染雾大班音乐《花儿朵朵开》教案 篇一
标题：用《花儿朵朵开》培养幼儿的音乐感知能力
引言：
音乐是幼儿发展中重要的一部分，它可以培养孩子的听觉、语言和情感表达能力。在大班音乐教学中，选择适合孩子的音乐非常重要。本教案将以《花儿朵朵开》为例，通过多种活动，帮助幼儿感知音乐，培养他们的音乐能力。
一、教学目标：
1. 能够听辨《花儿朵朵开》这首歌曲。
2. 能够模仿歌曲的节奏和动作。
3. 能够通过歌曲表达自己的情感。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和《花儿朵朵开》的录音。
2. 多种花朵的图片或实物。
3. 音乐游戏相关道具。
三、教学过程：
1. 引入歌曲：播放《花儿朵朵开》的歌曲，引导幼儿聆听，并观察他们的反应。
2. 模仿动作：带领幼儿模仿歌曲中的节奏和动作，如扭动身体、拍手等。可以利用游戏道具增加互动性。
3. 情感表达：引导幼儿从歌曲中感受到不同的情感，如开心、伤心、安静等，并鼓励他们用自己的方式表达出来。
4. 图片配对：给幼儿看多种花朵的图片，让他们猜测哪个花朵是在歌曲中提到的。然后播放歌曲，让幼儿在听到相应花朵的时候举起对应的图片。
5. 实物触摸：准备多种花朵的实物，让幼儿触摸、闻香，并描述花朵的特点和感受。
四、教学延伸：
1. 制作花朵手工：引导幼儿用彩纸、颜料等材料制作自己喜欢的花朵手工，鼓励他们在制作过程中发挥想象力和创造力。
2. 表演才艺：鼓励幼儿在班级或家庭中表演《花儿朵朵开》，可以让他们自由选择表演形式，如唱歌、跳舞、朗诵等。
3. 音乐游戏：利用音乐游戏来巩固和拓展幼儿对音乐的理解和欣赏能力，如找到音乐中的节奏、模仿乐器声音等。
总结：
通过《花儿朵朵开》这首歌曲的教学，幼儿可以感知音乐、模仿节奏和动作、表达情感，并通过多种活动来拓展他们的音乐能力。音乐教学不仅能够帮助幼儿培养听觉和语言能力，还能够促进他们的情感发展和创造力。
大班音乐《花儿朵朵开》教案 篇二
标题：用《花儿朵朵开》培养幼儿的合作意识和团队精神
引言：
音乐教育不仅可以培养幼儿的音乐能力，还可以促进他们的合作意识和团队精神。本教案以大班音乐《花儿朵朵开》为例，通过多种合作活动，帮助幼儿学会合作、分享和互助。
一、教学目标：
1. 能够听辨《花儿朵朵开》这首歌曲。
2. 能够与他人合作模仿歌曲的节奏和动作。
3. 能够通过合作活动表达自己的情感。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和《花儿朵朵开》的录音。
2. 多种花朵的图片或实物。
3. 合作活动相关道具。
三、教学过程：
1. 引入歌曲：播放《花儿朵朵开》的歌曲，引导幼儿聆听，并观察他们的反应。
2. 合作模仿：分成小组，让每个小组选择一位领导者，其他成员跟随领导者模仿歌曲中的节奏和动作。鼓励他们在合作中相互帮助和分享。
3. 合作创作：每个小组改编一段歌曲，可以改变歌词、动作或节奏，然后在班级中进行演示。鼓励幼儿在创作过程中发挥想象力和创造力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
4. 图片配对：给每个小组一些花朵的图片，让他们根据歌曲内容进行配对，然后把配对好的图片拼成一幅大画。鼓励他们在合作中相互交流和协商。
5. 实物触摸：准备多种花朵的实物，让每个小组轮流触摸、闻香，并描述花朵的特点和感受。鼓励他们通过合作来分享和交流。
四、教学延伸：
1. 合作游戏：利用合作游戏来巩固和拓展幼儿的合作意识和团队精神，如传球游戏、拼图比赛等。
2. 团队表演：每个小组设计一个团队表演，可以是歌曲、舞蹈、戏剧等形式，鼓励他们通过合作来展示团队的力量和成果。
3. 合作评价：在合作活动结束后，让每个小组自我评价和互相评价，鼓励他们发现合作中的问题和改进的方向。
总结：
通过《花儿朵朵开》这首歌曲的教学，幼儿可以通过合作模仿歌曲、合作创作和合作游戏等活动，培养他们的合作意识和团队精神。这不仅有助于幼儿的音乐发展，还能够促进他们的社交能力和人际关系。
大班音乐《花儿朵朵开》教案 篇三
大班音乐《花儿朵朵开》教案
活动背景
在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标
1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。
2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。
活动准备
与主题相关的'经验（略）：多媒体课件、音乐录音。
活动过程
演唱歌曲《茉莉花》进入情景。
一、种花
1．听赏A段音乐，引出“种花”。
师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢？让我们来听一听。（听赏A段音乐。）
2．听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。
3．幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。（我在这儿种了一朵“××”花。）
二、开花
1．听赏B段音乐。
师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。（教师弹奏B段音乐。）
师：你从音乐里听到花种子怎么了？
2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变（结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。）
4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。
5．分配角色，合作表现B段音乐。
师：谁会帮助花种子长大、开花？（引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。）
师：（结语）花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。
