染雾《认识单双数》大班数学教案 篇一
在大班数学教学中，认识单双数是一个基础而重要的概念。通过学习单双数，学生可以更好地理解数字的特性，并在之后的学习中运用到更复杂的数学问题中。本篇教案将介绍如何通过多种教学活动帮助学生认识和区分单双数。
教学目标：
1. 认识什么是单数和双数，并能准确区分它们。
2. 能够用单数和双数来描述日常生活中的事物。
3. 能够运用单双数的概念进行简单的数学运算。
教学准备：
1. 单数和双数的图片或卡片。
2. 数字卡片。
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些图片或卡片，引导学生讨论其中的事物是单数还是双数。例如，展示一张图片上有两个苹果的卡片，问学生这是单数还是双数？为什么？
2. 认识单数和双数：给学生讲解什么是单数和双数。单数是指一个一个的，而双数是两个两个的。通过示例和对比，让学生理解这两个概念。
3. 图片分类活动：将一些图片或卡片分成两组，一组是单数，一组是双数。让学生观察图片，根据其中的事物数量将其分类。
4. 数字卡片匹配活动：给每个学生发放数字卡片，要求他们找到与自己卡片上数字相同数量的同伴，组成双数。然后让学生报数，看看有多少组双数。
5. 数字填空练习：让学生打开练习册，完成一些关于单双数的填空题。例如，填写句子中所缺少的数字或单双数形式的词汇。
6. 小组游戏：将学生分成小组，给每个小组发放一些图片或卡片。要求学生根据其中的事物数量，将其分类为单数或双数。然后每个小组报告他们的分类结果，并解释他们的理由。
7. 总结：回顾单双数的概念和学习内容。让学生总结认识单双数的方法和应用场景。
8. 扩展练习：布置一些作业，让学生在日常生活中观察和记录单双数的事物，并用单双数来描述它们。
通过以上的教学活动，学生可以逐渐认识和掌握单双数的概念，从而为之后的数学学习打下坚实的基础。
《认识单双数》大班数学教案 篇二
在大班数学教学中，认识单双数是一个基础而重要的概念。通过学习单双数，学生可以更好地理解数字的特性，并在之后的学习中运用到更复杂的数学问题中。本篇教案将介绍如何通过多种教学活动帮助学生认识和区分单双数。
教学目标：
1. 认识什么是单数和双数，并能准确区分它们。
2. 能够用单数和双数来描述日常生活中的事物。
3. 能够运用单双数的概念进行简单的数学运算。
教学准备：
1. 单数和双数的图片或卡片。
2. 数字卡片。
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些图片或卡片，引导学生讨论其中的事物是单数还是双数。例如，展示一张图片上有两个苹果的卡片，问学生这是单数还是双数？为什么？
2. 认识单数和双数：给学生讲解什么是单数和双数。单数是指一个一个的，而双数是两个两个的。通过示例和对比，让学生理解这两个概念。
3. 图片分类活动：将一些图片或卡片分成两组，一组是单数，一组是双数。让学生观察图片，根据其中的事物数量将其分类。
4. 数字卡片匹配活动：给每个学生发放数字卡片，要求他们找到与自己卡片上数字相同数量的同伴，组成双数。然后让学生报数，看看有多少组双数。
5. 数字填空练习：让学生打开练习册，完成一些关于单双数的填空题。例如，填写句子中所缺少的数字或单双数形式的词汇。
6. 小组游戏：将学生分成小组，给每个小组发放一些图片或卡片。要求学生根据其中的事物数量，将其分类为单数或双数。然后每个小组报告他们的分类结果，并解释他们的理由。
7. 总结：回顾单双数的概念和学习内容。让学生总结认识单双数的方法和应用场景。
8. 扩展练习：布置一些作业，让学生在日常生活中观察和记录单双数的事物，并用单双数来描述它们。
通过以上的教学活动，学生可以逐渐认识和掌握单双数的概念，从而为之后的数学学习打下坚实的基础。
《认识单双数》大班数学教案 篇三
《认识单双数》大班数学教案
导语：为了让幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。下面cnfla小编为您收集整理了一份优质教案，希望对您有帮助!
活动目标
能区别10以数的单双数。
发展思维的灵活性。
重点与难点
理解单数和双数的含义
材料及环境创设
在活动室里放置一些成单成双的物体。
在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。
活动流程
感知——操作——理解——迁移
通过寻找活动感知单和双的含义。
(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。
(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。
2.通过操作活动形成区别单双数的技能。
(1)教幼儿认识汉字：单、双。
(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”
(3)让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。
3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
(1)出示1~10的.数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。
(2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数
先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。
(3)出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。
讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性。)
(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。
为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。
