染雾大班打击乐教案加油干 篇一
在幼儿教育中，音乐教育一直被认为是非常重要的一环。而在音乐教育中，打击乐的教学更是被越来越多的教师所重视。打击乐不仅能够培养幼儿的音乐感知能力，还能够促进他们的身体协调性和团队合作精神。本文将介绍一份适用于大班幼儿的打击乐教案，帮助教师们更好地开展打击乐教学活动。
教学目标：
1. 培养幼儿对节奏的感知能力；
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
教学准备：
1. 打击乐器（如鼓、小锣、铃鼓等）；
2. 音乐播放设备。
教学过程：
1. 热身活动：让幼儿做一些简单的身体活动，如操纵手指、摆动身体等，以准备他们的身体和注意力。
2. 引入：播放一段简单的打击乐音乐，并引导幼儿聆听其中的节奏和音乐元素。
3. 打击乐体验：给每个幼儿分发一个打击乐器，并教他们如何正确地使用。然后，通过敲击打击乐器的方式，让幼儿感受到不同的节奏和音乐节奏。
4. 合作演奏：将幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成，每个小组成员使用不同的打击乐器。教师给出一个简单的节奏，引导幼儿按照节奏进行合作演奏。通过这种方式，培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
5. 创作活动：鼓励幼儿使用打击乐器创作自己的节奏，然后让他们在小组之间互相表演和交流。这样不仅能够培养幼儿的音乐表达能力，还能够激发他们的创造力和想象力。
6. 结束活动：播放一段节奏轻快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作，以结束本次打击乐教学活动。
通过以上的教学过程，幼儿能够得到全面的音乐教育，同时也能够培养他们的合作意识和团队合作精神。教师们在开展打击乐教学时，可以根据幼儿的兴趣和能力进行适当的调整和创新，让幼儿在音乐中快乐成长。
大班打击乐教案加油干 篇二
打击乐是一种非常有趣和富有创造力的音乐形式，对于幼儿来说，更是一种全面发展他们的音乐能力和身体素质的教育方式。本文将介绍一份适用于大班幼儿的打击乐教案，帮助教师们更好地开展打击乐教学活动。
教学目标：
1. 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力；
2. 培养幼儿的身体协调性和团队合作精神；
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 打击乐器（如鼓、小锣、铃鼓等）；
2. 音乐播放设备；
3. 音乐节奏卡片。
教学过程：
1. 热身活动：让幼儿进行一些简单的身体热身活动，如手臂摆动、踏步等，以准备他们的身体和注意力。
2. 引入：播放一段简单的打击乐音乐，并引导幼儿聆听其中的节奏和音乐元素。然后，通过问题引导幼儿思考，如：“你们听到了哪些乐器的声音？”、“这首音乐的节奏是怎样的？”等。
3. 打击乐体验：给每个幼儿分发一个打击乐器，并教他们如何正确地使用。然后，通过敲击打击乐器的方式，让幼儿感受到不同的节奏和音乐节奏。教师可以使用音乐节奏卡片，引导幼儿按照卡片上的节奏进行演奏。
4. 合作演奏：将幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成，每个小组成员使用不同的打击乐器。教师给出一个简单的节奏，引导幼儿按照节奏进行合作演奏。通过这种方式，培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
5. 创作活动：鼓励幼儿使用打击乐器创作自己的节奏，然后让他们在小组之间互相表演和交流。这样不仅能够培养幼儿的音乐表达能力，还能够激发他们的创造力和想象力。
6. 结束活动：播放一段节奏轻快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作，以结束本次打击乐教学活动。
通过以上的教学过程，幼儿能够得到全面的音乐教育，同时也能够培养他们的身体协调性和团队合作精神。教师们在开展打击乐教学时，可以根据幼儿的兴趣和能力进行适当的调整和创新，让幼儿在音乐中快乐成长。大班打击乐教案加油干
大班打击乐教案加油干 篇三
大班打击乐教案加油干
《加油干》一首产生并应用于劳动的民间歌曲，这首歌曲曲调明快简单，易学易唱;节奏是四二拍子，强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了，富有节奏。下面，小编为大家分享大班打击乐教案加油干，希望对大家有所帮助!
活动目标：
1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。
2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等)，操作图《加油干》一张
3、大鼓一个(或钹)。
活动过程：
1、复习韵律活动：理发店。
2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。
(1)听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?
(2)学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。
(3)创编动作。
让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)
慢的部分(1—4、8—9小节)启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。
快的`部分(5—7小节)用拍手等表示劳动快乐。
“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。
引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。
3、学习打击乐。
(1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手(* *|)表示干活，较快地拍手(** **|)表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。
(2)在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。
(3)注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。
(4)在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。
在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。
活动反思：
结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……
总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。
但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活
