《圣诞老人的礼物》小班语言教案(精简3篇)

《圣诞老人的礼物》小班语言教案 篇一

第一篇内容

教学目标：

1. 能够认识和说出圣诞节相关的词汇，如圣诞树、雪花、礼物等。

2. 能够运用简单的句子描述圣诞老人的礼物。

3. 培养学生的语言表达能力和创造力。

教学准备：

1. 圣诞节相关的图片和道具，如圣诞树、雪花、礼物等。

2. 教学PPT或者黑板。

教学过程：

Step 1: 导入

老师可以通过展示圣诞节相关的图片和道具，引发学生对圣诞节的兴趣，并引导学生说出他们对圣诞节的了解。

Step 2: 学习圣诞节相关的词汇

老师通过PPT或者黑板，依次展示圣诞树、雪花、礼物等相关的图片，并教导学生认读这些词汇。可以通过图片和动作的结合，让学生更好地理解和记忆。

Step 3: 学习描述圣诞老人的礼物

老师可以准备一些圣诞老人的礼物道具，如小熊、小汽车、小花瓶等。通过展示这些礼物，引导学生描述这些礼物的特点和颜色。例如，"这是一个红色的小熊"，"这是一个蓝色的小汽车"等。

Step 4: 创作圣诞老人的礼物故事

老师鼓励学生用自己的想象力创作圣诞老人的礼物故事。可以提供一些开头，例如："圣诞老人送给我一个......"，然后让学生继续故事。老师可以逐个点评学生的故事，帮助他们完善和改进。

Step 5: 小结和延伸

老师可以带领学生回顾学习的内容，并与学生分享自己的圣诞节经历。同时，鼓励学生用所学的词汇和句子描述自己收到的圣诞礼物，加深对词汇和句子的运用。

Step 6: 家庭作业

布置家庭作业，要求学生用所学的词汇和句子描述自己想要的圣诞礼物，并写一篇小短文。可以鼓励学生在作文中加入自己的想象和创造。

评价与反思：

通过本节课的学习，学生能够认识和说出圣诞节相关的词汇，并能够运用简单的句子描述圣诞老人的礼物。同时，通过创作圣诞老人的礼物故事，培养了学生的语言表达能力和创造力。教学内容紧密结合学生的实际生活，激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，老师要注重引导和激发学生的想象力，让他们充分发挥自己的创造力，从而更好地掌握所学内容。同时，要充分关注学生的表达过程，及时给予肯定和指导，帮助他们不断进步。

《圣诞老人的礼物》小班语言教案 篇三

《圣诞老人的礼物》小班语言教案

　　活动目标：

　　1．幼儿学习正确运用“抱、开、拍、摇、吹”等动词。

　　2．幼儿愿意在集体面前大胆表演，学说简单的句子。

　　3．幼儿乐意参加游戏活动。

　　4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1．圣诞老人头饰；

　　2．皮球、汽车、铃鼓、喇叭、小鼓、风车、娃娃、镜子、梳子等玩具。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，幼儿自由探索玩玩具

　　幼儿在音乐声中寻找礼物，引导幼儿观察有哪些玩具，启发他们在玩的过程中说一说拿的是什么、怎么玩的？

　　1．师：今天是圣诞节，圣诞老爷爷给我们送来了许多好玩的礼物，让我们一起去把礼物找出来吧！

　　（随着音乐找到礼物：皮球、汽车……）

　　2．师：开始玩吧。玩过以后要告诉大家‘你拿的是什么玩具，你是怎么玩的？’

　　（幼儿在欢快的音乐声中玩玩具）

　　二、引导幼儿运用“抱、开、拍、摇、照、梳”等动词，练习学说简单的短句。

　　1．创设一个幼儿敢说、想说、愿意说的情境，引导幼儿在集体面前玩一玩、说一说。

　　（1）幼儿教老师玩，结合动作学习“抱、开、拍、摇”词。

　　师：我拿皮球，皮球怎么玩呢？谁来教教我？

　　请一位幼儿到前面来玩皮球，大家一起和他学做拍一拍、滚一滚等动作。

　　（2）幼儿学习句式“我拿什么怎么玩”。

　　如：“我拿皮球拍一拍”。

　　2．幼儿自由交谈自己拿的是什么玩具怎么玩的，教师巡回倾听。

　　师：小朋友们玩得都很高兴，那就对你旁边的小朋友说一说“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”？和他一起分享你的快乐。

　　师：刚才我听到有的小朋友说‘我拿镜子照一照’、有的小朋友说‘我拿汽车开一开’、有的小朋友说‘我拿娃娃抱一抱’……说的真完整真好听！

　　三、探索新玩具的玩法，学习新的动词“搓、转、吹”。

　　1．探索新玩具的玩法，学习玩的动作“搓一搓”、“转一转”、“吹一吹”。

　　师

　　（出示拨浪鼓、风车、喇叭）

　　2．以玩具在睡觉，如何叫醒它们的疑问启发幼儿说完整的句式“我拿什么怎么玩”。

　　师：这些玩具正在睡觉呢，你能把它们叫醒吗？

　　如：叫醒喇叭，说“我拿喇叭吹一吹”。

　　四、游戏：叫醒玩具。

　　师：还有更多好玩的`玩具在睡觉呢，我们一起去叫醒它们吧！记住，你要说一句话‘我拿什么怎么玩’，玩具就会醒来和你一起玩啦。

　　活动反思：

　　带着大家的智慧，揣着激动不安的心，我带领着小朋友展开了以《圣诞老人的礼物》为主题的语言活动。

　　我觉得这次活动相对于我以前的教学来说还算是比较成功的：首先，寓教于乐的活动方式很适合小班幼儿的年龄特征，他们在自主选择拿什么玩具和自主探索怎么玩玩具的游戏过程中，不仅享受到了玩玩具的乐趣，更重要的是幼儿能通过探索获得对新事物的认知，学习兴趣浓厚；其次，我用“谁来教教我”这样的提问方式，把自己放到了与幼儿平等的位置上，营造了一个宽松民主的教学氛围，提高了幼儿活动的积极性；最后，伴随着教师的鼓励，幼儿敢于交流、敢于表演。在玩的过程中学会了说完整的句式，达到了教育目标。

　　当然活动还存在一些不足，如：学习句式“我拿xx拍一拍（吹一吹、敲一敲……）”作为本次活动的重点，没有被突出，幼儿更多的时间都在探索玩具的玩法；其次，没有能引导孩子在探索玩具的多种玩法后用完整的句式表达，所以使本次活动内容没有得到延伸。

　　在今后的活动中，我会努力提升自己的基本功，在尊重幼儿、以幼儿为主，用自己的魅力引导他们在自主探索、学习的基础上，发散幼儿的思维,有意识的培养幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达能力，进一步提高其综合能力，保证教学质量。