染雾大班音乐《花儿朵朵开》教案与反思 篇一
在大班音乐教学中，选择合适的歌曲对于孩子们的音乐素养和情感表达能力的培养起着重要的作用。《花儿朵朵开》是一首经典的儿童歌曲，它旋律优美、歌词简单易懂，非常适合大班幼儿进行合唱和舞蹈表演。下面是一份针对大班幼儿的《花儿朵朵开》教案，以供教师参考。
教学目标：
1. 学习并掌握《花儿朵朵开》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 提高幼儿的音乐感知和表演能力。
教学准备：
1. 《花儿朵朵开》的音乐录音。
2. 花朵装饰品和花瓣道具。
3. 清晰的歌词图片或幻灯片。
教学过程：
1. 创设情境：教师引导幼儿们回忆春天的景象，谈论花朵如何开放、如何美丽。
2. 听歌欣赏：播放《花儿朵朵开》的音乐录音，让幼儿们先欣赏一遍。
3. 歌曲学唱：教师逐句教唱歌词，并让幼儿们跟着唱。重复多次，直到幼儿们能够熟练地唱出来。
4. 合唱练习：将幼儿们分成几个小组，每个小组分别练习不同的歌词部分。然后进行合唱练习，让幼儿们在合作中感受到团队的力量。
5. 舞蹈表演：教师给幼儿们展示一段简单的舞蹈动作，然后让他们跟着学习。在音乐播放时，幼儿们可以边唱边跳，展示出自己的舞蹈才艺。
6. 花朵装饰：教师给每个幼儿发放花朵装饰品和花瓣道具，让他们自由发挥，装饰自己的服装和头发。同时，教师可以引导幼儿们谈论花的颜色、形状等特点。
7. 合唱和舞蹈表演：幼儿们穿着花朵装饰品，进行合唱和舞蹈表演，展示他们的成果。
教学反思：
《花儿朵朵开》是一首很有趣的儿童歌曲，通过教学过程中的欣赏、学唱、合唱和舞蹈表演，幼儿们能够全面地体验音乐的魅力，并培养他们的音乐感知和表演能力。在教学过程中，教师要注重创设情境，引发幼儿们的兴趣，并通过分组合作的方式，培养他们的合作意识和团队合作能力。同时，给幼儿们提供一定的自由发挥的空间，让他们在装饰花朵的过程中，锻炼他们的创造力和想象力。通过这样的教学方式，幼儿们可以更好地理解和掌握歌曲的内容，同时也提高了他们的综合能力。
大班音乐《花儿朵朵开》教案与反思 篇二
在大班幼儿的音乐教学中，选择适合的歌曲是非常重要的。《花儿朵朵开》是一首经典的儿童歌曲，它旋律优美、歌词简单易懂，非常适合大班幼儿进行合唱和舞蹈表演。在教学过程中，我选择了一些与歌曲相关的活动，以帮助幼儿们更好地理解和表达歌曲的意境。
首先，我创设了一个春天的情境，向幼儿们展示了花朵如何在春天中开放、如何美丽。通过和幼儿们的互动，我激发了他们对歌曲的兴趣，并让他们回忆起春天的景象。这样的情境创设使幼儿们更容易理解歌曲的内容，并激发他们的情感表达。
其次，我采用了多种教学方法，帮助幼儿们学习和掌握歌曲。我先给他们播放了《花儿朵朵开》的音乐录音，让他们先欣赏一遍。然后，我逐句教唱歌词，并让幼儿们跟着唱。通过多次重复，幼儿们逐渐掌握了歌曲的旋律和歌词。在教唱的过程中，我鼓励幼儿们大胆地发声，并注重正确的发音和节奏感。
接下来，我组织了合唱练习，将幼儿们分成几个小组，每个小组分别练习不同的歌词部分。然后进行合唱练习，让幼儿们在合作中感受到团队的力量。通过分组合唱，幼儿们不仅学会了与他人合作，还能够培养他们的合作意识和团队合作能力。
此外，我还给幼儿们展示了一段简单的舞蹈动作，并让他们跟着学习。在音乐播放时，幼儿们边唱边跳，展示出自己的舞蹈才艺。这样的舞蹈表演不仅丰富了教学内容，还锻炼了幼儿们的身体协调能力和表演能力。
最后，我给每个幼儿发放了花朵装饰品和花瓣道具，让他们自由发挥，装饰自己的服装和头发。同时，我引导他们谈论花的颜色、形状等特点，培养他们的观察和表达能力。通过这样的装饰活动，幼儿们更加深入地理解了歌曲的意境，并能够在装饰过程中发挥自己的创造力和想象力。
通过这次音乐教学活动，幼儿们不仅学会了《花儿朵朵开》这首歌曲，还培养了他们的音乐感知和表演能力。在教学过程中，我注重创设情境，引发幼儿们的兴趣，并通过多种教学方法，帮助他们理解和掌握歌曲的内容。同时，我注重幼儿们的参与和合作，培养他们的合作意识和团队合作能力。通过这样的教学方式，幼儿们不仅能够更好地学会音乐知识，还能够提高他们的综合能力。
大班音乐《花儿朵朵开》教案与反思 篇三
大班音乐《花儿朵朵开》教案与反思
活动目标
1. 初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
活动过程
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
教师
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的`造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
活动延伸
1. 区域活动
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
