染雾大班语言教案《梨子小提琴》含反思 篇一
标题：用音乐教育培养幼儿的创造力
引言：音乐是一种美妙的语言，它能够激发幼儿的创造力和想象力。在大班语言教案《梨子小提琴》中，我们使用音乐作为教学工具，引导幼儿通过音乐和故事的结合，培养他们的创造力和表达能力。
正文：
一、教学目标
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们能够感受音乐的美妙和情感表达。
2. 通过故事情节和角色的扮演，培养幼儿的表达能力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学准备
1. 《梨子小提琴》故事书和音乐CD。
2. 小提琴模型和其他乐器模型。
3. 幼儿的手工制作材料。
三、教学过程
1. 导入：播放音乐，让幼儿感受音乐的美妙，并引导他们表达自己对音乐的感受。
2. 故事讲解：通过讲解《梨子小提琴》故事，引导幼儿理解故事情节和角色的感受。
3. 音乐欣赏：播放故事中的音乐片段，让幼儿感受音乐的情感表达。
4. 角色扮演：让幼儿分角色扮演故事中的人物，通过角色的表演和对话，培养幼儿的表达能力和创造力。
5. 手工制作：引导幼儿根据故事中的场景和角色，进行手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 故事复述：让幼儿用自己的语言复述故事情节和角色的感受，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
7. 总结反思：引导幼儿回顾整个教学过程，分享他们的体验和感受，反思自己的学习和表达能力。
反思：通过这节课的教学，我发现幼儿在音乐欣赏和角色扮演中表现出了很高的兴趣和参与度。他们能够用自己的语言表达对音乐的感受，并且很愿意扮演故事中的角色，展示自己的创造力。在手工制作环节，幼儿展示了他们的动手能力和想象力，制作出了各种精美的手工作品。然而，我也发现有些幼儿在故事复述环节中表达能力较弱，需要进一步加强语言表达的训练。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的语言训练，提供更多的语言表达机会，帮助他们提高语言表达能力和沟通能力。
大班语言教案《梨子小提琴》含反思 篇二
标题：通过音乐教育培养幼儿的情感表达能力
引言：音乐是一种情感的表达方式，它能够激发幼儿的情感，培养他们的情感表达能力。在大班语言教案《梨子小提琴》中，我们通过音乐和故事的结合，引导幼儿感受音乐的情感表达，并通过角色扮演和手工制作等活动，培养幼儿的情感表达能力。
正文：
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的情感表达能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和感受。
2. 通过角色扮演，让幼儿理解故事中角色的情感，并能够用自己的方式表达出来。
3. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力，让他们能够用手工作品表达自己的情感和感受。
二、教学准备
1. 《梨子小提琴》故事书和音乐CD。
2. 小提琴模型和其他乐器模型。
3. 幼儿的手工制作材料。
三、教学过程
1. 导入：播放音乐，让幼儿感受音乐的情感表达，并引导他们用自己的语言描述音乐所表达的情感。
2. 故事讲解：通过讲解《梨子小提琴》故事，引导幼儿理解故事中角色的情感和感受。
3. 音乐欣赏：播放故事中的音乐片段，让幼儿感受音乐所表达的情感，并鼓励他们用自己的方式表达出来。
4. 角色扮演：让幼儿分角色扮演故事中的人物，通过角色的表演和对话，让他们能够用自己的方式表达角色的情感和感受。
5. 手工制作：引导幼儿根据故事中的场景和角色，进行手工制作，让他们能够用手工作品表达自己的情感和感受。
6. 故事复述：让幼儿用自己的语言复述故事情节和角色的情感，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
7. 总结反思：引导幼儿回顾整个教学过程，分享他们的体验和感受，反思自己的学习和情感表达能力。
反思：通过这节课的教学，我发现幼儿在音乐欣赏和角色扮演中展现了很好的情感表达能力。他们能够通过音乐和角色的扮演，表达出自己的情感和感受。在手工制作环节，幼儿展示了他们的动手能力和创造力，制作出了各种表达情感的手工作品。然而，我也发现有些幼儿在角色扮演和手工制作中不够主动，需要进一步激发他们的参与度和创造力。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的参与和主动性，提供更多的机会让他们表达自己的情感和感受，培养他们的情感表达能力。
大班语言教案《梨子小提琴》含反思 篇三
大班语言教案《梨子小提琴》含反思
活动目标：
1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
2.发展幼儿的观察力、想象力和
3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。
2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
3.自制大图书一本。
4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。
活动过程：
1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
(1)你喜欢音乐吗?
(2)音乐会给我们带来什么呢?
(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗
2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。
3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。
(1)这是在什么地方?
(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?
(3)它为什么要做小提琴?
4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的'感受。
5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。
(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?
(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!
(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?
(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?
(5)种子落到地上会怎样?
(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?
6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：
(1)如果没有音乐，森林会是什么样呢?
(2)如果你听见了音乐，你想干什么?
(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?
7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。
活动反思：
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
