染雾高一语文十八岁和其他教案 篇一
随着时间的流逝，高一语文教材《十八岁的天空》已经陪伴学生们度过了整整一年的学习生活。这本教材以准确的选材和丰富的内涵，为学生们带来了一次次的思考和感悟。与其他教案相比，《十八岁的天空》有着独特的优势和特点，它不仅注重知识的传授，更注重学生的情感培养和价值观的塑造。
首先，《十八岁的天空》通过选取具有代表性的文学作品，引导学生深入思考人生的意义和价值。这些文学作品既有古典名著如《红楼梦》和《西游记》，也有现当代作品如《围城》和《草房子》等。这些作品中所描绘的人物形象和情节，帮助学生们理解人性的复杂性和世界的多样性。通过深入剖析文本，学生们可以从中汲取智慧和启示，培养自己的审美情趣和人文素养。
其次，《十八岁的天空》注重学生的情感培养。教材中的一些作品如《人生的枷锁》和《寒夜》等，都是以情感为主线展开，通过描述人物内心的痛苦和挣扎，引发学生们对人性和情感的思考。教师可以通过让学生分析文本中的情感表达方式，引导他们更好地理解作品的主题和情感内核。这样的教学方法不仅可以提高学生的文学鉴赏能力，更可以培养他们的情感认知和情感表达能力。
最后，《十八岁的天空》还注重学生的思辨能力和价值观的培养。教材中的一些作品如《绿毛水怪》和《蓝莲花》等，都是以社会问题和伦理道德为背景展开的。通过分析这些作品中的人物行为和社会背景，学生们可以思考问题的多样性和价值观的多元性。教师可以引导学生们进行讨论和辩论，培养他们的思辨能力和价值观的塑造。
综上所述，《十八岁的天空》作为高一语文教材，与其他教案相比具有独特的优势和特点。它不仅注重学生的知识传授，更注重学生的情感培养和价值观的塑造。通过选取具有代表性的文学作品，引导学生深入思考人生的意义和价值；通过注重情感培养，培养学生的情感认知和情感表达能力；通过注重思辨能力和价值观的培养，培养学生的思辨能力和价值观的塑造。相信在接下来的学习中，学生们会更加深入地理解和欣赏这本教材，收获更多的知识和智慧。
高一语文十八岁和其他教案 篇二
高一语文教材《十八岁的天空》作为一本与其他教案有所不同的教材，具有着独特的价值和意义。它以丰富的内容和深刻的思考，引导学生们走进文学世界，感受生活的真谛。
首先，《十八岁的天空》通过选取经典文学作品，帮助学生们了解和欣赏优秀的文学作品。在这本教材中，有着许多经典的文学作品如《红楼梦》和《西游记》等。这些作品是中华民族文化的瑰宝，通过学习这些作品，学生们可以了解到中华民族的文化传统和精神内涵。同时，这些作品也带有丰富的人生智慧和启示，可以引导学生们思考人生的意义和价值。
其次，《十八岁的天空》注重培养学生的情感认知和情感表达能力。教材中的一些作品如《人生的枷锁》和《寒夜》等，都是以情感为主线展开的。通过分析文本中的情感表达方式，学生们可以更好地理解作品的主题和情感内核。同时，学生们也可以通过自己的情感体验，进行情感表达和情感交流。这样的教学方法不仅可以提高学生的文学鉴赏能力，更可以培养他们的情感认知和情感表达能力。
最后，《十八岁的天空》注重培养学生的思辨能力和价值观的塑造。教材中的一些作品如《绿毛水怪》和《蓝莲花》等，都是以社会问题和伦理道德为背景展开的。通过分析这些作品中的人物行为和社会背景，学生们可以思考问题的多样性和价值观的多元性。教师可以引导学生们进行讨论和辩论，培养他们的思辨能力和价值观的塑造。
综上所述，《十八岁的天空》作为高一语文教材，与其他教案相比具有独特的价值和意义。它通过选取经典文学作品，帮助学生们了解和欣赏优秀的文学作品；通过注重情感认知和情感表达，培养学生的情感认知和情感表达能力；通过注重思辨能力和价值观的塑造，培养学生的思辨能力和价值观的塑造。相信在接下来的学习中，学生们会更加深入地理解和欣赏这本教材，收获更多的知识和智慧。
高一语文十八岁和其他教案 篇三
高一语文十八岁和其他教案
教学目标：
1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；
2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；
3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；
4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
学习重、难点：
1、认识理解两代人的矛盾。
2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。
课时安排：
1课时
夯实基础
一、给下列加点字注音
:迷惘（）炫耀（）沉湎（）眷恋（）譬如（）
怪癖（）摭拾（）诧异（）祈祷（）干瘪（）
焦灼（）蛮横（）溺爱（）遨游（）翱翔（）
二、下列词语中有错字的一项是（）
A、鞭策沉湎急燥意犹未足B、惆怅诧异抹煞引吭试啼
C、琐碎迷惘遨游容销金镜D、眷恋懊悔翱翔壮志消残
三、下列句子中有语病的一项是（）
A、现在你正为准备大专联考而深感读书之苦，我像其他的父母一样，虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利。
B、孩子，现在你是十八岁了，你告诉我把自己比作什么?
C、想起一手托着你的身体，一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡，我抱着你在走廊上行走半夜的情景。
D、我读过一个父亲因对孩子无端发脾气，伤了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。
四、为下列两句话的横线上选择填入恰当的句子。（）
（1），我漫步于参天古木之中，发现一大丛新长的桉树，枝椏上翘，新芽竞长，欣欣向荣。
（2）在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛，。
A．（1）春夏初交，群峰碧绿（2）其乐融融，涉猎其中
B．（1）群峰碧绿，春夏初交（2）涉猎其中，其乐融融
C．（1）春夏初交，群峰碧绿（2）涉猎其中，其乐融融
D．（1）群峰碧绿，春夏初交（2）其乐融融，涉猎其中
五、下列句子中标点符号使用错误的一项是（）
A、诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮”。
B、怎么，昨天和今天，竟是十八年的光阴了！
C、冬冬，假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！
D、你度过《金缕曲》吧，劝君惜取少年时，孩子，多珍重！
文本探索
（一）十八岁
在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？交流父母养育自己的片段
（二）两代人的矛盾
作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？
（三）读书的苦乐
谈谈自己读书
生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的吗？
（四）青春
1、作者对孩子的希望：
（1）永远有一颗赤子之心；
（2）惜时如金。
2、延展：
（1）我挺秀的树自负
你？？
梳理整合
1、作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？
2、小标题的运用有何作用？
3、文章的行文方式有何特点？这种谈话式的.行文方式决定了文章语言的特点是什么？
拓展延伸
家教胡冬梅
儿子生日，她打算让儿子高兴一回，带他到公园玩一天，再给他买一个玩具火箭，兑现自己的诺言。
公园里添了很多设施，她现在才知道。碰碰车、飞车、电子船……很多孩子都在上面玩。
“妈妈，我要坐碰碰车。”明明扯着她。
“明明！等等！”她看见车子碰得很厉害，有点担心，要是很劲一碰，人被摔出来呢！而且震动那么大，孩子能受得住么？于是想到报纸上一则消息：英国有个男孩听音乐得了脑震荡。
她就把这些跟儿子说。明明很乖，［甲］。
到了湖边，见许多电子艇在湖面极快地飞掠，她很惊叹，却又为船上的人担心。
明明说：“我要坐飞船，妈妈。”
她吓了一跳，说：“不行！”接着便扳着指头数出几种发生事故的可能来，说的时候绘声绘色，声音越来越严厉。
明明听得很认真，听到后来，［乙］。
她牵着孩子远远地指着笼中的动物，要孩子万不可走近去看，并讲些蛇呀狼呀恶毒的故事，又告诉儿子小心提防。
……
出公园的时候，她问：“明明今天玩得高兴吗？”
孩子没有回答，脸上有些痴气。看着街上的人流车流，［丙］。
她很生气，这孩子怎么这样一副傻样，早上来时可不是这样的。她说：“走！明明！妈妈带你买玩具火箭。你不是长大了要当宇航员吗？”
“妈妈！我……我不要……”明明说，“我不要上天，上天会摔下来的。”她看着孩子，呆呆地在门口站了很久。
后来她走了，嘴里说着：“儿子……唉！”
1．下面三句话分别是从［甲］、［乙］、［丙］三处摘出来的，将它们回归原位置。
①就禁不住点头。
②目光里透着疑惧和惊恐。
③虽然目光留恋，但还是跟着妈妈离开了。
答：甲处填乙处填丙处填
2．将本文的第2段“公园里添了很多设施，她现在才知道”一句换成“公园里很热闹”行不行？为什么？
3．对文章结尾“她”自言自语的那句话（“儿子……唉！”），你怎样理解？
4．谈谈你阅读《家教》这篇文章的感想。
日历冯骥才
我喜欢用日历，不用月历。
厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天——便笑嘻嘻地等我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，喜欢它隐含着一种希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守侯在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？
每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间也是一种空间。历史不是一个空间吗？人的一生不是一个漫长又巨大的空间吗？一个个“明天”，不就像是一间间空屋子吗？那就要看你把什么东西搬进来。可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。
我不能天天都从容地扯下一页。特别是忙碌起来，或者从什么地方开会、考察、访问归来，看见几页或十几页过往的日子挂在那里，暗淡，沉寂和没用；被时间掀过的日历好似废纸。可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间。就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶！
别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。
记得1976年唐山大地震那天，我住的亭子间被彻底摇散，震毁。我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来。当我的双腿
血淋淋地站在洞外，那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。转过两天，我向朋友借了一架相机，爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实际上已经没有屋顶。我将自己命运所遭遇的惨状拍摄下来。我要记下这一切。我清楚地知道这是我个人独有的经历。这时，突然发现一堵残墙上居然还挂着日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那天：1976年7月28日，星期三。我伸手把它小心地扯下来。如今，它和我当时拍下的照片，已经成为了我个人生命史中刻骨铭心的珍藏了。
由此，我懂得了日历的意义。它原是我们生命忠实的记录。从“隐形写作”的含义上说，日历是一本日记。它无形地记载我每一天遭遇的、面临的、经受的，以及我本人的应对与所作所为，还有改变我的和被我所改变的。
然而人生的大部分日子是重复的——重复的工作与人际，重复的事物与相同的事物都很难被记忆。所以我们的日历大多页码都是黯淡无光的。过后想起来，好似空洞无物。于是，我们就碰到一个非常重要的关于人本的话题——记忆。人因为记忆而厚重、智慧和变得理智。更重要的是，记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。记忆的事物都是纯粹而深刻个人化的。所有个人都是一个独特的“个案”。记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。你是否把自己这个“独特”看得很重要？广义地说，精神事物的真正价值正是它的独特性。无论是一个人，还是一种文化。记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日历上。
然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱情、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深镶嵌进记忆里。我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？
为此，每每到了一年最后的几天，我都是不肯再去扯日历。我总是把这最后几页保存下来。这可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得净光。你一定会笑我，并问我这样就能保存住日子吗？
正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变成酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变成永存的诗篇或画卷。
5、“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。(2分)
答：
6、作者“喜欢用日历”的原因有哪些?请分条概述。(3分)
答：
7、文章以“日历”为题，后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。(3分)
答：
8、请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。(4分)
答：
