染雾大班音乐教案《牧童短笛》含反思 篇一
标题：大班音乐教案《牧童短笛》：激发孩子音乐潜能的有效方式
引言：音乐是孩子们热爱的艺术形式之一，通过音乐的学习和表演，可以帮助孩子们培养情感、发展智力和提高协作能力。本文将分享一篇大班音乐教案《牧童短笛》的内容和反思，通过这个教案，我们可以看到如何有效地激发孩子们的音乐潜能。
一、教案背景
《牧童短笛》是一首简单而美妙的民谣，适合大班幼儿进行音乐学习和表演。通过学习这首曲子，孩子们可以学习到音乐的基本元素和技巧，同时培养他们的音乐感知和表达能力。
二、教学目标
1. 学习掌握《牧童短笛》的乐曲结构和旋律。
2. 培养孩子们的音乐感知能力，让他们能够听辨和表达不同的音乐元素。
3. 提高孩子们的合作能力和团队意识，通过集体合奏的方式共同完成一首曲目。
三、教学准备
1. 单簧管或其他适合幼儿使用的乐器。
2. 乐谱和音频资源。
3. 教学辅助材料，如图片和视频。
四、教学过程
1. 引入：通过播放《牧童短笛》的音频，让孩子们感受音乐的美妙。
2. 学习乐曲结构和旋律：分解乐曲的不同部分，逐渐教授给孩子们，并让他们跟随节奏进行练习。
3. 练习合奏：将孩子们分成小组，每个小组负责演奏乐曲的一部分，通过反复练习，让他们熟练掌握自己的部分。
4. 合奏演出：将各个小组的演奏部分进行整合，进行合奏演出，并邀请其他班级或家长观看。
五、教学反思
通过本次教学，我发现了以下几点亮点和不足之处：
亮点：
1. 引入环节：通过播放音频，让孩子们在开始学习之前就对音乐产生了浓厚的兴趣和好奇心。
2. 分组合奏：将孩子们分成小组进行合奏，既培养了他们的团队意识，又能够更好地照顾到每个孩子的发展需求。
3. 合奏演出：通过邀请观众观看演出，让孩子们能够展示自己的成果，同时也提高了他们的自信心。
不足之处：
1. 资源准备：在教学准备方面，我发现自己在音频和教学辅助材料方面的准备不够充分，需要进一步改进和完善。
2. 学习时间安排：由于时间的限制，有些孩子在乐曲学习方面进展较慢，需要给予更多的个别指导和支持。
通过对本次教案的反思，我意识到在今后的音乐教学中，需要更加注重资源准备和个别化辅导，以更好地激发孩子们的音乐潜能和培养他们的音乐素养。
大班音乐教案《牧童短笛》含反思 篇二
标题：大班音乐教案《牧童短笛》：培养孩子的音乐表达能力和情感发展
引言：音乐是一种独特的艺术形式，它能够激发孩子们的情感，培养他们的表达能力。本文将分享一篇大班音乐教案《牧童短笛》的内容和反思，通过这个教案，我们可以看到如何通过音乐培养孩子们的表达能力和情感发展。
一、教案背景
《牧童短笛》是一首简单而美妙的民谣，通过学习这首曲子，孩子们可以学习到音乐的基本元素和技巧，同时培养他们的音乐感知和表达能力。
二、教学目标
1. 学习掌握《牧童短笛》的乐曲结构和旋律，培养孩子们的音乐感知能力。
2. 通过学习和表演乐曲，培养孩子们的表达能力和情感发展。
3. 提高孩子们的合作能力和团队意识，通过集体合奏的方式共同完成一首曲目。
三、教学准备
1. 单簧管或其他适合幼儿使用的乐器。
2. 乐谱和音频资源。
3. 教学辅助材料，如图片和视频。
四、教学过程
1. 引入：通过播放《牧童短笛》的音频，让孩子们感受音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣和情感。
2. 学习乐曲结构和旋律：分解乐曲的不同部分，逐渐教授给孩子们，并让他们跟随节奏进行练习。
3. 表演技巧培养：教授孩子们一些基本的表演技巧，如姿势、表情和音乐情感的表达。
4. 练习合奏：将孩子们分成小组，每个小组负责演奏乐曲的一部分，通过反复练习，让他们熟练掌握自己的部分。
5. 合奏演出：将各个小组的演奏部分进行整合，进行合奏演出，并邀请其他班级或家长观看。
五、教学反思
通过本次教学，我发现了以下几点亮点和不足之处：
亮点：
1. 表演技巧培养：通过教授表演技巧，让孩子们能够更好地表达音乐的情感和意境，增强了他们的表达能力。
2. 分组合奏：将孩子们分成小组进行合奏，通过合作和协调，培养了他们的合作能力和团队意识。
3. 合奏演出：通过邀请观众观看演出，让孩子们能够展示自己的成果，同时也提高了他们的自信心。
不足之处：
1. 学习时间安排：由于时间的限制，有些孩子在乐曲学习方面进展较慢，需要给予更多的个别指导和支持。
2. 情感培养：在教学过程中，我发现自己对于培养孩子们音乐情感发展的指导和引导不够，需要进一步提高。
通过对本次教案的反思，我意识到在今后的音乐教学中，需要更加注重个别化辅导和情感培养，以更好地激发孩子们的音乐潜能，培养他们的表达能力和情感发展。
大班音乐教案《牧童短笛》含反思 篇三
大班音乐教案《牧童短笛》含反思
设计意图：钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作
活动目标：
1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。
2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器，录音机磁带。
活动重点难点：
1、重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。
2、难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。
活动过程：
1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出×××的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。”
2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”
3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。
4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。
5、分段欣赏。
（1）听赏第一段音乐。师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。
（2）听赏第二段音乐。师：“下面，我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教师根据幼儿的描述，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。
（3）听赏第三段音乐。师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”教师根据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。
6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢？”
7、为每位幼儿提供2-3种打击乐，提醒他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。
活动反思：
《牧童短笛》是一首非常著名的钢琴曲。它短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味。全曲共分三个乐段。第乐段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的.水墨画。第二乐段以欢快的节奏、快递的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈风格的五声调式特点。歌曲《牧童之歌》，是根据《牧童短笛》的主旋律改编而成。
这堂课的内容对刚踏上四年级的学生来说，有一定的难度。因此，我利用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中，以颜色、形态、进场次序的变化来引一导学生的学习注意力。结合教学内容我创设了：听、看、比、论、感等多种学习形式，以增强本课的学习效果。通过这节课的教学，我觉得给学生创设教学情景，让他们在实际的感受中体验新知识、接受新知识、运用新知识，课堂的教学效果就会比较好。
小百科：牧童是一个汉语词汇。拼音为mù tóng，是指放牧牛、羊的儿童，出自《吕氏春秋
