染雾六年级上册数学百分数应用教案 篇一
【教案名称】：百分数的加减运算
【教学目标】：
1. 了解百分数的加减运算规则；
2. 能够熟练进行百分数的加减运算；
3. 能够应用百分数进行实际问题的解答。
【教学重点】：
1. 百分数的加减运算规则；
2. 百分数的实际应用。
【教学准备】：
1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔；
2. 学生准备练习册、铅笔、橡皮。
【教学过程】：
Step 1：导入新知
1. 教师出示一道题目：“小明上学迟到了10分钟，占他上学时间的百分之几？”请学生思考并回答。
2. 学生回答后，教师引导学生思考如何用百分数表示这个比例关系。
Step 2：讲解百分数的加减运算规则
1. 教师通过白板展示百分数的加减运算规则，并解释每一步的计算方法。
2. 教师通过示例题带领学生一起进行练习。
Step 3：实际应用
1. 教师给学生出示一系列实际应用问题，要求学生用百分数解答。
2. 学生独立完成实际应用问题，并与同桌互相检查答案。
3. 部分学生上台展示自己的解答过程和答案。
Step 4：巩固练习
1. 学生翻开练习册，完成相关的练习题。
2. 教师巡视学生的解题过程，及时给予指导和帮助。
【教学延伸】：
1. 鼓励学生用百分数解答日常生活中的问题，提高应用能力；
2. 引导学生思考百分数与分数、小数之间的关系，拓展知识面。
六年级上册数学百分数应用教案 篇二
【教案名称】：百分数的乘除运算
【教学目标】：
1. 了解百分数的乘除运算规则；
2. 能够熟练进行百分数的乘除运算；
3. 能够应用百分数进行实际问题的解答。
【教学重点】：
1. 百分数的乘除运算规则；
2. 百分数的实际应用。
【教学准备】：
1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔；
2. 学生准备练习册、铅笔、橡皮。
【教学过程】：
Step 1：导入新知
1. 教师出示一道题目：“小明考试得了80分，占总分的百分之几？”请学生思考并回答。
2. 学生回答后，教师引导学生思考如何用百分数表示这个比例关系。
Step 2：讲解百分数的乘除运算规则
1. 教师通过白板展示百分数的乘除运算规则，并解释每一步的计算方法。
2. 教师通过示例题带领学生一起进行练习。
Step 3：实际应用
1. 教师给学生出示一系列实际应用问题，要求学生用百分数解答。
2. 学生独立完成实际应用问题，并与同桌互相检查答案。
3. 部分学生上台展示自己的解答过程和答案。
Step 4：巩固练习
1. 学生翻开练习册，完成相关的练习题。
2. 教师巡视学生的解题过程，及时给予指导和帮助。
【教学延伸】：
1. 鼓励学生用百分数解答日常生活中的问题，提高应用能力；
2. 引导学生思考百分数与分数、小数之间的关系，拓展知识面。
六年级上册数学百分数应用教案 篇三
六年级上册数学百分数应用教案
【教学内容】
小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P23-24内容
【教学目标】
1、在具体情景中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决有关增加百分之几或减少百分之几的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
【教学重点】
理解增加百分之几或减少百分之几的意义，能解决有关增加百分之几或减少百分之几的实际问题。
【教具准备】
多媒体课件。
【学具准备】
【教学设计】
教学过程教学过程说明
一、准备
线段图是把握数量关系的重要方法之一
你能用线段图表示下面的数量关系吗？
在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的`人数比参加围棋班的多25%
1.学生独立完成线段图
2.展示学生成果
3、教师对学生的作品进行评价
25%=1/432人
围棋班比围棋班25%
航模班
二、百分数的应用
1、出示教科书P23上面的问题
2、思考：增产百分之几是什么意思？
※学生自由发表自己的见解
※教师评价
杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几
3、学生独立解答问
4、班内交流
方法一：7－5.6=1.4（吨）
1.45.6
=0.25
=25%
方法二：75.6
=1.25
=125%
125%－100%=25%
三、试一试
1、出示教科书P23下面的问题
2、几成是什么意思？
※成数主要用于农业收成
※几成就是十分之几。
※一成就是1/10，也就是10%
二成五就是2.5%，也就是25%
3、学生独立解决问题
※（2.61－2.25）2.25
=0.362.25
=0.16
=16%
四、练一练
1.教科书P24练一练第1题
2.科书P24练一练第2题
3.教科书P24练一练第3题
五、课堂总结
通过今天的学习你有什么收获？
从复习中引导学生分析数量关系。
通过介绍某实验田普通水稻与杂交的产量，引出增产百分之几的实际问题。
引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。
引导学生用两种不同的方法解答，开拓学生的思路，发展学生思维的灵活性。
重点理解几成的意思。让学生独立完成再交流，发展学生的思维。
