染雾小班语言活动《我的一家人》教案 篇一
标题：认识家庭成员的教学活动
引言：
这个教案是为了帮助小班幼儿认识家庭成员而设计的。通过这个活动，孩子们将学会用简单的词语和句子来描述自己的家庭成员，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
活动目标：
1. 认识家庭成员的名字和关系。
2. 学会用简单的词语和句子来描述家庭成员。
3. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
活动准备：
1. 准备一些家庭成员的照片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 准备一些卡片，上面写有家庭成员的名字。
3. 准备一些简单的句子，描述家庭成员的外貌特征或性格。
活动步骤：
1. 导入活动：和孩子们一起观察和讨论一些家庭成员的照片，引导他们认识家庭成员。
2. 学习家庭成员的名字：给每个幼儿发一张写有家庭成员名字的卡片，让他们根据卡片上的名字找到对应的照片，并说出这个家庭成员的名字。
3. 描述家庭成员：给幼儿展示一张家庭成员的照片，然后用简单的句子来描述这个家庭成员的外貌特征或性格，引导幼儿模仿并说出自己对这个家庭成员的描述。
4. 练习对话：把幼儿分成小组，让他们自己选择一个家庭成员的角色扮演，然后用对话的方式来描述自己的家庭成员。教师可以提供一些问题，帮助幼儿进行对话练习。
5. 拓展活动：让幼儿自己制作一张家庭成员的相册，把家庭成员的照片和描述粘贴在相册上，然后与其他同学分享自己的相册。
评估方式：
1. 观察幼儿是否能够正确地说出家庭成员的名字。
2. 观察幼儿是否能够用简单的句子来描述家庭成员。
3. 观察幼儿是否能够积极参与对话练习和制作相册的活动。
活动延伸：
1. 可以邀请幼儿的家庭成员来学校，让他们和幼儿一起参与活动，增加亲子互动。
2. 可以引导幼儿讨论家庭成员的重要性，培养他们的价值观和家庭观念。
小班语言活动《我的一家人》教案 篇二
标题：绘本故事《我的一家人》的教学活动
引言：
绘本《我的一家人》是一本以家庭为主题的故事书，通过可爱的插图和简短的文字，讲述了一个小女孩介绍自己的家庭成员的故事。这个教案将以这本绘本为基础，设计一系列的教学活动，帮助小班幼儿认识家庭成员，培养他们的语言表达能力和阅读能力。
活动目标：
1. 认识家庭成员的名字和关系。
2. 听懂并理解绘本《我的一家人》的故事内容。
3. 学会用简单的词语和句子来描述家庭成员。
4. 培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
活动准备：
1. 准备绘本《我的一家人》。
2. 准备一些家庭成员的照片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
3. 准备一些卡片，上面写有家庭成员的名字。
活动步骤：
1. 导入活动：给幼儿展示绘本《我的一家人》的封面，让他们猜测故事的内容和主题，引发他们的兴趣。
2. 阅读绘本：教师给幼儿朗读绘本《我的一家人》，同时展示绘本的插图，让幼儿通过观察插图来理解故事的内容。
3. 认识家庭成员的名字：给每个幼儿发一张写有家庭成员名字的卡片，让他们根据卡片上的名字找到对应的照片，并说出这个家庭成员的名字。
4. 描述家庭成员：引导幼儿模仿绘本中的句子，用简单的词语和句子来描述自己的家庭成员。教师可以提供一些问题，帮助幼儿进行描述练习。
5. 制作绘本：让幼儿根据自己的家庭情况，用绘画和简短的文字来制作自己的《我的一家人》绘本，展示给其他同学和家长。
评估方式：
1. 观察幼儿是否能够理解绘本《我的一家人》的故事内容。
2. 观察幼儿是否能够正确地说出家庭成员的名字。
3. 观察幼儿是否能够用简单的词语和句子来描述家庭成员。
4. 观察幼儿制作绘本的情况，评估他们的阅读能力和语言表达能力。
活动延伸：
1. 可以邀请家长来学校，一起和幼儿分享自己的家庭成员，增加亲子互动。
2. 可以组织幼儿进行绘本分享活动，让他们互相交流和借阅彼此的绘本，培养他们的阅读兴趣和合作能力。
小班语言活动《我的一家人》教案 篇三
小班语言活动《我的一家人》教案
生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。
一、活动目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。中国幼教网版权
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备：
1、实物玩具：小兔。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师？）
B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）
教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）
3、拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
（1）小结提问，引出话题
师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）
教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，
（2）说一句甜甜的话。
师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的.话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）
师：大人们听了孩子的话是否很开心？
4、布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。
（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”
师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？
2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动
讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
活动反思：
通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子
