染雾高中美术优秀教案 篇一
如何设计一堂高中美术课：以色彩搭配为例
导语：高中美术课程旨在培养学生的审美能力和创造力，而设计一堂优秀的美术课是至关重要的。本文将以色彩搭配为例，介绍如何设计一堂高中美术课。
一、目标设定
1. 知识目标：学生能够理解色彩搭配的基本原理，并能够运用它们进行创作。
2. 能力目标：学生能够运用色彩搭配的原理，创作出具有美感和表现力的作品。
3. 情感目标：培养学生对色彩的敏感性和创造性思维。
二、知识讲解
1. 色彩搭配的基本原理：冷暖色调、对比色、类似色、补色等。
2. 色彩搭配在绘画、设计中的应用：通过学习优秀作品的案例，讲解色彩搭配在不同领域的应用和效果。
三、实践操作
1. 色彩搭配的练习：给学生准备一些颜色卡片，要求他们进行色彩搭配的实践操作，通过对比和尝试，体验不同搭配方式的效果。
2. 创作任务：给学生一个主题，要求他们运用所学的色彩搭配原理进行创作。可以选择绘画、平面设计、服装设计等不同形式的作品。
四、展示与评价
1. 学生作品展示：让学生将自己的作品展示给全班同学，讨论和分享彼此的创作体验和心得。
2. 评价与反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生保持创作热情，针对不足之处提出指导意见。
五、拓展与延伸
1. 艺术家案例分析：介绍一些优秀艺术家的作品，让学生学习他们的色彩运用和创作思路，激发学生的创造力。
2. 美术馆参观：组织学生参观当地的美术馆，让他们接触更多优秀作品，拓宽视野。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生能够了解色彩搭配的基本原理和应用方式，并能够运用它们进行创作。同时，通过实践操作和作品展示，学生的审美能力和创造力也得到了培养和提升。
高中美术优秀教案 篇二
如何设计一堂高中美术课：以素描技巧为例
导语：素描是美术课程中的基础技能，设计一堂优秀的素描课对学生的技巧训练和创造力发展至关重要。本文将以素描技巧为例，介绍如何设计一堂高中美术课。
一、目标设定
1. 知识目标：学生能够理解素描的基本技法和表现手法，并能够运用它们进行创作。
2. 能力目标：学生能够掌握不同线条、明暗和质感的表现方法，创作出具有立体感和表现力的作品。
3. 情感目标：培养学生对于素描艺术的热爱和创造性思维。
二、知识讲解
1. 素描的基本技法：线条、明暗、质感等。
2. 素描的表现手法：速写、构图、透视等。
三、实践操作
1. 线条练习：给学生提供一些线条练习的题目，要求他们通过练习不同线条的画法，掌握线条的表现能力。
2. 明暗练习：给学生提供一些明暗练习的题目，要求他们通过观察和表达不同明暗关系，掌握明暗的表现方法。
3. 创作任务：给学生一个主题，要求他们运用所学的素描技巧进行创作。可以选择静物、人物、风景等不同题材的作品。
四、展示与评价
1. 学生作品展示：让学生将自己的作品展示给全班同学，讨论和分享彼此的创作体验和心得。
2. 评价与反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生保持创作热情，针对不足之处提出指导意见。
五、拓展与延伸
1. 艺术家案例分析：介绍一些优秀艺术家的素描作品，让学生学习他们的技法和创作思路，激发学生的创造力。
2. 实地素描：组织学生到户外或美术馆进行实地素描活动，让他们感受真实的视觉体验，并将其转化为作品创作。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生能够掌握素描的基本技法和表现手法，并能够运用它们进行创作。同时，通过实践操作和作品展示，学生的技巧和创造力也得到了培养和提升。
高中美术优秀教案 篇三
教学目标：
本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
重点
：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。
难点
：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
教学手段
：课件展示、讲授、练习、
教学过程
探究导入课题
教师活动
：创设情景，导入探究课题
设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。
然后，提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？
（2）学生活动：A、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。
B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。
2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。
学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
3、新知探究
什么是美术作品的艺术语言？
美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念
学生活动：一同朗读
（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）
语言表现手段：
教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式
学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B、踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。
根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。
（3）美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术
教师活动：A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。
学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。
踊跃回答问题，《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。《1954》让人看不出什么具体的现实形象。
根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。
（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的
（1）、具象艺术：目的在于真实的再现现实
教师活动：A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。
B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。
学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。
教师活动：A、展示达维特的《赫拉斯兄弟宣誓》，
高中美术优秀教案 篇四
[教学目的]
[教学过程]
（一）组织教学：
（二）导入新课
（三）讲授新课
[生上前示范刺绣的制作]
3．风筝（1分钟）
师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学们放过吗？今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨论北京风筝的艺术。
[生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]
4．玩具（2分钟）
[生回忆儿时的玩具]
师：每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。
5．编织（1分钟）
师：在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。[边介绍边看各地编织品的录像]
6．剪纸（2分钟）
[放背景音乐《喜洋洋》]
[老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。]
生：过年贴窗花。
师：剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活，你看（边剪边展示），是不是很美。
（四）布置作业（12分钟）
同学们亲手尝试手工艺制作。[放背景音乐烘托气氛]
（五）学生作业[有的剪纸，有的刺绣，有的做泥塑]老师巡回辅导
（六）举行作品发表会[布置时放背景音乐《喜洋洋》，烘托热闹气氛]
（七）小结（1分钟）
师：通过学习《，同学们有什么感想？[生畅谈感想]
（八）生听音乐，出教室。
高中美术优秀教案 篇五
活动目标：
1、引导幼儿画正面人，表现人物的基本形象和主要特征;
2、在折折、画画中进行比较，感受娃娃长高了。
活动准备：
白纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程：
一、引起兴趣
1、教师出示娃娃提问：这个娃娃缺少了什么?(身体、手……)
2、变魔术师：让我来把娃娃的身体和手变出来吧!
教师展开纸的第二段：身体出来咯!手臂出来咯!
教师展开纸的第三段：娃娃的裙子出来咯!娃娃的小手出来咯!
二、制作"会长高的小人"
1、折纸师：将纸对折，再对折，然后把纸打开。
(提醒：用手指在对折处用力地按一下)
2、观察长纸条提问：长纸条变成了几个小方块?
幼，师网出处(四个)在四个小方块里分别要画上什么呢?--出示完成的作品，引导幼儿观察。
(头、身体、裙子、脚)
3、画脑袋教师演示折纸，露出第一格和第四格方块提醒：将纸按不同方向来回折。
师：在第一个里画上娃娃的脑袋，可以画个小妹妹，也可以画个小弟弟。
(提醒：不要画得太小，圆圆的脑袋要把第一格撑满;注意不要画到第四格去。)
4、画脚师：在第四格里画娃娃的脚，两条腿要一样长。
(提醒：脚长得长长的，把第四格撑满)
5、画身体师：请打开长纸条，在第二格和第三格用同样的方法画上身体和裙子/裤子。
三、涂色师：娃娃画好了，现在让我们选择自己喜欢的蜡笔，来给娃娃涂色吧!
提醒：颜色涂均匀，不要涂到线外面。
四、作品欣赏幼儿互相欣赏完成的作品，说说那个娃娃画得好，好在哪里?
五、活动延伸
1、游戏：我们会长高幼儿用作品一起玩我们会长高的游戏
2、选择长度不同的长条纸画人，从矮到高排一排。
教学反思：
孩子们从小班升入中班了，应让孩子们知道“我们是中班的小朋友了”、“我们长大”了，激发幼儿做中班小朋友的自豪感，帮助其萌发初步的责任意识，并尝试体验自我服务和集体服务的快乐。活动中孩子们大都能完成，只有个别幼儿将手画到了头上去，可能要求还不够明确吧。
总之，我认为美术教育活动不单只是教幼儿画几幅画，它对幼儿的许多方面都有良好的促进作用。它可以陶冶幼儿情操，提高幼儿的审美能力。相信孩子们一定会用手中的画笔尽情展现自己心中的天地。
高中美术优秀教案 篇六
教学目的：
1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：
中国瓷器的产生和发展、陶与瓷的区别、几大名窑的造型特征
教学难点：
瓷器的造型、装饰和艺术特色
教学过程：
一、导入：
说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。
二、新授
板书：陶瓷
1、设问引导学生读书
2、结合教材，提问：
⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：彩陶、素陶
仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化
赏析：
人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆
鹳鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯
瓷的发展：按历史年代介绍
重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
教师引导学生交流。
汝窑：胎质细腻，似玉之美
耀州窑：梅瓶典雅高贵
官窑：冰裂纹开片
均窑：蓝色乳浊釉
定窑：乳白釉
景德镇：青花
三、小结：
陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？
教师总结。
四、布置课外思考：
青花瓷的艺术特色是什么？
