染雾幼儿园大班数学教案：认识“0” 篇一
认识数字是幼儿数学学习的基础，而认识“0”这个特殊数字也是非常重要的一步。在幼儿园大班数学教案中，我们将通过多种有趣的活动帮助孩子们认识和理解“0”。
活动一：玩转数字游戏
我们可以利用数字卡片或者数字拼图，让孩子们一起玩转数字游戏。首先，我们拿出数字卡片或数字拼图，让孩子们观察每个数字的形状和数量。然后，我们故意漏掉数字“0”，让孩子们发现这个特殊的数字。通过观察和比较，孩子们将会发现“0”是一个没有任何东西的数字。接着，我们可以让孩子们自由组成数字，加上或减去“0”，体验“0”在数字运算中的特殊性。
活动二：玩具数数
在这个活动中，我们可以利用各种玩具教孩子们认识“0”。首先，我们可以拿出一些玩具，如小球、积木等，让孩子们观察玩具的数量。然后，我们故意漏掉一些玩具，让孩子们发现没有任何玩具时，就是“0”。接着，我们可以让孩子们自己数数，体验“0”代表没有数量的概念。同时，我们还可以通过将玩具放入一个透明的容器中，借助视觉效果，让孩子们更加直观地感受到“0”的存在。
活动三：游戏中的“0”
在各种游戏中，我们可以引入“0”的概念。比如，我们可以玩“猜数字”的游戏，其中包括数字“0”。通过这个游戏，孩子们将会明白“0”不仅是一个数字，还可以代表“没有”。同时，在游戏中，我们可以引导孩子们思考“0”在游戏中的作用，如“0”表示输、空等等。
通过以上的活动，孩子们将会逐渐认识和理解“0”的概念。同时，我们还可以结合实际生活中的例子，如没有苹果的篮子、没有花的花瓶等等，让孩子们更加深入地感受“0”的存在和意义。通过多种有趣的活动，我们相信孩子们能够轻松地掌握“0”的概念，并在日常生活中运用自如。
幼儿园大班数学教案：认识“0” 篇二
认识“0”是幼儿数学学习中的重要一步。在幼儿园大班数学教案中，我们将通过多种互动活动帮助孩子们认识和理解“0”的概念。
活动一：数字探索
通过数字探索活动，我们可以引导幼儿们主动观察和发现数字“0”。我们可以准备一些数字卡片，其中包括从1到9的数字，但没有数字“0”。然后，我们会让孩子们自由观察这些数字，并引导他们发现缺少了一个特殊的数字。通过引导和提示，孩子们将会逐渐认识到“0”是一个独特的数字，它代表没有任何东西。
活动二：数字游戏
我们可以设计一些数字游戏，让孩子们在游戏中体验“0”的概念。比如，我们可以玩一个“数字填空”的游戏，在一些数字序列中，故意留下一些空缺，然后让孩子们填入适当的数字。在游戏中，我们可以设置一些题目，让孩子们填写“0”。通过这样的游戏，孩子们将会理解“0”的特殊性和作用。
活动三：实物体验
我们可以利用一些实物，帮助孩子们更加直观地理解“0”的概念。比如，我们可以拿出一些玩具，然后故意将它们全部取走，让孩子们观察没有任何玩具时的情景。通过这种实物体验，孩子们将会感受到“0”代表没有数量的概念。同时，我们还可以引导孩子们观察一些日常生活中的例子，如空碗、没有水的杯子等等，让他们进一步理解“0”的存在和意义。
通过以上的活动，我们相信孩子们将会逐渐认识和理解“0”的概念。同时，我们还可以结合日常生活中的例子，如没有苹果的篮子、没有花的花瓶等等，让孩子们更加深入地感受“0”的存在和作用。通过多样化的活动，我们相信孩子们能够轻松地掌握“0”的概念，并在数学学习中运用自如。
幼儿园大班数学教案：认识“0” 篇三
幼儿园大班数学教案：认识“0”
设计思路：
幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的.精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的作用。
活动目标：
1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示
2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。
活动准备：
1、课件：图片
2、教具、学具：3个罐子（内装有硬币、图片）、数字0—6卡片4套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。
活动过程:
一、温故蕴新，复习《拍手歌》
1、以玩游戏的形式复习拍手歌。
师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。
2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。”
二、了解“没有”可以用数字“0”表示。
展示课件：小猴子逐次吃桃的过程。
猴妈妈为小猴准备什么食物？（桃子）
（1）盘子里有几个桃子？（2个桃子）
我们可以用数字几表示？（数字2表示）出示数字“2”。
（2）小猴肚子饿了，吃了一个桃子，盘子里还剩下几个桃子？（盘里还剩1个桃子）可以用数字几来表示？（数字1表示）出示数字“1”。
