染雾大班数学《玩骰子》教案 篇一
引言：
在幼儿园的数学教育中，通过游戏和活动来培养孩子们对数学的兴趣和理解是非常重要的。本教案将介绍一种有趣的数学游戏——玩骰子，通过这个游戏，孩子们将能够学习到数学概念、数数和计算的基本能力。
一、教学目标：
1. 学习理解骰子的基本概念，如点数和面数。
2. 学习数数的基本技能，通过骰子的点数进行数数。
3. 学习简单的加法和减法，通过骰子的点数进行计算。
二、教学准备：
1. 骰子：准备一些塑料骰子，上面有1到6的点数。
2. 数字卡片：准备一些印有1到6的数字卡片。
3. 游戏板：准备一个游戏板，上面有从1到10的数字格子。
三、教学步骤：
1. 游戏规则介绍：首先向孩子们介绍骰子的基本概念，让他们了解骰子上的点数和面数。然后向孩子们介绍游戏规则：每个孩子轮流掷骰子，根据掷出的点数，在游戏板上移动相应的格子。如果掷出的点数大于剩余的格子数，就停在最后一个格子上。最先到达终点的孩子获胜。
2. 游戏实践：让孩子们分成小组，每个小组选择一个代表进行游戏。每个小组轮流掷骰子，并根据掷出的点数在游戏板上移动代表。老师可以通过观察孩子们的表现来检查他们是否理解了游戏规则和骰子的概念。
3. 数数练习：在游戏进行过程中，引导孩子们用手指按顺序点数，加强他们的数数能力。例如，当掷出3点时，老师可以让孩子们用手指从1开始点数，数到3。
4. 计算练习：在游戏进行过程中，引导孩子们进行简单的加法和减法运算。例如，当掷出4点时，老师可以让孩子们计算出当前位置再前进或后退几个格子。
五、教学延伸：
1. 可以将游戏规则进行适当调整，增加难度，如改变游戏板上的数字格子的顺序或增加更多的骰子。
2. 可以引导孩子们进行比较，看看谁能够掷出更大或更小的点数。
3. 可以让孩子们设计自己的游戏板和骰子，并与同伴分享。
总结：
通过大班数学《玩骰子》教案，孩子们能够在游戏中学习到数学的基本概念、数数和计算的能力。同时，这个游戏还能够培养孩子们的合作精神和创造力。通过教育游戏的方式，数学教育将变得更加有趣和有效。
大班数学《玩骰子》教案 篇二
引言：
在幼儿园的数学教育中，通过游戏和活动来培养孩子们对数学的兴趣和理解是非常重要的。本教案将介绍一种有趣的数学游戏——玩骰子，通过这个游戏，孩子们将能够学习到数学概念、数数和计算的基本能力。
一、教学目标：
1. 学习理解骰子的基本概念，如点数和面数。
2. 学习数数的基本技能，通过骰子的点数进行数数。
3. 学习简单的加法和减法，通过骰子的点数进行计算。
二、教学准备：
1. 骰子：准备一些塑料骰子，上面有1到6的点数。
2. 数字卡片：准备一些印有1到6的数字卡片。
3. 游戏板：准备一个游戏板，上面有从1到10的数字格子。
三、教学步骤：
1. 游戏规则介绍：首先向孩子们介绍骰子的基本概念，让他们了解骰子上的点数和面数。然后向孩子们介绍游戏规则：每个孩子轮流掷骰子，根据掷出的点数，在游戏板上移动相应的格子。如果掷出的点数大于剩余的格子数，就停在最后一个格子上。最先到达终点的孩子获胜。
2. 游戏实践：让孩子们分成小组，每个小组选择一个代表进行游戏。每个小组轮流掷骰子，并根据掷出的点数在游戏板上移动代表。老师可以通过观察孩子们的表现来检查他们是否理解了游戏规则和骰子的概念。
3. 数数练习：在游戏进行过程中，引导孩子们用手指按顺序点数，加强他们的数数能力。例如，当掷出3点时，老师可以让孩子们用手指从1开始点数，数到3。
4. 计算练习：在游戏进行过程中，引导孩子们进行简单的加法和减法运算。例如，当掷出4点时，老师可以让孩子们计算出当前位置再前进或后退几个格子。
五、教学延伸：
1. 可以将游戏规则进行适当调整，增加难度，如改变游戏板上的数字格子的顺序或增加更多的骰子。
2. 可以引导孩子们进行比较，看看谁能够掷出更大或更小的点数。
3. 可以让孩子们设计自己的游戏板和骰子，并与同伴分享。
总结：
通过大班数学《玩骰子》教案，孩子们能够在游戏中学习到数学的基本概念、数数和计算的能力。同时，这个游戏还能够培养孩子们的合作精神和创造力。通过教育游戏的方式，数学教育将变得更加有趣和有效。
大班数学《玩骰子》教案 篇三
活动目标：
1、通过游戏探索骰子的秘密，知道骰子对应两个面的点数加起来是7的规律。
2、利用骰子的秘密来学习自制骰子，体验数学活动的快乐。
活动准备：
大骰子一个、幼儿人手一个小正方体、白板课件、铅笔、橡皮
活动过程：
一、导入
1、出示大骰子，师提问：这是什么？你在哪里见过它？
2、师幼一起观察骰子
二、游戏“看谁反应快”
1、介绍游戏规则
2、请4-5名幼儿游戏
3、师幼有一起玩游戏，提问：“为什么每次老师的反应都是最快的？有什么秘密？”
三、揭示秘密
1、组织幼儿观察骰子的每个面的数字，并做记录
2、观察三组数字，提问：这三组数字有什么地方是相同的？引导幼儿知道骰子对应面的2个数字相加是7
四、做骰子
1、师示范制作骰子，并请个别幼儿帮忙
2、幼儿制作骰子，教师巡视指导
3、请每组幼儿相互检查，发现有错误的及时改正
五、玩“刮刮乐”的游戏
1、介绍幼儿名称及玩法
2、师幼玩游戏
六、结束活动
师：骰子还可以怎么玩呢？我们回教室再去玩玩吧
大班数学《玩骰子》教案 篇四
教学目标：
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学准备：
大头子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干。
教学过程：
一、看骰子
小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)
二、玩骰子
老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)
老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)
老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)
请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、游戏：掷骰抱团
老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
活动反思：
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
大班数学《玩骰子》教案 篇五
游戏目的：
此游戏是根据骰子的特点而设计的。骰子
有六个面，每个面上都有不同的点数，并且相对应的两个面上的点数合起来都是“7”。因此在教学“7”的分与合时，可采用掷骰子游戏，让学生在玩中通过数形结合，建立7的组成的表象，正确掌握7的组成和分解，提高学生学习数学的乐趣。
游戏场景：
此游戏是针对一年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：认识数字7的组成。
游戏时间：
5~8分钟左右。
游戏难度：
中级
游戏人数：
全班
游戏准备：
每桌准备一颗骰子，或以小组为单位每组准备1~2颗骰子。
游戏过程：
1、教师介绍游戏规则，学生明确游戏方法。
游戏要求：
每两名学生为一组，首先通过“剪刀、石头、布”决定推先掷骰子。当一名学生掷好后，另一名学生就要很快成说出相应的点数，使掷得的点数与说出的点数能合成7。然后同桌一起说一说几和几组成7，7可以分成几和几。
教师板书数字7的组成：
一名学生掷若干次后就和另一个人交换，说数的人变成掷骰子的人，掷骰子的人变成说数的人。
2、同桌进行掷骰子猜数游戏，练习7的分与合。
全班学生每两人一组分成若干组进行掷骰子游戏。
3、小组进行掷骰子猜数竞赛，强化7的分与合。
在进行了一定时间的同桌掷骰子猜数游戏以后，为了提高学生对参与游戏的兴趣，强化对数字7的组成和分解的理解和掌握，可以组织学生开展掷骰子猜数竞赛。竞赛以小组为单位，一人掷骰子，其余学生举手抢答，主要是看谁说得又快又正确。
游戏提示：
这个游戏难度不高，学生参与踊跃，整个课堂气氛热烈，通过一段时间的练习，学生在不知不觉中掌握了数字7的分与合。
大班数学《玩骰子》教案 篇六
活动目标：
1、在记录的基础上，学习用统计表进行统计，知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。
2、初步学习制作统计图，感受统计表给我们的活动带来的好处。
3、对统计活动有兴趣，能够积极地参与。
活动准备：
幼儿一人一个小筐（一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔）。每组一盒水彩笔，教师准备一个大骰子、大的三张记录表。
活动过程：
一、出示骰子，激发幼儿活动的兴趣师：这是什么？你们玩过吗？（出示一个大骰子）我们一起来看看骰子是由几个面组成的啊？（6个）那每个面上的圆点都一样多吗？（不同）师：那这上面的是什么呢？根据幼儿的回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。
二、学习记录与统计
（一）第一次玩扔骰子
1、教师讲解要求：我第一次扔出几点，第二次扔出几点，第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住？引出记录。
师：我请来了记录表，我们扔的次数多了，一下子记不得了，就用这个记录表来帮忙。
2、幼儿边玩骰子边记录，注意记录的时候从小红旗开始记，扔一次，记一次，一格一格往后记。
3、小评：请两位幼儿来介绍。一个幼儿介绍自己所记录的点数，另一个幼儿除此以外回答问题。提问：哪个点数出现的次数最多？哪个点数出现的次数最少？
有什么好的记录表来帮助我们一看就明白哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少？引出统计。
（二）初步学习统计
1、出示统计表（统计刚才扔的次数）师：这是一张统计表，下面的1表示1点，那2呢？可以表示几点？3呢？……如果我扔1点，那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角，第二次是5点，就在5上面画个三角……（边介绍边演示）：你们可以用你们喜欢的图形来记录。
2、幼儿记录（用自己喜欢的图形表示）：你们也来试一试，看一看哪个点数扔得最多？哪个点数最少？
3、讲评：请你们来说一说结果怎么样的。
小结：刚才我也玩了这个游戏，做了统计图，看看我哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好！
（三）出现条形统计图：边讲解边演示有了统计表，我还给它做了一个统计图，横的还是表示我们扔出的点子数1、2、3、4、5、6，竖的表示什么呢？请你看仔细了，我要变魔术了！1抛了5次，我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图！
幼儿操作：给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧！
讲评：请你来介绍一下你的统计图吧！
三、总结：我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图，看看他们表示的是什么意思？自己也做一做！
