染雾初中语文《音乐巨人贝多芬》的教案设计 篇一
教案设计：贝多芬的音乐世界
一、教学目标：
1. 了解贝多芬作为音乐家的背景和贡献；
2. 能够分析贝多芬音乐作品中的情感表达和音乐要素；
3. 培养学生对音乐的欣赏和理解能力。
二、教学重点：
1. 了解贝多芬的音乐创作背景和生平故事；
2. 分析贝多芬音乐作品中的情感表达和音乐要素。
三、教学难点：
1. 培养学生对音乐的欣赏和理解能力；
2. 分析贝多芬音乐作品中的情感表达和音乐要素。
四、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放贝多芬的经典音乐，让学生感受音乐的力量和美感，引发学生对贝多芬的兴趣。
Step 2：了解贝多芬（15分钟）
1. 教师简要介绍贝多芬的生平和音乐成就，引导学生了解他作为音乐家的背景和贡献。
2. 学生分组讨论并展示贝多芬的重要作品，分享他们对贝多芬音乐的理解和感受。
Step 3：分析贝多芬音乐作品（25分钟）
1. 教师选择一首贝多芬的音乐作品进行分析，引导学生注意其中的情感表达和音乐要素，如旋律、节奏、和弦等。
2. 学生小组合作，选择一首贝多芬的音乐作品进行分析和讨论，展示他们对音乐的理解和感受。
Step 4：欣赏贝多芬音乐作品（15分钟）
1. 教师播放贝多芬的音乐作品，让学生欣赏和感受其中的情感表达和音乐要素。
2. 学生个人或小组记录自己的感受和理解，可以画画、写诗等形式表达。
Step 5：总结和拓展（10分钟）
1. 教师引导学生总结贝多芬音乐作品中的情感表达和音乐要素，总结贝多芬的音乐特点。
2. 学生展示自己的作品，学生间互相欣赏和交流。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对贝多芬的音乐有了更深入的了解，培养了他们对音乐的欣赏和理解能力。通过分析和欣赏贝多芬的音乐作品，学生不仅学会了分析音乐的情感表达和音乐要素，还培养了他们的审美情趣和创造能力。
初中语文《音乐巨人贝多芬》的教案设计 篇二
教案设计：贝多芬的音乐之旅
一、教学目标：
1. 了解贝多芬的音乐创作背景和生平故事；
2. 能够理解贝多芬音乐作品中的情感表达和音乐要素；
3. 培养学生对音乐的欣赏和创造能力。
二、教学重点：
1. 了解贝多芬的音乐创作背景和生平故事；
2. 理解贝多芬音乐作品中的情感表达和音乐要素。
三、教学难点：
1. 培养学生对音乐的欣赏和创造能力；
2. 理解贝多芬音乐作品中的情感表达和音乐要素。
四、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放贝多芬的经典音乐，让学生感受音乐的力量和美感，引发学生对贝多芬的兴趣。
Step 2：了解贝多芬（15分钟）
1. 教师简要介绍贝多芬的生平和音乐成就，引导学生了解他作为音乐家的背景和贡献。
2. 学生分组讨论并展示贝多芬的重要作品，分享他们对贝多芬音乐的理解和感受。
Step 3：欣赏贝多芬音乐作品（30分钟）
1. 教师选择几首贝多芬的音乐作品进行欣赏，引导学生感受其中的情感表达和音乐要素。
2. 学生个人或小组记录自己的感受和理解，可以画画、写诗等形式表达。
Step 4：创作贝多芬式音乐（30分钟）
1. 教师引导学生了解贝多芬音乐作品中的音乐要素，如旋律、节奏、和弦等。
2. 学生个人或小组创作自己的贝多芬式音乐，可以用乐器演奏、口唱等形式展示。
Step 5：分享和交流（10分钟）
1. 学生个人或小组分享自己创作的贝多芬式音乐，学生间互相欣赏和交流。
2. 教师总结学生的创作，并引导学生思考贝多芬对他们的影响和启示。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了贝多芬的音乐创作背景和生平故事，还通过欣赏和创作贝多芬式音乐培养了他们对音乐的欣赏和创造能力。学生通过创作贝多芬式音乐，不仅加深了对音乐要素的理解，还培养了他们的创造力和表达能力。
初中语文《音乐巨人贝多芬》的教案设计 篇三
初中语文《音乐巨人贝多芬》的教案设计范文
[教学目标]：
1、在理解课文内容的基础上，学习贝多芬顽强乐观的人生态度。
2、阅读方法上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。（或者1、体会伟大音乐家的人格魅力，2、学习文章描写人物外貌的技法。）
[教学重点]：目标2
[课 时]：一课时
[课 型]：新授课
[电教设备]：多媒体
[教 法]：自主、合作、探究的方法
[教 程]：
一、 组织教学
二、导入新课
当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。
三、检查预习情况：
1、生字解词的掌握情况
2、搜集有关贝多芬的资料
四、出示目标
五、达成目标
（一）整体感悟：
1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
2、贝多芬是一个怎样的'人？（找出相关的语句加以解释说明）
3、文中贝多芬的那些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？
要求学生：速读全文，小组合作交流
教师小结
（二）重点研读
研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力
1．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：
①互相帮助，理解句子含义。
(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛 )
②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。
3．小结要点一。
要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。
教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)
研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法
2、跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。
3、写作练习：
三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。)
六、归结全文
1.小组讨论：站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。
2．再次聆听《命运交响曲》，深切感悟。
七、布置作业：
按照预习的要求，预习14课文
