染雾课文《第八次》教案 篇一
第一篇内容
标题：《第八次》教案：培养学生的阅读能力和情感态度
导语：《第八次》是一篇感人至深的故事，通过描述主人公小晓在一次军事训练中的成长和坚持，展现了她的勇气和毅力。本篇教案旨在通过深入分析故事情节、引导学生进行文本解读，培养学生的阅读能力和情感态度。
一、教学目标：
1. 通过阅读《第八次》，学生能够了解并分析故事情节，理解主人公小晓的成长经历。
2. 培养学生的阅读能力，包括理解文本细节、推理推断和进行情感评价。
3. 培养学生的情感态度，包括理解并欣赏主人公的勇气和毅力，并在日常生活中传承这种精神。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：通过文本解读，分析故事情节，理解主人公的成长经历。
2. 教学难点：引导学生进行情感评价，培养学生的情感态度。
三、教学过程：
1. 创设情境，导入教学。通过图片、视频等媒体展示，引起学生对主题的兴趣。
2. 学生阅读《第八次》，并进行文本解读。教师引导学生分析故事情节，理解主人公小晓的成长经历。
3. 学生小组合作，进行思考和讨论。教师提出问题，引导学生进行推理推断和情感评价。
4. 教师进行课堂点拨和总结。引导学生分享自己的观点和感受，并对主人公小晓的勇气和毅力进行评价。
5. 布置作业。要求学生写一篇关于勇气和毅力的作文，结合自己的经历和观点，表达对主人公小晓的敬佩之情。
四、教学评价：
1. 参与度评价：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度。
2. 表达能力评价：评价学生在写作业时对主题的理解和表达能力。
3. 情感态度评价：评价学生对主人公小晓的勇气和毅力的理解和欣赏程度。
通过这篇教案的设计和实施，学生能够深入理解《第八次》这篇课文，培养阅读能力和情感态度。希望学生在学习中能够受到感动，从而在日常生活中也能够发扬勇气和毅力的精神。
课文《第八次》教案 篇二
第二篇内容
标题：《第八次》教案：培养学生的批判思维和创造力
导语：《第八次》是一篇富有启发性的故事，通过描述主人公小晓在一次军事训练中的经历，引发学生对社会问题的思考和创造力的培养。本篇教案旨在通过讨论文本中的主题和问题，培养学生的批判思维和创造力。
一、教学目标：
1. 通过阅读《第八次》，学生能够理解并分析故事中的主题和问题，包括性别平等、歧视等。
2. 培养学生的批判思维，包括分析问题、提出观点和进行论证。
3. 培养学生的创造力，包括提出解决问题的方法和创新思维。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：通过文本解读，讨论故事中的主题和问题。
2. 教学难点：引导学生进行批判思维和创造性思维，提出解决问题的方法和观点。
三、教学过程：
1. 创设情境，导入教学。通过引发学生对主题和问题的思考，激发学生的兴趣和思维。
2. 学生阅读《第八次》，并进行文本解读。教师引导学生分析故事中的主题和问题，并提出相关问题进行讨论。
3. 学生小组合作，进行思考和讨论。教师引导学生进行批判思维和创造性思维，提出解决问题的方法和观点。
4. 教师进行课堂点拨和总结。引导学生分享自己的观点和解决问题的方法，并对主题和问题进行评价。
5. 布置作业。要求学生写一篇关于性别平等或歧视的文章，表达自己的观点和解决问题的方法。
四、教学评价：
1. 参与度评价：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度。
2. 批判思维评价：评价学生在讨论中提出问题和观点的能力。
3. 创造力评价：评价学生在解决问题和提出创新思维方面的能力。
通过这篇教案的设计和实施，学生能够深入思考和分析《第八次》这篇课文中的主题和问题，培养批判思维和创造力。希望学生在学习中能够发展自己的思维能力，提出有创造性的观点和解决问题的方法。
课文《第八次》教案 篇三
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重点、难点
感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。
教学准备
多媒体课件
养成教育训练点
1.培养学生姿势端正，乐于倾听的习惯。
2.培养学生积极发言，善于思考的习惯。
教学过程
一、导入课题
师：这节课我们继续学习课文《第八次》(板书课题)，请大家齐读课题。
二、精读课文
(一)学习第一、二自然段，体会布鲁斯王子对祖国的热爱，以及他英勇抗击外来侵略者却七战七败，几乎失去信心的思想感情。
1.自由朗读课文第一、二自然段，边读边思考：你看到了一个怎样的王子?
2.生交流。
3.播放课件：出示布鲁斯失去信心的相关文字
(对这场战争，他几乎失去了信心。)
4.请学生当布鲁斯王子，切身体会王子的真实情感。
(二)学习第三、四自然段，体会布鲁斯王子从“蜘蛛七次结网不成，却不放弃，最后结成一张网”中受到鼓舞，重拾信心的思想感情。
1.自由朗读第三、四自然段，思考：就在布鲁斯王子七战七败，几乎失去信心时，他看到了什么?
2.学习蜘蛛一次又一次结网，一次又一次被风吹断，却始终没有放弃的精神。
3.播放课件：出示布鲁斯受到感动的相关文字
(布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”)
(三)学习第五自然段，体会布鲁斯王子四处奔走，招集被打散的军队，动员人们起来抵抗，最终取得成功的思想感情。
1.请学生来当布鲁斯王子，切身体会王子动员被打散的军队，发动子民和他一起浴血奋战、共同抵抗的真实情感。
2.生交流。
3.播放课件：出示布鲁斯凯旋而归的相关文字(经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。)
三、拓展思维
师：同学们，布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。此时此刻，你一定思绪万千、百感交集，想对布鲁斯或者对自己说些什么?那就请拿起笔，把你想说的话在书上的空白处写一写吧。
四、总结全文
课文《第八次》教案 篇四
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。
教学重、难点：
1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、弄清课文所揭示的道理。
教学准备：
图片、文字投影片、录音机、磁带。
课前准备：播放刘欢的歌曲《从头再来》
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1、小朋友们，今天，我们要学习一篇外国历史故事，题目是《第八次》。(师生共同板书课题)
2、看了课题，你有什么问题吗?
二、初读课文，了解大意
1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲，学生讲不出，教师介绍)
2、带问题自读课文。
自读要求：
(1)读准生字的字音，认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论)
(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：
信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员
侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房
(自由读、指名读、齐读)
(2)说说你读懂的词语的意思。
(3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：几 磨
(4)分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
(5)齐读课文。
4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗?
三、再读课文、理清脉络
1、指名逐节读课文，交流每一节节意
2、课文按事件发展的顺序介绍故事的“起因”、“经过”、“结果”，按此给课文分段
3、试说全文大意
四、指导写字
1、说说容易写错的字和写时的注意点：略 抵
2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
3、学生描红。
五、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
课文《第八次》教案 篇五
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。
教学准备
文字.课件
教学过程 (第二课时)
一、 导入
同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。
二、 学生读文，作标记
三、 质疑问难
学生提出的.问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？
四、 以学定教，研读课文
（出示多媒体.课件：对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。）
让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。
自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？
学生读，回答。
师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。
师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状
师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。
师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？
（创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？
学生说。
师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说
师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。
（1）生读，画。
（2）指名读。接着出示多媒体.课件。
（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）
（4）指名读，指导学生朗读。
（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。
（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。
师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。
师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？
齐读第四自然段
师：他心里在想什么？生说。
指名读，指导朗读。
师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？
学生握起拳头读。
师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）
假如你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？
学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。
课文《第八次》教案 篇六
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2.理解课文内容，品味语言文字
3.想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神
难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
教学准备
课件。
教学过程
一、复习导入，回顾主要内容。
1.齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2.【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读?
3.有两组反义词藏在这里面，你发现了吗?(板书反义词)朗读
4.看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。(教师简述故事内容)
二、品读感悟，把握人物精神。
学习第三自然段
1.教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊!它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢?请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛?可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2.一读：这是一只怎样的蜘蛛?
3.根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4.二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”
(1)读词语“结了断，断了结”。你有怎样的感觉?能换成“断了结，结了断”吗?为什么?
(2)比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。(“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了;“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。)
(3)分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神?
(4)小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5.三读：找关联，回归文本
(1)蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢?(都是七战七败，有着共同的遭遇)
(2)根本原因是什么呢?【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。”
现在读完了第三自然段，我们再来想一想，“几乎”不能删去还有没有别的理由?
教师引导：一个完全失去信心的人是万念俱灰的，不会再去关注身边的人和事。正是因为布鲁斯没有完全失去信心，他才会从无意中看到的这只小蜘蛛身上受到启发，看到希望。所以，面对困难、面对敌人，取得胜利的真正的力量往往来自于我们自己，来源于我们的内心。(齐读句子)
6.小结阅读方法：读书时应该经常把前后文联系起来，这样会对一些重点词、重点句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。
7.指导朗读：现在，让我们用布鲁斯的眼睛再来看看眼前这只坚持不懈的小蜘蛛。(齐读第三自然段)
学习第四自然段
1.引读课文：看着眼前的这一幕，布鲁斯感动极了，他——
2.王子会怎么想?会说些什么?
3.教师情境渲染，以情激情：【课件出示第四自然段】(齐读)
——是啊，布鲁斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，难道我堂堂一个王子还不如一只小小的蜘蛛吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”
——作为王子，难道我真的要放弃抗争，眼睁睁地看着国土沦丧、国家灭亡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”
——难道我真的能忍心看着我的人民家破人亡、背井离乡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”
3.教师：是的，布鲁斯喊出是信心，是决心，是坚持不懈的精神!
学习第五自然段
1.信心百倍的布鲁斯是怎么做的呢?【课件出示第五自然段】指读。
2.在第八次战斗前，布鲁斯做了哪些事情?你觉得哪件事最重要、最关键?为什么?(“动员”最重要，因为没有信心的军队即使人数再多也没有战斗力，也不可能战胜敌人。)
3.假如你是布鲁斯王子，你觉得怎么说才能打动他们，使他们振奋起来，跟你一起进行第八次抵抗呢?
4.现在你们就是布鲁斯，请你写一份动员书，一定要能鼓起人们必胜的信心和勇气。
5.交流动员书，指导演讲。
6.正是因为有了激动人心的动员，苏格兰人民才有了勇气与信心，他们拿起武器，跟着布鲁斯王子投入了第八次战斗中。谁来读读最后两句话?
此刻，你心情怎样?再次朗读。
三、拓展延伸，升华文本主旨。
1.(教师带领学生回顾板书)：由灰心丧气到再次充满信心、从七战七败到第八次获得成功，布鲁斯王子靠的是一种什么精神?
2.如果布鲁斯在第八次抗争中又失败了，你们认为布鲁斯会怎么做?第九次、第十次呢?
3.小结：这“第八次”既是指蜘蛛、布鲁斯在第八次的坚持中获得了成功，更是向我们宣告了一种精神，一种坚持不懈的精神!我们一起来响亮地读一遍课题。
4.同学们，在学习和生活中，我们也常常会遇到这样的第一次、第二次、第三次……你们会进行“第八次”吗?
5.在结束这节课之前，老师想给大家介绍一个新朋友——乌龟陶陶。在《犟龟》这本图画书里，陶陶听说狮王二十八世邀请所有的动物参加他的婚礼，就立即出发。一路上发生了哪些事呢?他赶上婚礼了吗?同学们可以找来这本书读一读。读完了故事，请同学们联系本课的内容交流一下自己的感受，就知道老师为什么要推荐这本书了。
