中班语言教案逃家小兔【最新6篇】

时间:2012-03-05 03:22:29
染雾
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中班语言教案逃家小兔 篇一

逃家小兔的故事是中班课堂中常用的故事之一,通过这个故事可以引导孩子们学习和掌握一些基础的语言表达。下面是一个针对中班儿童的语言教案,通过逃家小兔的故事,帮助孩子们提高语言表达和理解能力。

一、教学目标:

1. 学会运用正确的语言表达来描述故事情节;

2. 提高听说能力,通过听故事和回答问题来理解故事内容;

3. 培养合作学习的意识,通过小组合作来完成任务。

二、教学准备:

1. 逃家小兔的故事图片或故事书;

2. 黑板或白板;

3. 学生课桌椅。

三、教学过程:

1. 导入:

教师出示逃家小兔的故事图片,引导学生观察图片中的内容,提问:这是谁?它在做什么?你们知道这个故事吗?

2. 讲授:

教师用简单的语言讲述逃家小兔的故事,注意语速和语调的控制,让学生能够听懂故事的主要内容。

3. 合作学习:

将学生分成小组,每组让学生互相讨论故事中的问题,例如:小兔为什么要逃家?它逃到哪里去了?它找到了什么?等等。鼓励学生用简单的语言表达自己的观点。

4. 知识总结:

教师在黑板上总结学生们的回答,引导学生总结故事的主要内容,并鼓励学生用简单的语言来进行总结。

5. 拓展活动:

教师可以让学生分角色来表演逃家小兔的故事,通过角色扮演来进一步加深对故事的理解和记忆。

6. 课堂反馈:

教师提问学生,你们觉得逃家小兔的故事有什么启发?你们通过这个故事学到了什么?

中班语言教案逃家小兔 篇二

逃家小兔的故事是中班课堂中常用的故事之一,通过这个故事可以引导孩子们学习和掌握一些基础的语言表达。下面是一个针对中班儿童的语言教案,通过逃家小兔的故事,帮助孩子们提高语言表达和理解能力。

一、教学目标:

1. 学会运用正确的语言表达来描述故事情节;

2. 提高听说能力,通过听故事和回答问题来理解故事内容;

3. 培养合作学习的意识,通过小组合作来完成任务。

二、教学准备:

1. 逃家小兔的故事图片或故事书;

2. 黑板或白板;

3. 学生课桌椅。

三、教学过程:

1. 导入:

教师出示逃家小兔的故事图片,引导学生观察图片中的内容,提问:这是谁?它在做什么?你们知道这个故事吗?

2. 讲授:

教师用简单的语言讲述逃家小兔的故事,注意语速和语调的控制,让学生能够听懂故事的主要内容。

3. 合作学习:

将学生分成小组,每组让学生互相讨论故事中的问题,例如:小兔为什么要逃家?它逃到哪里去了?它找到了什么?等等。鼓励学生用简单的语言表达自己的观点。

4. 知识总结:

教师在黑板上总结学生们的回答,引导学生总结故事的主要内容,并鼓励学生用简单的语言来进行总结。

5. 拓展活动:

教师可以让学生分角色来表演逃家小兔的故事,通过角色扮演来进一步加深对故事的理解和记忆。

6. 课堂反馈:

教师提问学生,你们觉得逃家小兔的故事有什么启发?你们通过这个故事学到了什么?

中班语言教案逃家小兔 篇三

  活动目标:

  1.观察画面,理解逃家小兔故事内容。

  2.尝试用“如果……就……”的句式展开想象,大胆表现。

  3.感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

  活动准备:

  大图书《逃家小兔》一本 背景音乐《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

  活动过程:

  一、创设情境,引导幼儿大胆想象故事情节

  师:孩子们老师给大家介绍两位新朋友(出示大书)他们是兔妈妈和兔宝宝。

  ——兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里,他们生活得很开心,看,他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢?

  ——这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?

  二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。

  小兔子可调皮啦,它有一个大胆的想法,想要离家出走,做一只逃家小兔,请幼儿猜测逃家的意思,阅读图书的名称。

  第一幅图(小兔变小鱼)

  ——小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动,小兔子刚开始变成了什么?他的妈妈变成了什么,妈妈是怎么钓他的小宝宝的,为什么不用鱼钩,要用萝卜来钩小兔子呢?

  小结(兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家,又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!)

  1.分角色朗读,学习句型:“如果你变成……我就变成……”

  2.师:现在我演兔妈妈,你们一起演兔宝宝,我们来说说小兔子和妈妈的话。

  第二幅图(小兔子变成石头)

  ——调皮的小兔子又变成了什么?他的妈妈变成什么来找它?妈妈爬山带了些什么?带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉?为什么还要去找小兔子?

  小结(兔妈妈背行囊,年纪也大了,爬这么高的山很辛苦,但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。)

  第三幅图(小兔子变小花)

  ——可是小兔子还是没有停止逃跑,它又变成了什么?兔妈妈又变成了什么?观察一下园丁,你猜他在干什么?给小花除草施肥,小花会变得怎么样?想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?

  ——猜一猜接下来小兔会变成什么呢?提问请孩子展开讨论。

  第四幅图(小兔变小鸟)

  ——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟,飞得远远的。

  ——妈妈这回变成了什么?谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整?

  师:那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。(看课件)

  第五幅图(小兔变帆船)

  1.提问:小兔越聊越开心,快看他又变成了什么?这回兔妈妈变成了什么?引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。

  ——原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船,飘得远远的,想去哪儿就去哪儿,可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的,于是她变成了什么?

  ——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢?

  ——对啊,妈妈想让小兔回到自己的怀抱中,可小兔还是想逃走,他想在变成空中飞人,飞得高高的。

  第六幅图

  ——当小兔成空中飞人时,猜猜兔妈妈变成了什么?兔妈妈以前没练过走钢索,这是多么危险的事啊,她害怕吗?可是她还是继续往前走,因为她想找到她的小宝贝,可见兔妈妈对小兔子充满了爱。

  三、通过语言游戏,引导幼儿运用句式“如果……就……”大胆想象,积极表达,体验活动的乐趣。

  游戏规则:小球找到谁,谁就要大声说:“如果你来追我,我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。

  幼:如果你来追我,我就变成汽车,开得远远的,让你追不上我。

  师:如果你变成汽车,我就变成红灯,让你不能开走。

  幼:如果你变成红灯,我就变成飞机,飞得远远的。

  师:如果你变成飞机,我就变成飞行员,你还是在我的手心里……

  四、欣赏图书最后一页,感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情,懂得母爱的伟大

  师:我们一起看看小兔想的方法。小兔说:“如果你变成走钢丝的人,我就变成小男孩跑回家。”妈妈说:“如果你变成小男孩跑回家,我正好是你妈妈,我会张开手臂,好好地抱住你。”小兔说:“天哪,我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。

  师:对于小兔来说,还有什么比充满母爱的家更温暖呢?如果你是小兔,你还愿意逃走吗?为什么?

  ——你想对小兔或兔妈妈说些什么?

  ——你的妈妈有多爱你?说说妈妈为你做了什么事情最让你感动?

  ——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱,看来天论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永远逃不出妈妈关爱的目光,即使将来长大了离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱。

  活动延伸:

  播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。

  小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人,我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱,今天,回家后要抱抱自己的妈妈,对她说一声:妈妈我爱你。

中班语言教案逃家小兔 篇四

  教学目标:

  1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。

  2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。

  3、初步学习运用句式“如果……就……”。

  教学准备:

  1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

  2、兔子胸贴人手一个;

  3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。

  教学过程:

  (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

  1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

  2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。

  提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

  “兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)

  “你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)

  (二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

  1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

  师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

  师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图)

  师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

  2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

  3、启发幼儿想象

  师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)

  (三)角色扮演游戏:用动作表现配对物

  师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!”

  以同样的形式表演数次。

  (四)情感教育

  1.师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

  2.师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

  “你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

  小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。”

  (五)跳《兔子舞》出活动室

  师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

  附故事:《逃家小兔》

  从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑了。”

中班语言教案逃家小兔 篇五

  活动目标:

  1、了解故事内容,能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系自己的妈妈对自己的爱。

  2、学会如何接受爱和对待爱,并愿意用动作和语言表达自己的爱。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册、PPT课件。

  活动过程:

  一、猜谜激趣

  1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?(出示谜语:耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。)

  2、揭题:你们可真聪明!今天老师还给小朋友们带来了一个故事,就是有关于小白兔的故事呢!今天,我们一起来看这本绘本故事,它的名字叫《逃家小兔》。

  (出示PPT1)从绘本的封面,你看到了什么?

  二、师利用课件画册讲述故事师:

  讲述:在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。有一天,小兔子想离开家,他对妈妈说:“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。

  师:那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢?

  幼:孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

  1、师配乐讲述第一次的变化。

  师:我们听听兔妈妈怎么说的啊 ,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:“如果你逃跑了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀。”小兔子看看妈妈说:如果你来追我,我就变成河里的小鲤鱼,游得远远的。” 妈妈说:“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”提问:小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(“如果你变成河里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”)瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱)

  2、讲述第二次变化。

  小兔说:“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的石头,让你抓不到我。” 妈妈说:“如果你变成高山上的石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。” 出示彩图提问:小兔子变成了什么?(兔子变成了石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖),为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔);不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔,把它找回家)妈妈爱小兔吗?

  3、讲述第三次变化。

  小兔说:“如果你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里。” 妈妈说:“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。” 出示彩图提问:小兔子变成了什么?(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?(妈妈变成园丁)师:谁知道“园丁”是干什么的?(“园丁”是照顾花草的人)因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

  4、讲述第四次变化。

  小兔说:“如果你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的。” 妈妈说:“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家。” 出示彩图提问:小兔子变成了什么?(小兔变成

了小鸟)妈妈变成了什么?(妈妈变成了大树)为什么?(因为大树是小鸟的家,妈妈想让孩子有一个温暖的家)三、幼儿看图尝试进行讲述故事1、讲述第五次变化。出示彩图提问师:小朋友看小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)谁能按照前面的句式说一说。(小兔说:“如果你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。” 妈妈说:“如果你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。”

  2、讲述第六次变化。

  出示彩图提问师:小朋友看这幅画小兔子变成了什么?(小兔变成了小男孩)妈妈呢?(妈妈就做了小男孩的妈妈,会张开手臂好好的抱住小兔子)师:我们的故事听完了,那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?

  幼:坏孩子,不乖的。不听话的师:原来小兔子想到外面看看美丽的世界,可是无论小兔子变成了什么,兔妈妈也会跟着变,兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子,不管孩子走到哪里,妈妈总会找到它的,因为妈妈爱宝宝呀!

  3、教师讲故事。

  师:现在啊。我们来做一个游戏,张老师来当兔妈妈。小朋友来当小兔子们,我们也来学学他们的有趣对话,教师开始讲一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:“妈妈,我要逃跑啦。妈妈听了说:你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的宝贝。那小兔子怎么说的啊?幼儿回答。

  小朋友当小兔子接兔妈妈的话。

  师:我们听听最后小兔子怎么说的。小兔子说:“天哪!”小兔说,“我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。”

  那就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。

  师:小兔发现,无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的,小兔还发现啊,还是妈妈的怀抱最温暖,小朋友们,你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗,幼:温暖师:你们也有这种感觉啊,那你认为你妈妈做的哪些事情,是很爱你的?

  教学反思:

  《逃家小兔》不仅仅在讲述一个故事,同时也在帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,更能提升他们的精神境界。教学设计条理清晰,层层推进

  小百科:兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多,少数种类分布于欧洲和南美洲,其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区,而也有不少种分布非常局限。

中班语言教案逃家小兔 篇六

  教材分析:

  《逃家小兔》用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出一场爱的追逐游戏,小兔子的想象力丰富,想了很多逃的办法,而妈妈不畏艰险,不断寻找,永不放弃的精神,让小兔子感到了妈妈深深的爱。一抓一逃,富有情趣。

  设计意图:

  现在的孩子大多是独生子女,他们条件优越,习惯以自我为中心,不太懂得关爱他人,觉得自己现在所拥有的的一切都是理所当然的。通过学习后学会主动与家人沟通,并对家人付出自己的爱。《逃家小兔》用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现一场爱的追逐游戏,孩子们通过猜猜议议兔宝宝与妈妈之间的对话,能够更深地体会到妈妈对孩子的爱。而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样,妈妈的爱总是离不开自己的孩子,妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子,妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱!

  活动目标:

  1、知识目标:在理解作品的基础上,引导幼儿把观察、想象与阅读经验相结合,学习“如果你……我就要……”的句式。

  2、能力目标:能根据故事情节展开想象,学编浅显的童话故事,发展幼儿的口语表达能力、想象力和创造力。

  3、情感目标:引导孩子体会母爱的伟大,能从故事中体会兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联想到自己的妈妈对自己的爱。

  重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。

  难点:幼儿了解故事后自由发挥想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,学说兔妈妈与兔宝宝之间有趣的对话,体味母子间的亲情,并在此过程中领悟伟大的母爱。

  活动准备:

绘本教材《逃家小兔》、课件ppt《逃家小兔》、音乐磁带《世上只有妈妈好》、魔术棒。

  活动过程:

  一、猜谜游戏,引入故事

  师:今天老师要请小朋友猜一个有关小动物的谜语。“耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”它是谁?(小兔)(出示课件1、)这两只小兔子在干嘛?(他们在练习跑步;他们在玩捉人的游戏;兔妈妈要打小兔子,所以小兔子拼命的在逃……)

  师:他们两个到底在干嘛?请小朋友看一看我带来的`图画书的书名就知道了,你认识书上的这些字宝宝吗?(逃家小兔)有谁知道“逃家”是什么意思?(逃家就是离家出走的意思)

  师:你们看封面中的兔妈妈和兔宝宝生活在哪里?(萝卜地旁边一个树洞里)小兔子在干嘛?(躺在兔妈妈的腿上)你们觉得小兔的家怎么样?(很漂亮;很舒服;很温馨:很温暖)小兔子的生活这样幸福美好,妈妈这样无微不至地照顾着它,它为什么会“逃家”呢?谁来猜一猜?(小兔子觉得自己长大了,他想要去看一看外面的世界,所以要逃跑;妈妈烦死了,整天不停地唠叨,所以要逃跑;不想让妈妈管,想要更多的自由,所以要逃跑……)

  师:“而妈妈为什么一定要把小兔子追回来呢?(因为兔妈妈认为小兔还太小,还没有能力保护自己,怕孩子遇到危险,担心孩子受到伤害。孩子们,今天也许你还不懂兔妈妈在后面追赶小兔的焦急的心情,随着年龄的增长,我相信,你们一定会越来越理解兔妈妈,越来越能体会到母爱的伟大。)

  师:如果你们离家出走,你们的妈妈会怎么样?(妈妈会哭;妈妈会到处找我)那你们来猜猜,小兔逃家,兔的妈妈会怎么样?兔妈妈又会说些什么呢?让我们一起来看看吧!

  (析:课堂一开始就以谜语激发了幼儿的兴趣,以色彩鲜明的图画吸引了幼儿,让幼儿发挥想象,两只兔子在干嘛?幼儿能根据自己的生活经验大胆想象,大胆表述)

  二、观看课件,师幼一起讲故事。

  1、师:有一天,小兔对妈妈说:“我要跑走啦!”

  师:“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”

  2、小兔想:妈妈跑得那么快,我一下不就被她追到了,那可不行!哎,我要是变成别的什么东西逃走,妈妈就找不到我了!于是它就像孙悟空一样变着法子逃跑了!你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去了?

  师:(出示课件2)请小朋友看图上有谁?兔妈妈在干什么?你们钓鱼会用什么当鱼饵?兔妈妈为什么会用萝卜来钓鱼呢?噢!原来小兔子变成了小鱼,兔妈妈用的是小兔子平时最爱吃的胡萝卜来吸引它,把它带回家。

  师:下面我来扮演小兔,你们扮演兔妈妈练习说话。我说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼。游得远远的。”,全班小朋友一起说:“如果你变成溪里的小鳟鱼,游得远远的,我就变成捕鱼的人去抓你。”

  师:你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么呢?

  3、可是,小兔子不想被妈妈抓住,(出示课件3)请小朋友看图,你们猜猜小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?你从哪里看出来的?

  师:你们看,这是一座什么样的山?(好陡的山,好高的山呦!观察妈妈的装备。(妈妈背上行囊,拄着拐杖)妈妈上去会有什么危险?既然知道挺危险的,为什么还要坚持上呢?说明妈妈对小兔怎样?(,妈妈很爱自己的孩子。)

  我请全班的男小朋友变成小兔子一起说:“如果你变成捕鱼的人,我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”我请全班的女小朋友变成兔妈妈一起说:“如果你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”

  4、小兔可带劲了,他觉得和妈妈玩游戏真开心。

  师:(出示课件4)看小兔跑到哪里去了?(花园里)猜猜他要变成什么?那妈妈变成什么了?请个别孩子用这样的句式说:“如果你变成(),我就变成()”把你的猜测送进去读。

  师:你们说得真好,调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈就变成了园丁,园丁是什么意思?(专门给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长的人!)那么为什么妈妈不变成采花的人呢?这说明妈妈真的很爱小兔子,处处想保护自己的孩子!

  5、小兔可调皮了,它简直就像孙悟空一样变着法子,变变变!

  师:这一次小兔又会变成什么呢?

  小兔说:如果你变成园丁,我就要变成小鸟,飞得远远的。

  师:兔宝宝变成了小鸟,妈妈总是爱自己的孩子,那妈妈会变成什么?幼儿猜测(变成白云,小鸟飞累了,可以躺在白云上休息;变成飞机小鸟飞累了,可以在飞机里睡觉……)

  (出示课件5)师:兔妈妈到底变成了什么呢?

  幼:大树。

  师:为什么妈妈会变成一棵树呢?(因为树是小鸟的家,兔宝宝看到树就会回家了;因为大树可以为小鸟挡风遮雨;因为大树妈妈的怀抱很温暖……)

  师:我们来听听兔妈妈是怎么说的。

  6、小朋友想不想看看逃家小兔又变成了什么?不过有一个条件,我们开火车说,行吗?你们是小作家给每幅图配上内容,哪位小作家说得与书上的图一样,我们就给他鼓掌三下,嘿嘿,你真棒!好吗?

  (放课件7)重点指导学生观察图,说好图的对话

  师小结:为什么每次小兔子变了,兔妈妈都要跟着变呢?(让孩子理解妈妈对孩子的牵挂)你们猜一猜最终小兔逃离家了吗?(没有)你怎么知道的?孩子们,无论小兔变成什么,兔妈妈都会找到它,照顾它,保护它,因为它是妈妈的小宝贝呀,因为有一样东西始终不会变,那就是妈妈对孩子的爱,这种爱就叫做母爱。

  (析:课上,前几幅图的故事情节由我和孩子一起边猜边讲,后面我采用观察法,让孩子自己通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么,能用"如果……就……"的句式说故事的情节。不仅让孩子感受到了妈妈永远疼爱自己的孩子,保护自己的孩子,也让孩子的表述中锻炼了口头表达能力,使说话训练真正落实到了实处。)

  三、语言游戏“捉迷藏”

  师:下面我们就来玩一场“捉迷藏”的游戏,不过是用“话”来玩。“如果你变成(),我就变成()。”

  1、师幼同玩

  师:我先来当小兔,我的魔术棒指着谁,谁就当兔妈妈。然后互换角色再玩一次。

  2、幼幼同玩

  师:下面我的魔术棒指着谁,谁就是小兔,再指着谁,谁就是兔妈妈。

  3、同桌的小朋友互玩

  师:下面我请同桌的小朋友互相玩,谁当兔宝宝,谁当兔妈妈,自己商量决定。

  (析:我让孩子们展开想象,小兔还会变什么,兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。这个环节由扶到放,一步一步。既训练了他们的想象力,又训练了他们的语言表达能力。最后,幼儿同伴间相互交流自己的想法,在交流的过程中,既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。)

  四、拓展深化

  师:故事到这里就结束了,小兔是如此的幸福,那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢?(不是)

  师:其实天下的妈妈都是一样的,每个妈妈都爱自己的孩子。那你们的妈妈是怎样爱你们的呢?(幼儿讨论)

  师:妈妈对你们说的最多的一句话是什么呢?(宝贝,妈妈爱你)

  师:原来我们的妈妈也像兔妈妈一样爱着自己的宝宝,妈妈的爱无时无刻伴随着我们。家永远是最温暖安全的地方,无论我们走到哪里,妈妈的爱也会永远守在我们身边。既然妈妈这么爱我们那应该怎样去爱妈妈呢?(幼儿讨论)

  师:此时此刻,你想对妈妈说什么?(妈妈,我爱您)

  总结语:世界上最神圣最伟大的爱就是母爱。我们应该珍惜这份伟大的爱,怀着感恩的心,努力回报这份伟大的爱吧。下面请小朋友随着音乐和老师一起唱世上只有妈妈好。(幼儿边唱边做动作)

中班语言教案逃家小兔【最新6篇】

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