染雾幼儿园小班美术教案：吹泡泡 篇一
在幼儿园小班的美术教案中，吹泡泡是一个非常有趣和创造性的活动。通过吹泡泡，孩子们可以培养他们的观察力、动手能力和想象力。本篇将介绍如何在美术课上进行吹泡泡活动。
首先，教师需要准备好所需的材料和工具。这包括肥皂水、吸管、颜料、纸张和盘子等。确保所有材料都是安全的，以防止孩子们误食或受伤。
接下来，教师可以向孩子们展示如何吹泡泡。首先，将肥皂水倒入一个盘子中。然后，用吸管吹入盘子中的肥皂水，形成一个泡泡。教师可以示范不同的吹法和技巧，例如轻轻吹、用力吹或吹出不同形状的泡泡。
在示范后，让孩子们自己尝试吹泡泡。教师可以提供一些指导，例如告诉他们如何控制吹的力度和方向。同时，鼓励孩子们发挥想象力，尝试吹出不同形状和大小的泡泡。
在孩子们吹泡泡的过程中，教师可以引导他们观察泡泡的特点和变化。例如，当泡泡被吹破时，他们会发现泡泡的形状会变化，并且会产生一些有趣的图案和颜色。
接下来，教师可以引导孩子们利用吹泡泡的技巧来创作艺术作品。例如，他们可以在纸张上吹泡泡，让泡泡的颜色和形状留下印记。他们还可以使用颜料在纸张上吹泡泡，创造出独特的艺术效果。
最后，教师可以组织一个展览，让孩子们展示他们创作的吹泡泡艺术作品。这将激发孩子们的自信心和创造力，并让他们感受到艺术的乐趣和成就感。
通过吹泡泡的美术教案，幼儿园小班的孩子们不仅可以培养他们的观察力、动手能力和想象力，还可以体验到艺术创作的乐趣。这将为他们以后的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园小班美术教案：吹泡泡 篇二
在幼儿园小班的美术教案中，吹泡泡是一个非常有趣和创造性的活动。通过吹泡泡，孩子们可以培养他们的观察力、动手能力和想象力。本篇将介绍如何在美术课上进行吹泡泡活动的延伸。
在上一篇中，我们介绍了如何在美术课上进行吹泡泡活动。但是，吹泡泡不仅仅可以在美术课上进行，还可以与其他学科和活动结合起来，创造更多的学习机会和乐趣。
首先，教师可以将吹泡泡活动与科学课程结合起来。通过观察和实验，孩子们可以学习有关泡泡的科学知识，例如泡泡的形成原理、泡泡的稳定性和泡泡的特性等。他们可以自己设计实验，并记录观察结果，从而培养他们的科学思维和实验能力。
其次，教师可以将吹泡泡活动与语言课程结合起来。例如，教师可以引导孩子们观察并描述吹泡泡的过程和结果。他们可以使用形容词和副词来描述泡泡的颜色、大小、形状和运动方式等。这将有助于提高孩子们的语言表达能力和观察力。
此外，教师还可以将吹泡泡活动与音乐课程结合起来。孩子们可以利用吹泡泡的声音和节奏来创造音乐。他们可以尝试用吹泡泡的声音演奏简单的音乐曲目，或者与其他乐器进行合奏。这将激发孩子们的音乐兴趣和创造力。
最后，教师可以将吹泡泡活动与户外活动结合起来。孩子们可以在户外的草地上吹泡泡，让泡泡随风飘动。他们可以观察泡泡在不同环境中的表现和变化。同时，他们还可以利用吹泡泡的技巧，参与各种游戏和竞赛，如吹最大的泡泡、吹最多的泡泡等。
通过将吹泡泡活动与其他学科和活动结合起来，幼儿园小班的孩子们可以获得更多的学习机会和乐趣。这将帮助他们全面发展，培养他们的多元智能和创造力。同时，他们还能够体验到跨学科学习的乐趣和成就感，为他们以后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园小班美术教案：吹泡泡 篇三
幼儿园小班美术教案：吹泡泡
导语：为了培养幼儿对美术活动的兴趣。下面是小编为您收集整理的幼儿园小班美术教案：吹泡泡，欢迎阅读!
活动目标：
1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等。
2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。
活动重点：
巩固学习画圆的技能。
活动难点：
能应用线条、色彩进行装饰。
活动准备：
吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
活动过程：
一、游戏：“吹泡泡”(室外)
1、 引导幼儿观察泡泡的特征。
师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?”
师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的`游戏，你们高兴吗?”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗?”
2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?”
3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮!”
过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗?”
二、引导幼儿添画泡泡。(室内)
1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么办法使这些泡泡更漂亮?”
(引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。)教师
边说边根据幼儿意愿演示。
2、幼儿作画，教师指导。
三、幼儿自主评价：
教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。
活动反思：
陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。
本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
