染雾《识字》语文优秀教案 篇一
教案名称：《识字》
学科：语文
年级：一年级
教学目标：
1. 能够认识并书写常见的汉字；
2. 能够正确理解和运用这些汉字；
3. 培养学生学习汉字的兴趣和能力。
教学内容：
1. 汉字的音形义；
2. 汉字的基本笔画；
3. 常见汉字的识字练习。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些常见的汉字，让学生感受到汉字的美丽和重要性。
Step 2：学习汉字的音形义（10分钟）
教师通过示范和解释，让学生了解汉字的音、形和义的关系，并引导学生记忆和理解。
Step 3：学习汉字的基本笔画（15分钟）
教师通过示范和练习，教导学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等。并引导学生练习书写。
Step 4：识字练习（20分钟）
教师提供一些常见的汉字卡片，让学生自主选择并识字，教师在旁边进行指导和纠正。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）
教师通过游戏、歌曲等方式巩固学生对已学汉字的记忆，并引导学生进行拓展学习，探索更多汉字的意义和用法。
Step 6：总结与反思（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生总结所学的汉字和笔画，并反思自己的学习过程。
教学资源：
1. 汉字卡片；
2. 教学课件；
3. 游戏、歌曲等辅助教学资料。
评价与反馈：
教师可以通过观察学生的学习情况和书写作品，进行及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与学习，激发学生学习汉字的兴趣。
《识字》语文优秀教案 篇二
教案名称：《识字》
学科：语文
年级：一年级
教学目标：
1. 能够认识并书写更多的常见汉字；
2. 能够正确理解和运用这些汉字；
3. 培养学生学习汉字的兴趣和能力。
教学内容：
1. 更多常见汉字的音形义；
2. 汉字的进一步笔画训练；
3. 识字练习的巩固与拓展。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些学生已经学过的汉字，让学生感受到自己的进步和汉字的重要性。
Step 2：学习更多常见汉字的音形义（10分钟）
教师通过示范和解释，让学生认识更多的常见汉字，并引导学生记忆和理解。
Step 3：进一步笔画训练（15分钟）
教师通过示范和练习，进一步训练学生掌握汉字的基本笔画，包括提高书写速度和书写准确性。
Step 4：识字练习的巩固与拓展（20分钟）
教师提供更多的汉字卡片，让学生进行识字练习，教师在旁边进行指导和纠正。同时，教师还可以引导学生进行汉字的组词和造句，巩固和拓展学生的识字能力。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）
教师通过游戏、歌曲等方式巩固学生对已学汉字的记忆，并引导学生进行拓展学习，探索更多汉字的意义和用法。
Step 6：总结与反思（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生总结所学的汉字和笔画，并反思自己的学习过程。
教学资源：
1. 汉字卡片；
2. 教学课件；
3. 游戏、歌曲等辅助教学资料。
评价与反馈：
教师可以通过观察学生的学习情况和书写作品，进行及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与学习，激发学生学习汉字的兴趣。同时，可以组织一些小测验或考试，对学生的学习成果进行评价和总结。
《识字》语文优秀教案 篇三
《识字》语文优秀教案
教学目标
1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学方法：
以读代讲、读中感悟。
教学准备：
挂图、生字卡片、
一课时
（一）激趣导入：看图说话，出示词语
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介
绍，随机出示词语）
（二）自主探究识字学文
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的.字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万复苏
（2）照样子说句，找词读字
句：“春天来了，。”
词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
（三）、精讲点拨，指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
（3）读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语
（四）实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在哪里呢？
（五）、总结本节收获
（六）、作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）
3、写字练习。
板书设计
识字1
柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
课后反思：
采用345高效优质课堂教学模式很适合当前教育。
