染雾大班音乐奥尔夫打击乐教案 篇一
标题：欢乐的打击乐游戏引领大班儿童探索音乐世界
引言：
音乐是大班儿童生活中不可或缺的一部分，通过音乐教育，可以培养他们的听觉、节奏感和团队合作意识。在大班音乐教学中，奥尔夫打击乐是一种广泛应用的教学方法。本教案将通过欢乐的打击乐游戏，引领大班儿童探索音乐世界。
一、教学目标：
1. 培养大班儿童的音乐欣赏能力。
2. 培养大班儿童的节奏感和动手能力。
3. 培养大班儿童的团队合作意识。
二、教学准备：
1. 打击乐器：鼓、木琴、铃铛等。
2. 音乐素材：节奏明快的音乐。
三、教学步骤：
1. 导入：播放一段欢快的音乐，让大班儿童跟随节奏拍手。
2. 引导：介绍不同的打击乐器，让大班儿童观察和感受不同的声音。
3. 游戏一：打击乐器传递
- 将大班儿童分为小组，每个小组站成一列。
- 每个小组前面放置一个打击乐器。
- 音乐响起时，第一个人拿起打击乐器，击奏一段简单的节奏，然后将打击乐器传递给下一个人。
- 音乐停止时，最后一个人将打击乐器带回原位。
- 每个小组比赛谁能完成得最快。
4. 游戏二：齐奏打击乐器
- 将大班儿童分为几个小组，每个小组分配一种打击乐器。
- 引导大班儿童学习简单的打击乐器节奏。
- 指挥员挥动指挥棒，指导各个小组按照指定的节奏齐奏打击乐器。
- 音乐停止时，观察哪个小组完成得最好。
5. 结束：播放一段安静的音乐，让大班儿童跟随节奏做放松运动。
四、教学反思：
通过欢乐的打击乐游戏，大班儿童在游戏中学会了观察、感受和演奏不同的打击乐器。他们通过团队合作，学会了按照指定的节奏齐奏打击乐器。同时，他们的听觉、节奏感和动手能力也得到了锻炼。这种寓教于乐的教学方法，让大班儿童在欢乐中探索音乐世界，培养了他们的音乐欣赏能力和团队合作意识。
大班音乐奥尔夫打击乐教案 篇二
标题：奥尔夫打击乐助力大班儿童发展多元智能
引言：
大班儿童正处于身体和智力发展的关键时期，他们对新事物的学习和探索充满了好奇心。在音乐教育中，奥尔夫打击乐是一种很好的教学方法，可以帮助大班儿童发展多元智能。本教案将通过奥尔夫打击乐，激发大班儿童的创造力和表达能力。
一、教学目标：
1. 培养大班儿童的音乐表达能力。
2. 培养大班儿童的观察力和创造力。
3. 培养大班儿童的合作意识和解决问题的能力。
二、教学准备：
1. 打击乐器：鼓、木琴、铃铛等。
2. 音乐素材：旋律简单、节奏明快的音乐。
三、教学步骤：
1. 导入：播放一段欢快的音乐，让大班儿童跟随节奏舞动身体。
2. 引导：介绍不同的打击乐器，让大班儿童观察和感受不同的声音。
3. 演奏一：观察打击乐器
- 引导大班儿童观察打击乐器的形状、颜色和材质。
- 引导大班儿童用自己的方式演奏打击乐器，发现不同的声音效果。
4. 演奏二：创造音乐
- 引导大班儿童按照自己的想法，选择不同的打击乐器演奏。
- 引导大班儿童尝试不同的节奏和音调，创造自己的音乐作品。
5. 合作演奏：小组合作
- 将大班儿童分为小组，每个小组分配一种打击乐器。
- 引导小组合作，按照指定的节奏和音调演奏打击乐器。
- 鼓励小组之间合作和交流，创作出独特的音乐作品。
6. 结束：播放一段安静的音乐，让大班儿童用自己的方式表达对音乐的感受。
四、教学反思：
通过奥尔夫打击乐的教学方法，大班儿童在游戏中学会了观察和感受不同的打击乐器，培养了他们的观察力和创造力。他们通过演奏打击乐器，发展了音乐表达能力，并通过小组合作演奏，培养了他们的合作意识和解决问题的能力。奥尔夫打击乐不仅能够培养大班儿童的多元智能，还能够激发他们的音乐兴趣和表达欲望，为他们未来的发展奠定良好的基础。
大班音乐奥尔夫打击乐教案 篇三
教学目标：
1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教学准备：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：
一、音乐导入：
和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）
幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？
教师以动物的口吻回答：
小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶
教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词认识节奏
教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？
幼儿：会
教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）
跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
大班音乐奥尔夫打击乐教案 篇四
教学课题：
拉丁美洲音乐之巴西音乐
教学班级：
高一年级三班
教学课时：
45分钟
教学目标：
1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。
2、在教学过程中注重学生的合作，让学生亲身参与到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发学生的创作能力，培养学生艺术想象力和创造力。 教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。
教学重点：
1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特点，教案《奥尔夫音乐教学法教案》。
2、在教学过程中，切实体现“学生亲身参与”的理念。
教学难点：
1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。
2、注意学生的'参与性，创造性。
教学媒体：
多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐器
教学过程：
1、导入：请同学们看一段视频。（文根英《舞者的纯情》）
2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐，是很著名的一段“桑巴”配乐。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。
2、带领同学们一起做几个简单的节奏训练。（小鼓）
（1）（2）（3）
3、通过刚才的练习，使同学们发现有大量的切分音出现。
再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏），归纳出该视频最突出的节奏型：切分。
从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有一定的代表性。
4、让同学们四人一组进行节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点。
5、在经过了同学们的分组讨论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。
6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？
（进行分组练习）
7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。
课堂小结：通过今天这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对节奏的把握也更加准确。拓展了我们的创作能力。 课后作业：在掌握了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关知识，为下节课的学习做准备。
大班音乐奥尔夫打击乐教案 篇五
活动目标：
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
活动准备：
1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？
有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。
（小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？
小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽 叽叽
2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？
（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）
二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？
2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----
三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
大班音乐奥尔夫打击乐教案 篇六
目标
1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
准备
铃鼓、图谱
过程
一、听音乐进入活动室
以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作
幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??
三、音乐律动
1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。
4、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱
在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)
幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱
“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”
幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍
六、乐器演奏
1、让你的铃鼓动起来：
a、摇----放头上、放肩上、屁股上??
b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏
语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面
七、听音乐出活动室
