染雾《动物学堂》中班语言教案 篇一
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，让幼儿了解不同动物的名称和特征；
2. 培养幼儿对动物的兴趣，提高动物的观察能力；
3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备：
1. PPT、图片或卡片等教具；
2. 动物相关的故事书籍。
三、教学过程：
1. 导入：播放一段关于动物的视频，激发幼儿对动物的兴趣。
2. 学习动物名称：使用PPT或卡片等教具，向幼儿展示不同种类的动物，并逐个教授动物的名称。教师可以通过图片、声音等多种方式让幼儿更好地记忆和理解动物的名称。
3. 认识动物特征：让幼儿观察不同动物的特征，如动物的体型、颜色、尾巴等。教师可以引导幼儿描述动物的特征，并鼓励他们用简单的语言表达出来。
4. 动物故事分享：选择一本适合中班幼儿阅读的动物故事书，向幼儿讲述故事并展示相关的图片。教师可以通过提问和讨论的方式帮助幼儿理解故事内容，并鼓励他们用自己的语言描述故事中的动物和情节。
5. 小结：复习本节课学习的动物名称和特征。
四、教学延伸：
1. 动物拼图游戏：准备一些动物拼图，让幼儿按照图案将拼图完成，并说出拼图中的动物名称。
2. 动物园参观：安排一次动物园参观活动，让幼儿近距离观察各种动物，并与他们进行互动。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上是否能积极参与，对动物名称和特征是否能够正确表达；
2. 通过课后练习或小组讨论，了解幼儿对动物学堂的学习效果。
《动物学堂》中班语言教案 篇二
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，让幼儿学会使用形容词来描述动物的特征；
2. 培养幼儿观察和思考的能力；
3. 培养幼儿的创造力和表达能力。
二、教学准备：
1. PPT、图片或卡片等教具；
2. 素材包括各种动物的图片和形容词卡片。
三、教学过程：
1. 导入：复习上节课学习的动物名称和特征。教师可以通过展示图片或卡片等方式复习，鼓励幼儿说出动物的名称和特征。
2. 形容词学习：向幼儿展示不同的形容词卡片，如大、小、高、矮、快、慢等。教师可以通过图片和动作示范的方式帮助幼儿理解形容词的含义。
3. 描述动物特征：让幼儿观察一些动物的图片，然后使用学到的形容词来描述动物的特征。教师可以提问幼儿，例如：“这只猴子高还是低？”“这只大象快还是慢？”等等，鼓励幼儿用正确的形容词回答。
4. 创意绘画：让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的动物，并用形容词描述动物的特征。教师可以提供一些形容词的提示，如大、小、漂亮、快乐等，以帮助幼儿表达自己的想法。
5. 小结：复习本节课学习的形容词和动物特征。
四、教学延伸：
1. 形容词游戏：准备一些形容词卡片和动物图片，让幼儿根据形容词描述动物，并找出对应的动物图片。
2. 动物特征比较：选择几种不同的动物，让幼儿观察它们的特征，并进行比较。例如，哪个动物更高？哪个动物更快？
五、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上是否能积极参与，能否正确使用形容词描述动物的特征；
2. 通过幼儿的绘画作品和口头表达，了解他们对动物特征的理解和创造力的发展情况。
《动物学堂》中班语言教案 篇三
《动物学堂》中班语言教案
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《动物学堂》中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、能用前后，中间等方位词描述物体的位置。
2、在故事情景中，感知动物的不同特征，激发幼儿对动物的探究兴趣。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的'学习态度。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、角色导入，激发情趣主要提问：
森林里有个动物学堂，学堂里也有老师和小朋友，它们会是谁呢？（banzhuren）（鳄鱼老师、小蛇、螃蟹、变色龙）小结：鳄鱼老师和它的三个学生各有各的不同特点。
过渡：要给三个那么不一样的学生上课，真不容易。会发生什么样
二、观察画面，理解内容故事讲述第一段
1、主要提问：鳄鱼老师要教大家什么本领？它是怎么说的？你学会了吗？
2、师生游戏
（1）教师变换方向，请幼儿站到老师的前面或后面。
（2）男孩女孩找前后故事讲述第二段主要提问：鳄鱼老师说："头的方向是前面，尾巴是后面。"你觉得谁会不明白？为什么？
故事讲述第三段主要提问：
1、鳄鱼老师说："眼睛看出去的地方是前面，看不到的地方是后面。"这回轮到谁不明白了？为什么？
2、鳄鱼老师已经教了几种方法认识前后？
3、如果你是鳄鱼老师，你会怎么教？
4、看看鳄鱼老师是怎么教会三个学生的。
故事讲述结尾小结：这个方法真好，三个学生都明白了，三个朋友在一起也能分清前后了。
三、游戏
1、游戏：说位置PPT题卡演示，幼儿用语言描述前后位置。
2、游戏：找座位玩法：教师做"鳄鱼老师"发指令，请三名幼儿做小动物，根据"老师"的指令找到相应的位置上。
（1）先说"中间"，再找"前后"——教师出题，幼儿找（改变方向）——幼儿出题，幼儿找
（2）不说"中间"，找"前后"——教师出题，幼儿找——幼儿出题，幼儿找
四、延伸活动
1、加一个椅子，四个人来玩，你还能出题，还能找到自己的位置吗？那5个人、6个人玩呢？
2、鳄鱼老师把三个不同的动物小朋友和我们那么多人都教会了，真不容易啊，这下它总算放心地下课回家了。让我们找时间也再去试试吧！
备注：中班幼儿12名、三把椅子、PPT播放
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
