染雾小学数学《认识几分之几》教案设计 篇一
标题：引入概念，探索“几分之几”的意义
教学目标：
1. 让学生了解“几分之几”的概念及其意义。
2. 能够用简单的分数表示物体的部分与整体的关系。
3. 能够将常见的分数转化为相应的百分数。
教学重点：
1. 引导学生理解“几分之几”的意义。
2. 培养学生将物体的部分与整体的关系用分数表示的能力。
3. 帮助学生掌握分数与百分数之间的转化方法。
教学准备：
1. 教师准备白板、彩色粘纸、分形图等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、课本。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 教师将一张画有分形图的卡片贴在黑板上，让学生观察。
2. 教师问学生：你们观察到了什么？这个图案可以用什么形式表示？
3. 引导学生思考，最终得出结论：这个图案可以用分数表示，比如说这个图案有三个部分，每个部分是整体的一份之一，可以表示为1/3。
4. 教师将“几分之几”的概念引入，并写在黑板上。
Step 2 探索分数的意义
1. 教师将一块巧克力分成四块，问学生：每一块是整个巧克力的几分之一？
2. 学生回答后，教师将分数写在黑板上，引导学生理解分数表示物体的部分与整体的关系。
Step 3 分数与百分数的转化
1. 教师将一个圆饼分成五块，问学生：每一块是整个圆饼的几分之一？
2. 学生回答后，教师将分数写在黑板上，然后将其转化为相应的百分数，如1/5可以转化为20%。
3. 引导学生发现分数和百分数之间的关系，帮助他们掌握转化方法。
Step 4 练习与巩固
1. 学生拿出课本，完成相应的练习题。
2. 教师巡视并纠正学生的错误。
小结：
通过本节课的学习，学生了解了“几分之几”的概念及其意义，掌握了用分数表示物体的部分与整体的关系，并学会了将常见的分数转化为相应的百分数。在以后的学习中，学生将能够更好地理解和运用分数与百分数。
小学数学《认识几分之几》教案设计 篇二
标题：运用分数解决实际问题
教学目标：
1. 能够将实际问题转化为分数表示，并解答相应的问题。
2. 能够将分数与整数进行比较，找出大小关系。
3. 能够将分数转化为小数，并进行简单的计算。
教学重点：
1. 引导学生将实际问题转化为分数表示，并解答问题。
2. 培养学生将分数与整数进行比较的能力。
3. 帮助学生掌握分数与小数的转化方法。
教学准备：
1. 教师准备白板、彩色粘纸、实际问题的练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮、课本。
教学过程：
Step 1 复习与引入
1. 复习上节课所学的“几分之几”的概念和意义。
2. 教师出示一些实际问题，如“小明吃了整个苹果的1/4，小红吃了整个苹果的1/3，他们一共吃了苹果的几分之几？”引导学生将问题转化为分数表示。
Step 2 解决实际问题
1. 学生拿出课本，完成一些实际问题的练习题，如“小明的铅笔盒有8支铅笔，他拿出了其中的3支，这3支铅笔占了他铅笔盒的几分之几？”
2. 学生互相交流答案，并与教师核对。
Step 3 比较大小
1. 教师出示一些分数，如1/4、1/3、1/2，让学生比较大小。
2. 引导学生发现分母相同、分子大的分数大，分子相同、分母小的分数大的规律。
Step 4 分数与小数的转化
1. 教师将一些分数转化为小数，如1/4转化为0.25。
2. 引导学生发现分子除以分母就是小数的转化方法，并进行简单的计算。
Step 5 练习与巩固
1. 学生继续完成实际问题的练习题。
2. 教师巡视并纠正学生的错误。
小结：
通过本节课的学习，学生运用分数解决了一些实际问题，掌握了将分数与整数进行比较的方法，并学会了将分数转化为小数进行简单的计算。在以后的学习中，学生将能够更好地应用分数解决实际问题，并将分数与小数进行灵活转化。
小学数学《认识几分之几》教案设计 篇三
小学数学《认识几分之几》教案设计
教学内容：教科书第P64-65页
教学目标：
1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个
2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学重点难点：
使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。
教学准备：例图、学具
教学过程：
一、复习
把一张长方形纸平均分成4份，每份是它的（ ），3份是它的（ ）
二、教学例题
1、（出示题图）引导同学看图。
提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
你是怎么想的呢？
讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？
2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体平均分成几份）
小结：把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想
假如把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把你的想法告诉大家。
提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？
三、想想做做（64-65页）
1 、你能填一填，说一说吗？
（上面一排题目都是平均分后每份是1个的`情况，第二排都是平均分后每份是几个的情况。）
进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
把12个小方块平均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
自由拿这堆小棒的几分之几，交流。
5、计算，说说你是怎么想的。
四、本课小结。
把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
五、作业
板书
认识几分之一
把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
