染雾中班音乐游戏小雨点教案 篇一
在中班的音乐教学中，为了增加趣味性和互动性，可以通过音乐游戏来进行教学。其中一款适合中班的音乐游戏是“小雨点”。这是一款简单易学的游戏，能够让孩子们在玩耍中感受音乐的魅力。
游戏准备：
1. 音乐：选择一首轻快的音乐，如《小星星》或是《小毛驴》。
2. 游戏道具：准备一把小雨伞和一些小珠子。
游戏步骤：
1. 引导孩子们围成一个圈坐在地上，然后给他们分发小雨伞和小珠子。
2. 请孩子们将小珠子放在小雨伞上。
3. 播放音乐，让孩子们跟着音乐的节奏抖动小雨伞，使小珠子像小雨点一样掉落下来。
4. 在音乐播放的过程中，教师可以提出一些指令，如“快速抖动小雨伞”、“慢慢抖动小雨伞”、“左右晃动小雨伞”等，让孩子们根据指令改变抖动的方式。
5. 当音乐结束时，孩子们停止抖动小雨伞，然后收集掉落在地上的小珠子。
游戏目的：
1. 培养孩子们对音乐的感觉和节奏的掌握能力。
2. 锻炼孩子们的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养孩子们的集体合作意识，通过协作完成游戏任务。
4. 增加孩子们对音乐游戏的兴趣，激发他们的学习积极性。
通过“小雨点”这个音乐游戏，中班的孩子们既可以在玩耍中感受到音乐的美好，又能够锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。同时，通过团队合作，孩子们还能培养自己的集体合作意识。这款游戏不仅让孩子们在快乐中学习，也为他们日后的音乐学习打下了基础。
中班音乐游戏小雨点教案 篇二
在中班的音乐教学中，为了增加趣味性和互动性，可以通过音乐游戏来进行教学。其中一款适合中班的音乐游戏是“小雨点”。这是一款简单易学的游戏，能够让孩子们在玩耍中感受音乐的魅力。
游戏准备：
1. 音乐：选择一首轻快的音乐，如《小星星》或是《小毛驴》。
2. 游戏道具：准备一把小雨伞和一些小珠子。
游戏步骤：
1. 引导孩子们围成一个圈坐在地上，然后给他们分发小雨伞和小珠子。
2. 请孩子们将小珠子放在小雨伞上。
3. 播放音乐，让孩子们跟着音乐的节奏抖动小雨伞，使小珠子像小雨点一样掉落下来。
4. 在音乐播放的过程中，教师可以提出一些指令，如“快速抖动小雨伞”、“慢慢抖动小雨伞”、“左右晃动小雨伞”等，让孩子们根据指令改变抖动的方式。
5. 当音乐结束时，孩子们停止抖动小雨伞，然后收集掉落在地上的小珠子。
游戏目的：
1. 培养孩子们对音乐的感觉和节奏的掌握能力。
2. 锻炼孩子们的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养孩子们的集体合作意识，通过协作完成游戏任务。
4. 增加孩子们对音乐游戏的兴趣，激发他们的学习积极性。
通过“小雨点”这个音乐游戏，中班的孩子们既可以在玩耍中感受到音乐的美好，又能够锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。同时，通过团队合作，孩子们还能培养自己的集体合作意识。这款游戏不仅让孩子们在快乐中学习，也为他们日后的音乐学习打下了基础。
中班音乐游戏小雨点教案 篇三
中班音乐游戏小雨点教案
活动目标
乐于倾听同伴的猜测和想法。
初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。
敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
活动过程
1、提出游戏情境
故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）
2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲
（1）在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲
①初步感知歌曲内容
T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）
T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？
②用简单动作感知歌曲内容
T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）
T：小雨点唱歌的时候是开心的.，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）
（2）在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱
①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。
T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”
（请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”
T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”
T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。
②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。
请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录）
③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）
④同2
⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍
⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测
⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”
（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。
T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。
⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。
3、反思自己的“学习过程”
（1）替换歌词，完整演唱。
（2）对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？
（3）面向客人老师唱歌。
演唱动作建议
1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右
3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作
5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作
7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右
唱游玩法建议
玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。
游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。
