色彩的运用。
（五）展示幼儿的.绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
活动反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。
本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。
上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。
不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。
