小学生趣味数学教案【优秀3篇】

小学生趣味数学教案 篇一

标题：用游戏引发小学生对数学的兴趣

引言：数学作为一门抽象的学科，对于小学生来说可能显得有些枯燥和难懂。然而，如果能够通过趣味的教学方法引发小学生对数学的兴趣，他们将会更加主动积极地学习数学知识。本教案将介绍一些有趣的数学游戏，旨在激发小学生对数学的兴趣与热爱。

一、游戏一：数学拼图

1.1 游戏目标：通过拼凑数学拼图，让小学生熟悉数字和形状的关系，培养他们的逻辑思维能力和空间想象力。

1.2 游戏规则：

- 准备一些数字和几何形状的拼图，如1、2、3、4、5等数字，以及正方形、三角形、圆形等形状。

- 将拼图打乱，让小学生根据数字和形状的关系进行拼凑。

- 鼓励小学生自由发挥，可以创造出自己喜欢的图案，同时也可以通过拼图的方式学习数学知识。

1.3 游戏收获：

- 培养小学生的观察能力和逻辑思维能力。

- 提高小学生对数字和形状的认知和理解能力。

- 激发小学生的创造力和想象力。

二、游戏二：数学趣味迷宫

2.1 游戏目标：通过解决数学题目来找到迷宫的出口，让小学生体验到数学的乐趣。

2.2 游戏规则：

- 设计一个迷宫地图，将数学题目隐藏在迷宫的各个角落。

- 小学生需要根据题目的答案来选择正确的方向，找到迷宫的出口。

- 题目可以根据小学生的年级和能力进行调整，确保游戏的趣味性和挑战性。

2.3 游戏收获：

- 提高小学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

- 加深小学生对数学知识的理解和掌握程度。

- 培养小学生的耐心和毅力。

结语：通过以上两个游戏，我们可以看到，通过趣味的方式来教授数学知识，不仅能够激发小学生的学习兴趣，还能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。希望通过这些有趣的数学游戏，能够让小学生爱上数学，享受数学学习的过程。

小学生趣味数学教案 篇二

标题：用实际问题引导小学生学习数学

引言：数学是一门应用广泛的学科，但对于小学生来说，理论知识与实际问题之间的联系可能不够明显。因此，为了让小学生更好地理解数学的实际应用，本教案将介绍一些实际问题，并通过解决这些问题来引导小学生学习数学知识。

一、问题一：小明买水果

1.1 问题描述：小明去市场买了3个苹果和4个橙子，每个苹果的价格是2元，每个橙子的价格是1.5元。请问小明一共花了多少钱？

1.2 解决思路：通过这个问题，可以引导小学生学习数学中的加法和乘法运算。首先，小学生需要计算苹果的总价格（3个苹果 × 2元/个），然后再计算橙子的总价格（4个橙子 × 1.5元/个），最后将两个总价格相加得到最终答案。

1.3 学习收获：通过解决这个实际问题，小学生可以巩固加法和乘法运算的知识，还可以了解到数学在日常生活中的应用。

二、问题二：小狗的奇妙旅行

2.1 问题描述：小狗从家出发，每天走2公里，到达一个果园。第一天，它吃了果园里的一半苹果，然后又走了2公里回家。第二天，它再次走2公里到果园，吃了果园里剩下的一半苹果，然后再走2公里回家。请问小狗吃完果园里所有的苹果需要走多少天？

2.2 解决思路：通过这个问题，可以引导小学生学习数学中的除法运算和多步运算。首先，小学生需要计算每天小狗吃掉的苹果数量（果园里的苹果数量 ÷ 2），然后再计算小狗需要走多少天才能吃完所有的苹果（果园里的苹果数量 ÷ 每天吃掉的苹果数量）。

2.3 学习收获：通过解决这个实际问题，小学生可以巩固除法运算的知识，还可以锻炼多步运算的能力，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

结语：通过实际问题的引导，可以让小学生更好地理解数学的实际应用，提高他们的解决问题的能力和逻辑思维能力。希望通过这种教学方法，能够让小学生对数学产生更大的兴趣，并能够将数学知识应用到实际生活中。

小学生趣味数学教案 篇三

小学生趣味数学教案

　　导语：介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。下面是小编给大家整理的小学生趣味数学教案内容，希望能给你带来帮助!

　　一、指导思想：

　　趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。

　　二、学情分析：

　　五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的'方法。

　　三、目的要求：

　　1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

　　2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

　　3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活

　　中的作用。

　　4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。

　　5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

　　四、活动措施：

　　1.选好人才

　　先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

　　2.培养学生的学习兴趣

　　学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过

　　一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

　　3.注重思维能力培养

　　数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。

　　4.发挥“小老师”的作用。

　　学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。