染雾大班数学有趣的七巧板教案 篇一
引言：
七巧板是一种有趣的数学学习工具，它能够帮助孩子们培养逻辑思维能力和创造力。在大班数学教学中，我们可以利用七巧板来引导学生进行几何形状的认知和拼图练习。本文将介绍一节有趣的七巧板教学活动，帮助学生们在玩中学，学中玩。
活动准备：
1. 七巧板：准备足够的七巧板，包括各种形状和不同颜色的七巧板。
2. 图形卡片：准备一些图形卡片，上面有不同形状的图案。
3. 白板和彩色马克笔。
活动步骤：
1. 引入活动：在白板上画出一个简单的几何形状，例如正方形或三角形，并问学生们这是什么形状。然后，让学生们分享其他他们知道的形状，并讨论形状的特征。
2. 介绍七巧板：向学生们展示七巧板，并解释每个七巧板的形状和用途。让学生们自由探索七巧板，尝试拼出不同的形状。
3. 图形拼图：将一些图形卡片放在桌上，并让学生们使用七巧板拼出相应的形状。鼓励学生们合作交流，在拼图过程中互相帮助和鼓励。
4. 创造性拼图：让学生们尝试自由创作，使用七巧板拼出他们喜欢的形状或图案。鼓励他们尝试不同的组合和颜色，并分享他们的作品。
5. 总结反思：回顾整个活动，让学生们分享他们的学习心得和体会。引导学生们思考七巧板对他们的数学学习和创造力发展的作用。
活动目标：
1. 认识不同的几何形状，并能够描述它们的特征。
2. 培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
3. 提高学生的合作交流能力和创造力。
活动延伸：
1. 探索七巧板的面积和周长：让学生们测量不同形状的七巧板的面积和周长，并进行比较和讨论。
2. 制作七巧板拼图书签：让学生们制作自己的七巧板拼图书签，可以作为数学学习的小工具。
通过这个有趣的七巧板教学活动，学生们能够在玩中学习，提高他们的数学能力和创造力。教师在活动中起到引导和鼓励的作用，让学生们充分发挥他们的想象力和创造力。在大班数学教学中，我们应该注重培养学生的学习兴趣和主动性，通过七巧板这样的工具，将抽象的数学概念变得有趣和可视化。
大班数学有趣的七巧板教案 篇二
引言：
七巧板是一种有趣的数学学习工具，它能够帮助孩子们培养逻辑思维能力和创造力。在大班数学教学中，我们可以利用七巧板来引导学生进行几何形状的认知和拼图练习。本文将介绍一节有趣的七巧板教学活动，帮助学生们在玩中学，学中玩。
活动准备：
1. 七巧板：准备足够的七巧板，包括各种形状和不同颜色的七巧板。
2. 图形卡片：准备一些图形卡片，上面有不同形状的图案。
3. 白板和彩色马克笔。
活动步骤：
1. 引入活动：在白板上画出一个简单的几何形状，例如正方形或三角形，并问学生们这是什么形状。然后，让学生们分享其他他们知道的形状，并讨论形状的特征。
2. 介绍七巧板：向学生们展示七巧板，并解释每个七巧板的形状和用途。让学生们自由探索七巧板，尝试拼出不同的形状。
3. 图形拼图：将一些图形卡片放在桌上，并让学生们使用七巧板拼出相应的形状。鼓励学生们合作交流，在拼图过程中互相帮助和鼓励。
4. 创造性拼图：让学生们尝试自由创作，使用七巧板拼出他们喜欢的形状或图案。鼓励他们尝试不同的组合和颜色，并分享他们的作品。
5. 总结反思：回顾整个活动，让学生们分享他们的学习心得和体会。引导学生们思考七巧板对他们的数学学习和创造力发展的作用。
活动目标：
1. 认识不同的几何形状，并能够描述它们的特征。
2. 培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
3. 提高学生的合作交流能力和创造力。
活动延伸：
1. 探索七巧板的面积和周长：让学生们测量不同形状的七巧板的面积和周长，并进行比较和讨论。
2. 制作七巧板拼图书签：让学生们制作自己的七巧板拼图书签，可以作为数学学习的小工具。
通过这个有趣的七巧板教学活动，学生们能够在玩中学习，提高他们的数学能力和创造力。教师在活动中起到引导和鼓励的作用，让学生们充分发挥他们的想象力和创造力。在大班数学教学中，我们应该注重培养学生的学习兴趣和主动性，通过七巧板这样的工具，将抽象的数学概念变得有趣和可视化。
大班数学有趣的七巧板教案 篇三
活动目标：
了解七巧板的有趣，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。
培养幼儿比较和判断的能力。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
七巧板、剪刀活动过程：
引起玩七巧板的兴趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么形状？是由哪几个形状组成的？
知道七巧板是由7块形状板组成的，可以拼出各种不同的图案。
出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆，拼一拼。
相互欣赏、交流。
向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）教后感：这节课上下来，觉得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的过程中很容易出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的掌握。
教感后：
通过上节课的学习，对七巧板很感兴趣,并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,掌握的快.
活动反思：
现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的构成。最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动，在学习过程中学生乐于思考，勇于探索。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
大班数学有趣的七巧板教案 篇四
活动目标：
1、通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。
2、动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。
3、以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
七巧板教具一份、幼儿人手一份标有数字地正方形、剪刀人手一份
图形若干
活动过程：
一、以动激趣、剪拼“七巧板”
1．剪“七巧板”（出示“七巧板”）
师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。
（利用板书的形式，把图形进行分类）
师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。
2．拼“七巧板”
师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。
二、拼实物图、手脑结合展开想象
1、自由创作、充分发挥想象能力
师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。
小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）
2、出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
3、幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆，拼一拼。
相互欣赏、交流。
（出示欣赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗？
师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？
小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。
大班数学有趣的七巧板教案 篇五
活动目标：
认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。
探索七巧板中五个三角形之间的关系。
对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。
乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。
幼儿人手一份七巧板
房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。
幼儿用书
活动过程：
认识七巧板，将其按形状分类。
（1）、师：今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。
师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么？（虚线）这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么形状的？
（2）、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。（教师剪图形）小朋友看看都是什么形状的。（三角形、正方形和平形四边形）
（3）、老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。（幼儿拿出图形）你们看看有哪些图形？
（4）、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按形状分类。师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧！（记住哦，三角形与三角形住一起……）
探索七巧板中五个三角形之间的关系。
（1）、形状宝宝都回到家了。教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢？（5个）它们的大小一样吗？（不一样）大三角形有几个？（2个）小三角形有几个？（2个）中三角形有几个？（1个）
（2）、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？（请几个幼儿来说）
幼：正方形、三角形……
师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么？（一样大）
师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发现了什么？教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。（两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大）
3、教师示范拼组图形。
（1）、教师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请幼儿操作。
（2）、教师：这七块图形很神奇，除了可以拼回原来的正方形，还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板到底还能拼出什么造型呢？让我们一起来试一试吧。
（3）、教师出示大树的答案图（或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树）。提问：你们看这是什么？这棵树是由哪些图形拼成的？
4、教师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。
（1）、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么？请幼儿说出。
（2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？请幼儿告诉全班幼儿。请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。
5、找开幼儿用书第16页，完成练习。时间多时可做活动延伸，稍微提一下就行。
大班数学有趣的七巧板教案 篇六
一、教学背景（略）
二、教学目标
1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。
2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。
三、教学重点和难点
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
四、教学手段
引导——活动——讨论
引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。
活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。
讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。
五、教学方法
启发式教学
六、教学过程
1创设情景，引入新课
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。
2合作交流，探索新知
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。
(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?
(2)在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。
(3)在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。
通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。
3范例教学
介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。
4反馈练习
由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。
5归纳小结
通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
七、练习设计
利用20cm×20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。
八、板书设计
§4.7有趣的七巧板
(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结
(二)观察发现(四)课堂练习练习设计
