染雾风娃娃第一课时教案教学设计 篇一
标题：培养孩子的创造力——风娃娃第一课时教案教学设计
导语：创造力是现代社会中重要的素质之一，而培养孩子的创造力是教育的一项重要任务。本篇文章将介绍一堂培养孩子创造力的课程设计——风娃娃第一课时教案教学设计。
一、教学目标
1. 帮助孩子了解创造力的概念，并认识到创造力对个人和社会的重要性。
2. 培养孩子的观察力和想象力，激发其创造力的潜能。
3. 培养孩子的团队合作能力和沟通能力。
二、教学内容与方法
1. 创造力概念的引入
通过展示一些富有创造力的作品或发明，引导孩子们认识到创造力的重要性，并让他们分享自己的创造经历。
2. 创造力的培养
（1）观察力的培养：让孩子们观察周围的事物，并引导他们仔细观察和描述，培养他们的观察力。
（2）想象力的培养：通过提问和讨论，激发孩子们的想象力，让他们从不同的角度思考问题，拓宽思维方式。
（3）创造力的发挥：组织孩子们进行小组活动，让他们合作创作一个作品，可以是绘画、手工制作或其他形式的作品。
3. 团队合作与沟通能力的培养
在小组合作的过程中，引导孩子们学会倾听他人意见，尊重他人的观点，并学会有效地沟通和合作。
三、教学过程
1. 导入：通过展示创造力作品或发明，引起孩子们的兴趣和思考。
2. 概念引入：向孩子们介绍创造力的概念，并与他们分享自己的创造经历。
3. 观察力的培养：带领孩子们观察周围的事物，并引导他们仔细观察和描述。
4. 想象力的培养：通过提问和讨论，激发孩子们的想象力，让他们从不同的角度思考问题。
5. 创造力的发挥：组织孩子们进行小组活动，让他们合作创作一个作品。
6. 团队合作与沟通能力的培养：在小组合作的过程中，引导孩子们学会倾听他人意见，尊重他人的观点，并学会有效地沟通和合作。
7. 总结与展望：总结本节课的学习内容，并鼓励孩子们在日常生活中继续发挥创造力。
四、教学评价
通过观察和评价孩子们在小组活动中的表现，以及他们创造作品的成果，评价孩子们的创造力和团队合作能力的发展情况。
风娃娃第一课时教案教学设计 篇二
标题：培养孩子的观察力和创造力——风娃娃第一课时教案教学设计
导语：观察力和创造力是培养孩子综合素质的重要组成部分。本篇文章将介绍一堂培养孩子观察力和创造力的课程设计——风娃娃第一课时教案教学设计。
一、教学目标
1. 培养孩子的观察力，提高他们对周围环境的敏感度和细致观察的能力。
2. 培养孩子的创造力，激发他们的想象力和创造力的潜能。
3. 培养孩子的表达能力，让他们能够准确地描述和表达自己的观察和想象。
二、教学内容与方法
1. 观察力的培养
（1）观察周围环境：带领孩子们到户外或教室窗户边观察周围的事物，引导他们仔细观察和描述所见的事物。
（2）观察细节：通过展示一些图片或物品，让孩子们观察其中的细节，并进行描述和讨论。
2. 创造力的培养
（1）想象力的激发：通过图片、故事或问题的引入，激发孩子们的想象力，让他们从不同的角度思考问题。
（2）创造力的发挥：组织孩子们进行小组活动，让他们合作创作一个作品，可以是绘画、手工制作或其他形式的作品。
3. 表达能力的培养
（1）准确描述：通过观察和想象的训练，引导孩子们学会准确地描述所见和所想。
（2）表达方式的多样性：鼓励孩子们用不同的方式表达自己的观察和想象，如口头表达、绘画、写作等。
三、教学过程
1. 导入：引起孩子们的兴趣，通过展示一些有趣的图片或物品，引发他们的观察和想象。
2. 观察力的培养：带领孩子们到户外或教室窗户边观察周围的事物，并引导他们仔细观察和描述所见的事物。
3. 创造力的培养：通过图片、故事或问题的引入，激发孩子们的想象力，让他们从不同的角度思考问题。
4. 表达能力的培养：通过观察和想象的训练，引导孩子们学会准确地描述所见和所想，并鼓励他们用不同的方式表达自己的观察和想象。
5. 创造力的发挥：组织孩子们进行小组活动，让他们合作创作一个作品。
6. 总结与展望：总结本节课的学习内容，并鼓励孩子们在日常生活中继续培养观察力和创造力。
四、教学评价
通过观察和评价孩子们在观察和创作过程中的表现，以及他们的作品成果，评价孩子们的观察力和创造力的发展情况。
风娃娃第一课时教案教学设计 篇三
风娃娃第一课时教案教学设计
教学目标
1、准确认读“抽、续”等12个生字，初步掌握多音字“转”的两种读法。
2、能正确书写“吸、极、表、示”4个字。
2、通过朗读，感受风娃娃的热心，体会做了好事的快乐心情。
3、初步感知在他人最需要的时候给予帮助，才是做好事。
教学重点：
识记生字，正确书写。通过朗读，感受风娃娃乐做好事的心情。
教学难点：
读准多音字“转”，理解“纤夫、纤绳、号子”等词语。初步感知怎样才是做好事，为学习下文做好铺垫。
教学预设
一、谈话导入。
1、板书：娃娃。见过哪些娃娃？觉得这些娃娃怎么样？
2、今天，老师也带来了一位可爱的娃娃和大家一起上课呢，看我写他的.名字。（补充课题）谁来叫一叫他？（指名读）让我们一起把他请出来吧。（齐读课题）
二、初读感知
1、整体感知。
瞧，风娃娃来了，他就藏在课文第70页呢！赶快打开书，去读一读吧！注意标好小节序号，圈出生字。难读的段落多读几次。
2、检查词语：
抽水 行驶 表示 风筝 （提示注意翘舌音）
吸气 纤夫 流汗 责怪
高兴极了 伤心极了（发现“极”字的意思）
断断续续 无影无踪（结合生活情境，理解“断断续续”）
3、突破朗读难点。
把这些生字送到课文里，你发现哪段话出现的生字最多？的确啊，这两段话是课文里最长的，也是生字最多的，要想把它读得既正确又通顺，还真不是件简单的事儿呢。请小朋友选一段自己喜欢的，赶快去练一练。
三、研读好事
学习好事一：
1、指名读。正音：转。课中操：动作体会两种读音的区别。
2、“转”字在这段话里出现了2次，找出句子读一读，说说发现。
3、引导思考：是谁让风车转得飞快？反馈句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（1）读一读。
（2）演一演，体会“深深地”、“使劲”。
（3）表情读，感受风娃娃的热心。
（4）合作读。/article/
4、生字复现，朗读儿歌。
5、指导写生字“吸——极”
学习好事二：
过渡：受到夸奖的风娃娃
1、听老师接着讲故事，想想听懂了什么？还有什么不明白的。
2、学生质疑。（预设：纤夫、号子、纤绳等）
3、解疑：
（1）指名说说“纤夫”的意思。
（2）（出示插图）师补充介绍，随机理解“纤绳”。
（3）活动体验，随机理解“号子”。
（4）指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
4、引读句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
5、指导书写“表示”2字。
四、回顾小结：
1、小朋友，课上到这儿，你发现了吗，我们的新朋友风娃娃已经做了几件好事啦？（板书：转动风车 吹动帆船）/sjbwz/
2、多好的消息啊，风娃娃急着要告诉妈妈呢！他该怎么说呢？谁来帮帮他！（说话训练）
妈妈，妈妈，我来到 ，帮助 ；我又来到 ，帮助 。能帮大家做好事，我真开心！
3、风娃娃还会继续做哪些事呢？我们下节课再学习。
五、自主整理。
板书设计
风娃娃
吹转风车
吹动帆船
