染雾中班语言云彩和风儿教案 篇一
标题：用云彩和风儿教孩子语言表达能力
导语：提高幼儿的语言表达能力对于他们的整体发展非常重要。本教案将通过云彩和风儿的故事引导幼儿学习、练习和展示语言表达能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和表达清晰度。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，帮助他们用语言描述云彩和风儿的形状和动作。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组合作展示他们的语言表达能力。
二、教学准备
1. 云彩和风儿的图片或手绘图。
2. 云彩和风儿的故事或简短的描述。
3. 手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程
1. 创设情境：给幼儿展示云彩和风儿的图片或手绘图，并简单地描述他们的形状和动作。
2. 激发兴趣：通过提问引导幼儿观察图片，比如“你们觉得云彩和风儿是什么形状的？它们在做什么？”鼓励幼儿积极回答和表达自己的想法。
3. 合作讨论：将幼儿分成小组，让他们共同讨论和描述云彩和风儿的形状和动作。引导幼儿用简短的语言表达自己的观察和想法，并鼓励他们互相倾听和交流。
4. 制作手工：给每个小组发放手工材料，让他们根据自己的描述和想象制作云彩和风儿的手工作品。鼓励幼儿在制作过程中用语言描述自己的设计和构思。
5. 展示成果：让每个小组轮流展示他们的手工作品，并用语言描述自己的设计和制作过程。其他幼儿可以提问或表达自己对作品的赞美和建议。
6. 教师评价：教师可以根据幼儿的语言表达能力、观察力和合作能力进行评价，并及时给予肯定和建议。
四、教学延伸
1. 继续观察和描述云彩和风儿的形状和动作，并用更加丰富的词汇和句子进行表达。
2. 进一步培养幼儿的语言表达能力，可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行练习和展示。
总结：通过云彩和风儿的故事，幼儿能够提高语言表达能力，培养观察力和想象力，并通过小组合作展示自己的语言表达能力。这样的教学方式不仅能够激发幼儿的兴趣和积极性，还能够促进他们的整体发展。
中班语言云彩和风儿教案 篇二
标题：用云彩和风儿培养幼儿的创造力和想象力
导语：创造力和想象力是幼儿发展的重要组成部分，本教案将通过云彩和风儿的故事引导幼儿发散思维，培养他们的创造力和想象力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们能够自由地想象云彩和风儿的形状和动作。
2. 培养幼儿的观察力和思维灵活性，帮助他们发现云彩和风儿的不同之处并进行比较。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组合作展示他们的创造力和想象力。
二、教学准备
1. 云彩和风儿的图片或手绘图。
2. 云彩和风儿的故事或简短的描述。
3. 手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程
1. 创设情境：给幼儿展示云彩和风儿的图片或手绘图，并简单地描述他们的形状和动作。
2. 激发想象：通过提问引导幼儿发散思维，如“你们觉得云彩和风儿可以有哪些不同的形状和动作？”鼓励幼儿积极发表自己的想法和想象。
3. 合作探索：将幼儿分成小组，让他们共同探索云彩和风儿的形状和动作。引导幼儿观察不同的云彩和风儿图片，比较它们的不同之处，并用语言描述自己的观察和想法。
4. 制作手工：给每个小组发放手工材料，让他们根据自己的想象和观察制作云彩和风儿的手工作品。鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的创造力和想象力，并用语言描述自己的设计和构思。
5. 展示成果：让每个小组轮流展示他们的手工作品，并用语言描述自己的设计和制作过程。其他幼儿可以提问或表达自己对作品的赞美和建议。
6. 教师评价：教师可以根据幼儿的创造力、想象力、观察力和合作能力进行评价，并及时给予肯定和建议。
四、教学延伸
1. 继续发挥想象力，让幼儿想象云彩和风儿的更多形状和动作，并进行绘画或角色扮演等活动。
2. 引导幼儿用语言描述自己的想象和构思，培养他们的语言表达能力和思维逻辑性。
总结：通过云彩和风儿的故事，幼儿能够培养创造力和想象力，提高观察力和思维灵活性，并通过小组合作展示自己的创造力和想象力。这样的教学方式不仅能够激发幼儿的兴趣和积极性，还能够促进他们的整体发展。
中班语言云彩和风儿教案 篇三
中班语言云彩和风儿教案
【活动目标】
1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
【活动准备】
幻灯片—云的形态。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？
2、请小朋友仔细观察：
看看窗外的天上有什么？
大树的叶子为什么会动？
二、观看后交流。
1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）
你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）
2、大树的叶子为什么会动？
（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。）
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。
（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？
（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么的'……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
附散文：云彩和风儿
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干
