染雾小班图书区教案 篇一
在小班的图书区，教师可以通过有计划的教学活动来促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展。下面是一份小班图书区教案的示例，旨在帮助教师有效地组织教学活动，提高幼儿的阅读水平。
教案名称：绘本故事分享
目标：通过绘本故事分享活动，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达和理解能力。
教学材料：绘本故事书、图片、卡片、教具等。
教学步骤：
1. 导入环节
- 教师利用图片和卡片，引导幼儿回忆上一次的绘本故事分享活动，激发他们对阅读的兴趣。
- 教师介绍本次活动的绘本故事书，并展示绘本封面，激发幼儿的好奇心。
2. 绘本故事分享
- 教师以生动的语言、丰富的表情和肢体语言讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。
- 教师适时停下来，与幼儿互动，提问幼儿关于故事情节和人物的问题，鼓励幼儿积极参与讨论。
- 教师可以辅以图片或教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
- 教师鼓励幼儿自由表达对故事的理解和感受，可以通过绘画、手工制作等方式展示。
3. 故事延伸活动
- 教师设计与故事相关的游戏或手工制作活动，帮助幼儿进一步巩固对故事的理解和记忆。
- 教师可以组织小组活动，让幼儿合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 结束环节
- 教师总结本次活动的收获和重要内容，强调阅读的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多读书。
- 教师可以分享一些与绘本故事相关的其他资源，如音乐、视频等，丰富幼儿的阅读体验。
通过以上的教学活动，幼儿们将能够提高自己的阅读兴趣和阅读能力，培养自己的语言表达和理解能力，同时也能够增强合作意识和团队精神。教师在教学过程中应注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与，提高阅读的效果。
小班图书区教案 篇二
在小班的图书区，教师可以通过有计划的教学活动来促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展。下面是另一份小班图书区教案的示例，旨在帮助教师有效地组织教学活动，提高幼儿的阅读水平。
教案名称：角色扮演故事
目标：通过角色扮演故事活动，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达和想象能力。
教学材料：绘本故事书、服装、道具等。
教学步骤：
1. 导入环节
- 教师利用图片和卡片，引导幼儿回忆上一次的角色扮演故事活动，激发他们对阅读的兴趣。
- 教师介绍本次活动的绘本故事书，并展示绘本封面，让幼儿猜测故事情节。
2. 角色扮演故事
- 教师根据故事情节和人物，为幼儿分配角色，并提供相应的服装和道具。
- 教师引导幼儿根据故事情节，扮演不同的角色，通过表演的方式讲述故事。
- 教师可以适时停下来，与幼儿互动，提问幼儿关于故事情节和人物的问题，鼓励幼儿积极参与讨论。
3. 故事延伸活动
- 教师设计与故事相关的游戏或手工制作活动，帮助幼儿进一步巩固对故事的理解和记忆。
- 教师可以组织小组活动，让幼儿合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 结束环节
- 教师总结本次活动的收获和重要内容，强调阅读的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多读书。
- 教师可以分享一些与绘本故事相关的其他资源，如音乐、视频等，丰富幼儿的阅读体验。
通过以上的教学活动，幼儿们将能够提高自己的阅读兴趣和阅读能力，培养自己的语言表达和想象能力，同时也能够增强合作意识和团队精神。教师在教学过程中应注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与，提高阅读的效果。
小班图书区教案 篇三
【活动目标】
1、知道书中有很多好听的故事，并喜欢看书。
2、能找到书的名字，会一页一页的看书。
【活动准备】
多种图书，创设图书角~快乐书吧。
【活动过程】
1、师：昨天老师看了一本好看的故事书，名字叫《小猪努努》，小朋友们想不想听？（想）老师深情并茂的讲故事，引起幼儿的兴趣。
2、出示自制的大图书《小猪努努》。
帮助幼儿认识书的名字，并示范一页一页的翻书，边讲故事。
提问：小猪努努是怎样看书的？小朋友们是怎样看书的？谁做的更好？我们应该怎样看书呢？小朋友们喜欢看书吗？看过什么样的书？小朋友们看的书真不少，老师都为你们感到骄傲。
3、播放PPT书的种类
书有很多种，请小朋友们看看老师这里的书，播放PPT，布制书、发声书、立体书、塑料书、玩具书、荧光书、有香味的书等。
4、到快乐书吧，自选书
观看了这么多的书，小朋友们想不想看书，今天老师也准备了许多的书，我们到快乐书吧看书。边巡视边指导幼儿看书，提问，如，你看的书叫什么名字等。
【活动反思】
书是人类得以发展不可缺少的，是孩子们学习的工具，孩子们要想学到书中的知识就必须了解书，喜欢书。在活动中我采用了不同的教学方法，以及用各种手段激发幼儿了解书的积极性，从而使幼儿掌握了一些看书的基本知识。
当然在活动中也纯在许多不足，幼儿动手能力还有待锻炼，在今后的教育教学中我将继续努力提高幼儿的不足之处，也要不断提高自身的素质。
第2版！中班语言绘本《我也要搭车》应彩云优质课视频+PPT课件教案音乐中班体育游戏《小小马戏团》公开课教学视频+教案+活动音乐
小班图书区教案 篇四
活动目
标：
1、了解翻阅图书的基本方法，学习按顺序一页一页地看书。
2、学习读懂书的封面，推测故事的名称。
活动准备：
一本教师用的大图书及内容相同的录音，幼儿人手一本内容相同的小图画书。亲子手册《我懂得看图画书》。
活动过程：
一、教师在《学看图画书》的基础上，继续指导幼儿阅读的基本方法。
1、示范看书的姿势，同时向幼儿说明怎么看书、怎么翻页。
2、引导幼儿一边听录音故事，一边找到相应的画面。教师巡回指导，纠正不正确的看书姿势和翻书方法。
二、向幼儿说明什么叫页。
1、教师读某页的文字，让幼儿找出相应的画面，说出在那一页上。
2、请幼儿自由选择一本书，仔细看完封面，回答以下问题：封面上有谁？有几个人或小动物？封面上的人或动物在干什么？封面上还有什么？引导幼儿尝试根据封面内容给故事起名字。
小班图书区教案 篇五
活动目标：
1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。
2、培养幼儿的环保意识。
3、学会收拾整理各个区域用具。
活动准备：
1、美工区：绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。
2、阅读区：《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。
3、表演区：和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装表演。
活动过程：
一、通过谈话，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?
2、引导幼儿大胆说出自己的想象。
二、引导幼儿观察一些创意作品。
1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。
老师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?
2、引导幼儿大胆说出自己的发现。
3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。
三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。
四、幼儿选择自己喜欢的`材料或区角活动。
1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。
2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。
五、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
小班图书区教案 篇六
活动目标：
1、在借书时会使用简单的礼貌用语。
2、知道看图书时要一页一页的翻看，初步养成爱惜图书的好习惯。
3、能遵守秩序,排队借书。
4、通过借书还书,提高人际交往能力。
材料投放：
1、各种自制的绘本图书。
2、活动室内的图书角增设"图书修补站"的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。
活动过程：
一、出示故事图片，幼儿观察讲述。
1、教师提问：这是在什么地方?都有谁?他们在干什么?发生了什么事情?猜猜他们会怎么解决?
2、幼儿讨论解决方法：幼儿可以先自由观察讲述，再与小组里的同伴分享交流，每一组推选一位幼儿在集体中讲述。
3、教师着重介绍绘本图书。
(1)介绍书名、封底、封页。
(2)讲解看绘本图书的方法，猜一猜图片下文字说明的内容。
4、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。
教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的地方等。
5、随机拿出一本破损的图书，指导幼儿修补图书，并做个爱护图书的好孩子。
师：这本图书怎么了?为什么哭?它是怎么坏的?书破了怎么办? 教师小结：看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。
6、幼儿整理图书。
幼儿按照图书的标志将图书“送回自己的家”，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。
活动中出现的现象:
1、在阅读中抢书、争吵的现象时有发生。
2、在区域活动图书区时，时常会出现幼儿发脾气的现象。
3、翻阅的速度非常快，不知道怎么看书，许多幼儿的兴趣点只停留在交换书的瞬间。
4、不愿意主动向同伴询问和交流。
指导策略：
1、师扮演参与者的角色，孩子们模仿老师看书、一页一页的翻书。
2、幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了“看”的机会，还给了幼儿“讲”的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
3、针对一些阅读能力比较弱的幼儿，老师应该给予更多的指导和帮助。
活动反思
在整个活动中，我采用了师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，运用观察、倾听、讲述等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，课堂气氛非常活跃。教师具亲和力和感染力的语言、表情动作，营造了平等、融洽的师幼关系，并且成功地激发了幼儿参与本次语言活动的兴趣，活动中重视幼儿对语言的理解、体验和感悟，重视发展幼儿观察、思维、想象和语言表达能力，收到了很好的教学效果。图书区是我最近观察的重点区域，在这么久的时间内，我看到幼儿在区域中不断的进步，我也在不断的解决区域中各种存在的问题。现在基本上能安安静静的坐在凳子上看书，并能一人一本书，看完后把书送回家后再去拿另一本。在进入阅读区时，我让幼儿自主选择是否要来阅读区来，一次只能限制六个人，如果还有人想来就到下次活动中再来，这样幼儿就不会争着都想来的情况在阅读前，我都会交代阅读的规则，“轻轻拿，轻轻翻，认真看”，还有就是一定要安安静静的看书，不撕书，看完把书送回家，要按书的页码顺序翻阅。在我指导幼儿时，我都是温柔抚摸，轻声言语，深情眼神的，充分调动幼儿看，听，说的能力，让幼儿能展开自己的想象，说出自己的想法。现在幼儿都能基本上看懂一些读本，绘本的故事情节了，语言能力也有很大的提高。
由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。培养幼儿安静的习惯，增强自控能力。及时让孩子们分享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的看书习惯和方法，还在集体面前对幼儿进行奖励，相信对小朋友们也会有一定的促进作用。
