染雾《珍珠鸟》语文教案 篇一
教案名称：探索《珍珠鸟》的世界
教学目标：
1. 了解《珍珠鸟》的作者、作品背景和主题。
2. 分析《珍珠鸟》中的人物形象和情节发展。
3. 探讨《珍珠鸟》中的意象和象征。
教学重点：
1. 分析《珍珠鸟》中的人物形象和情节发展。
2. 探讨《珍珠鸟》中的意象和象征。
教学难点：
1. 理解《珍珠鸟》中的意象和象征。
2. 分析《珍珠鸟》中的人物形象和情节发展。
教学准备：
1. 课文《珍珠鸟》的复印件。
2. PPT或黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师利用PPT或黑板展示《珍珠鸟》的封面，并引导学生观察封面中的元素，激发学生对作品的兴趣。
Step 2：了解作者和作品背景（10分钟）
教师简要介绍《珍珠鸟》的作者、作品背景和主题，让学生对作品有初步的了解。
Step 3：分析人物形象和情节发展（25分钟）
教师带领学生一起阅读《珍珠鸟》，重点分析作品中的人物形象和情节发展。教师可以提出以下问题引导讨论：
1. 作品中的主要人物有哪些？他们的性格特点是怎样的？
2. 故事中的情节如何展开和发展？有哪些高潮和转折点？
Step 4：探讨意象和象征（25分钟）
教师引导学生关注《珍珠鸟》中的意象和象征，并进行探讨。教师可以提出以下问题引导讨论：
1. 作品中出现的珍珠鸟有何象征意义？
2. 故事中的其他意象有哪些？它们象征着什么？
Step 5：小结与拓展（5分钟）
教师进行小结，总结本节课的学习内容，并展示一些相关的拓展阅读材料，鼓励学生进一步探索《珍珠鸟》。
《珍珠鸟》语文教案 篇二
教案名称：用《珍珠鸟》开展写作活动
教学目标：
1. 理解《珍珠鸟》中的主题和情感表达。
2. 运用想象力和创造力，写作与《珍珠鸟》相关的作文。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学重点：
1. 理解《珍珠鸟》中的主题和情感表达。
2. 运用想象力和创造力，写作与《珍珠鸟》相关的作文。
教学难点：
1. 运用想象力和创造力，写作与《珍珠鸟》相关的作文。
教学准备：
1. 课文《珍珠鸟》的复印件。
2. PPT或黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师利用PPT或黑板回顾《珍珠鸟》的故事情节和主题，让学生对作品有一个整体的回忆。
Step 2：分组讨论（10分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一个情节或主题，进行讨论和交流，激发学生的思维和创造力。
Step 3：写作活动（30分钟）
教师引导学生根据选择的情节或主题，进行写作活动。学生可以选择写故事、写记叙文、写诗歌等形式，发挥自己的想象力和创造力。
Step 4：互相分享（10分钟）
学生完成作文后，各小组可以选择代表作品进行分享。学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，促进交流和学习。
Step 5：总结与展示（5分钟）
教师进行小结，总结学生的写作成果，并展示一些优秀的作品。鼓励学生继续努力，提高写作能力和表达能力。
《珍珠鸟》语文教案 篇三
学习目标：
1.学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理请文章脉络，把握课文的主要内容。
重点：
学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。
难点：
理请文章脉络，把握课文的主要内容。
学习流程：
一、激趣导入。
今天老师给大家介绍一个新朋友，请看大屏幕。(课件出示珍珠鸟图片)简介珍珠鸟，这节课我们跟随冯骥才先生的文字走进《珍珠鸟》这一课，看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟。
二、出示目标：
1.学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理请文章脉络，把握课文的主要内容。
三、出示自学提纲：(课件出示)
1.请同学们自读课文。在文中圈出本课生字，查字典学习。
2.再读课文，理解由生字组成的词语。
3.再次自读课文，标出自然段，难读的句子多读几遍。
先学环节：
四、学生根据自学提纲学习。
后教环节：
出示“竹笼、一卷干草、垂蔓蒙盖”三组词语。
讲解： wàn(名词) juǎn(动词)
蔓 卷
Màn(动词) juàn (名词)
1.在练习本上书写本课生字。
2. wàn( ) juǎn( ) long( )
蔓 卷 笼
Màn( ) juàn ( ) lǒng( )
板书设计：
珍 珠 鸟
wàn(名词) juǎn(动词)
蔓 卷
Màn(动词) juàn (名词)
《珍珠鸟》语文教案 篇四
教学目的：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2、继续练习用比较快的速度默读课文。
教学重点
：
认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程。
难点：
理解含义深刻的句子。
教学过程
：
一、谈话导入
课文为我们描写了可爱的小动物活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？
二、出示自学提示，快速默读课文思考。
1、珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化，分别画出我对珍珠鸟的照料与呵护与珍珠鸟的变化的语句。
2、在组内讨论，老师巡视。
三、全班交流
老师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？
1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到我身上，落脚的地点从柜顶书架灯绳到窗框，再到书桌稿纸，甚至落在我的肩头上。它一步一步地亲近我。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在我身边有着绝对的安全感，对我完全信赖了。
2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，老师作适当的指导。
3、提问：信赖，往往创造出美好的境界。这句话什么意思，说说你的理解？（老师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）
四、总结
说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？
五、扩展阅读
读《小狗儿和大画家》，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？
附：板书设计
珍珠鸟
《珍珠鸟》语文教案 篇五
教学目标
：
1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2．继续练习用比较快的速度默读课文。
教学重难点：
理解文中信赖往往创造出美好的境界这句话的含义。
教学过程
：
一、导入新课
1．出示珍珠鸟彩色图片，问：这是什么鸟？这是活泼伶俐的珍珠鸟。
2．板书课题。
二、整体感知
1．录音范读课文
2．快速默读课文，思考：全文写了一件什么事？
三、小组学习
小组讨论：
1．珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化？画出珍珠鸟发生变化的重点词语。
2．作者写这篇文章想告诉我们什么？
五、全班汇报小组学习收获
六、学习最后一自然段
1．齐读最后一段。
2．谈谈你对信赖、往往创造出美好的境界的理解。
七、扩展
1．谈体会：学了这篇课文，谁为说说作者写这篇文章想告诉我们什么。联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受和体会。
2．交流有关珍珠鸟的材料。
《珍珠鸟》语文教案 篇六
【教学目标】
１、学会本课的生字、新词。
２、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
３、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
４、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要*相互之间的信赖。
【教学重点】
知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要*彼此的信赖。
【教学难点】
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
【教学准备】
自制课件。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、学会本课的生字、新词。
２、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
３、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。
４、试背自己喜欢的段落。
〖教学重点
初读课文，了解课文主要内容。
〖教学难点
通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。
〖教学过程
一、读题目，师生共同介绍作者
二、检查预习情况
１、检查并强调一些字词的读音，如：
垂蔓 葱茏 啄着 撞得 嚓嚓 较远 扒开 趴在 颤动 好熟 呷呷嘴
２、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。
３、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖。
４、检查正确、流利地朗读课文。
三、初读课文，了解课文主要内容
１、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。
２、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？
３、全班交流。
四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读
五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱
六、作业
１、练习正确、流利地朗读课文。
２、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。
