染雾《我不能失信》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《我不能失信》
教学目标：
1. 培养学生的诚信意识和责任感，使他们明白失信行为的后果；
2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高他们的协作意识；
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，培养他们的创造力。
教学内容：
1. 通过一些生活中的真实案例，引导学生认识到失信行为的严重性；
2. 通过小组讨论，让学生了解团队合作的重要性，并思考如何通过团队合作来避免失信行为；
3. 组织学生进行创新活动，引导他们运用创新思维解决问题，培养他们的创造力。
教学方法：
1. 情景教学法：通过真实案例的讲解和讨论，使学生更加深入地了解失信行为的后果；
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，让他们共同思考如何通过团队合作来避免失信行为；
3. 探究式学习法：组织学生进行创新活动，引导他们通过自主探究的方式解决问题，培养他们的创造力。
教学过程：
1. 导入：通过一个小故事或视频引起学生对失信行为的思考；
2. 案例分析：通过几个真实案例，让学生了解失信行为对个人和社会的影响；
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们思考如何通过团队合作来避免失信行为；
4. 创新活动：组织学生进行创新活动，引导他们运用创新思维解决问题；
5. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，并强调诚信的重要性。
教学评价：
1. 观察学生在讨论和活动中的表现，评价他们的合作能力和沟通能力；
2. 通过学生的创新作品和解决问题的方式，评价他们的创造力和解决问题的能力；
3. 通过学生的总结和回答问题的情况，评价他们对诚信的理解和认识。
教学延伸：
1. 组织学生参观一些企业或机构，了解诚信的重要性和在现实生活中的应用；
2. 组织学生参与一些社区服务活动，培养他们的责任感和奉献精神；
3. 组织学生进行一些创新比赛或项目，鼓励他们运用创新思维解决问题。
通过本节课的教学，学生将深入了解到诚信的重要性，并通过团队合作和创新思维来避免失信行为。同时，他们将培养出良好的责任感和奉献精神，以及解决问题的能力和创造力。这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
《我不能失信》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《我不能失信》
教学目标：
1. 培养学生的诚信意识，使他们明白失信行为的后果；
2. 培养学生的责任感，提高他们的自我约束能力；
3. 培养学生的团队合作能力，培养他们的协作意识。
教学内容：
1. 通过案例分析，引导学生认识到失信行为的严重性；
2. 通过小组讨论，让学生了解团队合作的重要性，并思考如何通过团队合作来避免失信行为；
3. 进行角色扮演活动，让学生体验失信行为的后果，并引导他们思考如何改正失信行为。
教学方法：
1. 情景教学法：通过真实案例的讲解和讨论，使学生更加深入地了解失信行为的后果；
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，让他们共同思考如何通过团队合作来避免失信行为；
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验失信行为的后果，引导他们思考如何改正失信行为。
教学过程：
1. 导入：通过一个小故事或视频引起学生对失信行为的思考；
2. 案例分析：通过几个真实案例，让学生了解失信行为对个人和社会的影响；
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们思考如何通过团队合作来避免失信行为；
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验失信行为的后果，并引导他们思考如何改正失信行为；
5. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，并强调诚信的重要性。
教学评价：
1. 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们的合作能力和沟通能力；
2. 通过学生的回答问题和表达意见的方式，评价他们对诚信的理解和认识；
3. 通过学生在角色扮演中的表现，评价他们对失信行为的认识和改正能力。
教学延伸：
1. 组织学生进行一些团队合作的游戏或活动，进一步培养他们的团队合作能力；
2. 组织学生进行一些有关诚信的讨论或辩论活动，提高他们的思辨和表达能力；
3. 组织学生进行一些社区服务活动，培养他们的责任感和奉献精神。
通过本节课的教学，学生将深入了解到诚信的重要性，并通过团队合作和角色扮演来避免失信行为。同时，他们将培养出良好的责任感和自我约束能力，以及协作意识和沟通能力。这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
《我不能失信》教案 篇三
一、设计理念
“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。
二、学习目标
1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。
2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。
三、教学重点、难点：
如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、教学方法
朗读感悟
五、教学时间
一课时
六、教学流程
一、复习激趣，导入课题
1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?
2、今天我们学习本
单元最后一篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?
3 板书课题，齐读课题。
4 就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?
二、初读感知，了解大意
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间?讲了哪几个人?
b提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个( )，宋耀如一家准备( )，二女儿( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸妈妈都劝她( )，但她( )。
三、角色朗读，感受美德
1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化，铭记美德
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?
2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)
3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，
五、单元总结，升华拓展
本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。
板书：
8 我
不能失信
(宋庆龄)一诺千金
做人美德
《我不能失信》教案 篇四
教学目标
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
教学重点、难点
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
教学准备
布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时
1课时
教学流程
一、练习导入
1．口头找反义词练习：
前进──简单──谦虚──寒冷──
谁能说出这个词的反义词：板书：守信──
谁能用它们说说话？
2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。
二、简单介绍宋庆龄
1．自由读资料袋里的内容。
2．交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍你眼中的宋庆龄。
三、初读感知
1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么展开探讨交流。
四、深入体会
1．请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。
教师点拨时注意读写结合，根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。
2．提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。
3．根据学生的汇报指导朗读。
4．分角色朗读课文。
五、布置作业，课外拓展
通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。我想，此时此刻大家一定想要更多地了解这位关注我们少年儿童的伟大女性，那就请同学们完成这样一个课外作业：在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
《我不能失信》教案 篇五
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：
理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备：
布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
a.故事发生在什么时间？
b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
爸爸 妈妈
宋庆龄
到 教
伯伯家 小珍
c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？
d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？
（让生找出课文中的相关句子进行回答）
e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
2.各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。
3.请三至四个小组进行朗读比赛。
4.同学评议，推选出优胜组。
5.全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？
2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？
3.小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
板书设计：
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
《我不能失信》教案 篇六
教学目标
1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。
2。让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
教学重点
让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。
教学难点
引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教具准备
搜集宋庆龄的有关资料。
导 学 过 程
二 次 备 课
预习提纲
1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。
2。勾画感受深的句子，用心体会。
3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。
学习过程
一 检查预习，理解课题
1。板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。
2。交流预习中做了那些学习准备。
3。简介宋庆龄。
说说你收集到的有关宋庆龄的资料。
（根据学生搜集资料的情况及时补充）
4。齐读“资料袋”里的内容。
二 初读感知
1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？
及时表扬预习较好的同学。
2。讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）
a。故事发生在什么时间？
b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c。说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。
e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。
3。汇报交流。 结合问题回答指导有感情地朗读。
三 分角色朗读（多种形式的朗读）
四、讨论深化
1。读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这 件事？
2。在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
五、课后作业：
课后收集一个名人守信的小故事。
板
书
设
计
8 我不能失信
守信
宋庆龄 伯父家 鸽子
小珍
