染雾数学四年级认识三角形教案 篇一
教学目标：
1. 让学生能够认识三角形，并能正确地说出三角形的定义和特征。
2. 培养学生观察和分析问题的能力，通过观察和实践，发现和总结三角形的特征。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点：
1. 三角形的定义和特征。
2. 观察和分析问题的能力。
教学准备：
1. 三角形的图片和实物示例。
2. 黑板、彩色粉笔和橡皮擦。
3. 小组活动的任务卡片。
教学过程：
Step 1 引入新知识
1. 教师出示几个三角形的图片和实物示例，让学生观察并说出它们的特征。
2. 教师引导学生总结出三角形的定义和特征，写在黑板上。
Step 2 拓展知识
1. 教师出示一些图形，让学生观察并判断是否是三角形。学生可以用手指指出图形的三个顶点，并说明原因。
2. 学生分组合作，每个小组从教师给出的图形集合中找出所有的三角形，并记录下来。
Step 3 小组讨论
1. 每个小组派一名代表将他们找到的三角形展示给全班同学。
2. 全班同学观察并给予反馈，是否同意这些图形是三角形，为什么？
Step 4 拓展训练
1. 教师出示一些图形，让学生互相出题，看谁能找出最多的三角形。
2. 学生用手指指出图形的三个顶点，并说明原因。
Step 5 小结
1. 教师引导学生回顾三角形的定义和特征。
2. 学生用自己的话总结三角形的定义和特征。
数学四年级认识三角形教案 篇二
教学目标：
1. 让学生能够区分直角三角形、等腰三角形和等边三角形，并认识到它们的特点和性质。
2. 培养学生观察和归纳的能力，通过观察和实践，发现和总结三角形的性质。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，通过解决问题巩固对三角形的理解。
教学重点：
1. 直角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点和性质。
2. 观察和归纳的能力。
教学准备：
1. 黑板、彩色粉笔和橡皮擦。
2. 三角形的图片和实物示例。
教学过程：
Step 1 引入新知识
1. 教师出示直角三角形、等腰三角形和等边三角形的图片和实物示例，让学生观察并说出它们的特点和性质。
2. 教师引导学生总结出直角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点和性质，写在黑板上。
Step 2 拓展知识
1. 教师出示一些图形，让学生观察并判断是否是直角三角形、等腰三角形或等边三角形。学生可以用手指指出图形的特点，并说明原因。
2. 学生分组合作，每个小组从教师给出的图形集合中找出所有的直角三角形、等腰三角形和等边三角形，并记录下来。
Step 3 小组讨论
1. 每个小组派一名代表将他们找到的直角三角形、等腰三角形和等边三角形展示给全班同学。
2. 全班同学观察并给予反馈，是否同意这些图形是直角三角形、等腰三角形或等边三角形，为什么？
Step 4 解决问题
1. 教师出示一些问题，让学生运用所学的知识解决。
2. 学生分组合作，每个小组解决一个问题，并向全班展示他们的解决方法。
Step 5 小结
1. 教师引导学生回顾直角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点和性质。
2. 学生用自己的话总结直角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点和性质。
数学四年级认识三角形教案 篇三
数学四年级认识三角形教案
教学目标：
1、使学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
2、使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象到一般的过程，发展空间观念。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识三角形的特征
教学难点：三角形高的画法。
教具：三角尺 小棒 直尺 七巧板 课件
教学过程：
一、导入
同学们，请观察这张图片，你能从图片里找到三角形吗？
对，在这里。
想一想，你在生活中的`哪些地方还见到过三角形？
指名说说。
今天我们就一起来认识一下三角形。
（板书：三角形的认识）
二、探究
1、同学们，请拿出你的小棒，在桌面上摆出一个三角形。
我们将三根小棒首尾相接，就围成了一个三角形。
2、请在纸上画一个三角形，不要画的太小哦。
请你到前面来，在黑板上画一个三角形。
同学们，我们像刚才一样，将三条线段首尾相接围成的图形就是一个三角形。（课件）
齐读一遍，注意要重读红色字体。
3、下面老师要看看谁的眼睛最亮，（课件）
认真观察，下面哪一幅图是三角形？为什么？
（第3是三角形，因为只有它是由三条线段首尾相接围成的，其他都不是。） 说的真好，三条线段必须要首尾相接，才能围成三角形。
围成三角形的三条线段叫做三角形的边，线段的端点叫做三角形的顶点，每两条边之间的夹角叫做三角形的角。
请大家在自己刚才画好的三角形上标出三角形的边，顶点和角。
同桌探究交流，你找出了几条边，几个顶点，几个角？
完成的同学用端正的坐姿告诉老师。
请你到前面来，在老师三角形上标出所有的边、角和顶点。
给大家说说，你的想法。
（三角形有三条边，三个顶点，三个角。）
孩子你真棒，谢谢你，请回座位。
5、大家请看，方格纸上有4个点，从这4个点中任选3个作为顶点，都能画一个三角形吗？你有什么发现？哪三个点可以，哪三个点不可以，为什么？ 请在答题纸上第2题中画一画，和同桌互相说一说你的发现。
有小组已经完成了，请你给大家说说你们小组的发现。
（B.C.D三点不可以画一个三角形，因为这三个点在一条直线上。） 所以我们发现在同一条直线上的三个点不能画一个三角形。
6、同学们，请看这幅图，你知道图中画的是什么吗？这是一个人字梁，是建造房屋时房顶的结构，你能量出图中人字梁的高度吗？你量的是哪条线段？它和底边有什么样的位置关系？
请看答题纸上第3题，想一想，量一量，同桌交流你的发现。
指名回答。
（量的是中间最高的那条线段，它和底边互相垂直。）
7、如果我们把人字梁所表示的三角形画下来，就可以这样表示出它的高和底。（课件出示三角形的高和底）
从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的
底。齐读这句话，注意重读红色字体。
怎样利用工具规范的画出三角形的一条高呢，请看屏幕演示。（课件）看清楚了吗？
老师在黑板上再演示一遍，拿出三角尺，让三角尺的一条直角边和三角形的边重合，慢慢向顶点移动，移动到顶点时，画出顶点到对边的垂直线段，要画成虚线，标出垂足，写上高和底。（板书）学会了吗?
请大家在自己刚才画的三角形中，画出一条高。
师巡视，指导画法 。同学们画的高真好，那么大家猜一猜，一个三角形有几条高？
（三角形有三个顶点，每个顶点都可以向对边画一条高，所以三角形有3条高。）
是这样吗？我们一起来验证一下。
8、接下来我们来做一个练习，请量出下面每个三角形的底和高各是多少，记录下来，注意测量时取整厘米。
指名说，注意说法的规范：第一个三角形底是3厘米，高是2厘米。
三、巩固
同学们，下老师想请大家参加一个闯关游戏，看看大家对本节课的知识掌握的到底好不好，大家想参加吗？有信心顺利通关吗？
第一关，（课件）画出每个三角形底边上的高。
完成答题纸第5题，可以同桌边交流边画。
完成的小组把笔放下身体坐正。
指名板演，评讲。画第三个三角形的高时，你有什么发现？
（画出的高跟三角形的一条边重合了）
这个三角形有一个角是直角，它叫直角三角形，我们的三角尺是不是直角三角形？（是），举起你的三角尺，指一指哪个角是直角，组成直角的两条边是它的直角边，如果用它的一条直角边作底，另一条直角边就是三角形的高，如果用另一条作底，这条就是三角形的高，那如果用这条边作底呢？两条直角边还可以作三角形的高吗？不可以，这时高需要画出来。
第二关，请在方格纸上画一个底5厘米、高3厘米的三角形，完成答题纸
第6题。指名板演。
同学们请看，这些三角形都是底5厘米高3厘米，，同桌交流一下，你发现了什么？ （底和高都相等的三角形，形状不一定相同。)
第三关，请看要求。
用七巧板拼三角形。四人为一个小组，合作探究，
（1）选两块拼一个三角形。请拼好的同学到前面来给大家展示一下。
（2）用三块拼一个三角形。请拼好的同学到前面来给大家展示一下。
（3）你还能用几块拼一个三角形？到前面展示。（4块、5块、7块） 同学们，闯关成功，你们太棒了！
四、小结
同学们，今天你学了会关于三角形的哪些知识呢？
学生回答。
