染雾小雨沙沙音乐教案设计 篇一
在音乐教育中，引入自然元素是一种常见的方法，可以帮助学生更好地理解音乐的表达方式。小雨沙沙音乐教案设计就是一种以小雨的声音为基础的教学活动，在其中融入了音乐元素，帮助学生感受音乐的美妙。
教案设计如下：
课程目标：
1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生对自然声音的感知和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 学习和欣赏小雨的声音。
2. 学习和演奏小雨的节奏。
3. 学习和创作以小雨为主题的音乐作品。
教学步骤：
1. 导入：播放小雨的声音，引导学生闭上眼睛，用心感受小雨的声音，让他们形成对小雨的共鸣和情感。
2. 学习小雨的节奏：教师示范小雨的节奏，然后让学生模仿，并进行合奏练习。
3. 学习小雨的旋律：教师引导学生用声音模仿小雨的音调，然后让学生用乐器模仿小雨的旋律，并进行合奏练习。
4. 创作小雨的音乐作品：教师指导学生分组，每组选择一种乐器，用乐器模仿小雨的声音，然后进行合奏创作。
5. 欣赏和表演：让每个小组表演他们的小雨音乐作品，其他学生进行欣赏和评价。
教学评价：
1. 学生对小雨的声音是否有感知和表达能力。
2. 学生是否能够准确地演奏小雨的节奏和旋律。
3. 学生是否能够合作创作小雨的音乐作品，并进行表演。
通过这个教案设计，学生可以通过感受小雨的声音来发现音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也培养他们对自然声音的感知和表达能力，增强他们的合作意识和团队精神。
小雨沙沙音乐教案设计 篇二
在音乐教育中，教师常常需要创造一种特殊的氛围来帮助学生更好地理解音乐的表达方式。小雨沙沙音乐教案设计就是一种以小雨的声音为基础的教学活动，在其中融入了音乐元素，通过创造特殊的音乐环境来帮助学生感受音乐的美妙。
教案设计如下：
课程目标：
1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生对自然声音的感知和表达能力。
3. 培养学生的创造力和表演能力。
教学内容：
1. 学习和欣赏小雨的声音。
2. 学习和创作以小雨为主题的音乐作品。
3. 进行小雨音乐表演。
教学步骤：
1. 导入：播放小雨的声音，引导学生闭上眼睛，用心感受小雨的声音，让他们形成对小雨的共鸣和情感。
2. 创作小雨的音乐作品：教师引导学生用声音模仿小雨的节奏和旋律，并进行合奏创作。
3. 准备小雨音乐表演：教师指导学生分组，每组选择一种乐器或使用身体发出声音，用乐器或身体声音模仿小雨的声音，并进行合奏练习。
4. 进行小雨音乐表演：让每个小组表演他们的小雨音乐作品，其他学生进行欣赏和评价。
教学评价：
1. 学生对小雨的声音是否有感知和表达能力。
2. 学生是否能够准确地模仿小雨的节奏和旋律。
3. 学生是否能够创作和表演小雨的音乐作品。
通过这个教案设计，学生可以通过创造特殊的音乐环境来感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也培养他们对自然声音的感知和表达能力，增强他们的创造力和表演能力。这样的教学活动可以帮助学生更好地理解音乐的表达方式，培养他们对音乐的热爱和追求。
小雨沙沙音乐教案设计 篇三
课型：
综合课
年级：
一年级
课时：
一课时
教学内容：
唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目的：
1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2、调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3、通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
教学难点：
歌曲处理与表演
教学准备：
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学
1、学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2、师生问好。
基本训练
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
二、创设情景，导入新课
1、老师创设情景
a、（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）
b、（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）
c、（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）
d、教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）
2、导入新课
a、师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）
师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b、揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c、教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？
d、带领学生唱读
e、请学生用“噜”模唱
f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g、师生对唱。
h、全班进行表演。
三．分组活动
（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？
1、学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2、教师巡回指导，启发学生开阔思路。
3、分组展示表演
a、图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。
b、乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c、表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
e、歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4、师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
四、小结：
学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！
小雨沙沙音乐教案设计 篇四
背景：本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。
步骤一：创设民主平等的教学氛围
放音乐，师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，同学由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。
研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲近同学，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。
步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点
1、认识歌谱
（1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。
（2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”请一名同学上台模仿，然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。
（3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。
（4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。
研讨：歌曲处置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。
步骤三：理解歌词掌握情绪
（1）、课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。
（2）、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。
研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了同学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了协助他们理解、记忆歌词。
步骤四：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的创新能力
（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请局部同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
（2）、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……
研讨：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发明，给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才干调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。
小雨沙沙音乐教案设计 篇五
一、
教学目的
1、通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。
2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。
3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天，从而更加热爱生活。
二、
教学准备
1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圆舞板等打击乐器。
4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。
三、
教学过程
（一）、组织教学
1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带领下做律动。
2、师生问好。
（二）、新课教学
1、师：小朋友，我们刚才欣赏的优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了美丽的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友，让我们一起来听听。
2、播放配乐朗诵。
3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。
4、学生有感情地朗读歌词。
5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。
6、教师弹琴范唱。
7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。
8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的？（沙沙沙）
9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够模仿小雨的声音。
10、请个别学生演示。
11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。
12、师：今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）
13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。）
（三）、小结
春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。
（四）、师生告别。（音乐《小雨沙沙》）
小雨沙沙音乐教案设计 篇六
教学目标：
（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
教具准备：
计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）
教学过程：
教学
步骤教学内容教的活动学的活动评价
营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，
并回答问题。
教学步骤教学内容教学的活动的活动评价
情感铺垫参与体验创造表演
师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…。。）能积极踊跃的参与
歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
（谱例）
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小雨沙沙
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▼▼▼▼▼▼
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小雨小雨沙沙沙沙沙沙，
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▼▼▼▼▼▼
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种子种子在说话在说话，
mf
xxx|xxx|x—∣哎哟哟雨水真甜，
哎哟哟我要出土，
xxx|xxx|x—∣
哎哟哟我要发芽。
哎哟哟我要长大。
学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。
能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。
学习歌曲歌曲演绎
（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？”
（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。
（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。
（师）用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？
1、分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。
2、学生分组讨论并合作创编。
3、分组汇报展示，师生评析。
一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽
二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……
三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……
学生初步欣赏全曲。
学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。
学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。
一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。
二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。
三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。
能够感受歌曲的情绪及力度变化。
能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。
能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。
能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。
4、全体展示：音画《小雨沙沙》
一组的画用投影展示，同时其他两组表演。
学生完整的参与歌曲演绎。
（师）：“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样。
