染雾《蓝色的树叶》教案 篇一
第一篇内容
导语：
《蓝色的树叶》是一部富有想象力和情感的童话故事，它讲述了一个小男孩发现了一片蓝色树叶的奇幻冒险。通过这个故事，我们可以引导孩子探索自己的想象力和情感表达能力，同时也能培养他们的观察力和思维能力。本教案将围绕着故事的主题和情节展开，设计了一系列的活动和讨论，旨在激发孩子们的思考和创造力。
一、教学目标：
1. 通过阅读故事《蓝色的树叶》，培养孩子的阅读理解能力。
2. 培养孩子的观察力和思维能力，引导他们发现自然界的美和奇迹。
3. 培养孩子的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的感受和想法。
二、教学重点和难点：
1. 故事的理解和解读。
2. 孩子们对树叶颜色变化的观察和思考。
3. 孩子们对自然美的感受和表达。
三、教学准备：
1. 《蓝色的树叶》故事书。
2. 彩色纸、水彩笔等绘画工具。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一张蓝色的树叶图片，引发孩子们对于树叶颜色变化的思考。让孩子们自由表达他们对蓝色树叶的想象和感受。
2. 阅读故事：教师朗读故事《蓝色的树叶》，并引导孩子们一起理解故事的情节和主题。通过问题的提问，培养孩子们的阅读理解能力。
3. 讨论和观察：老师引导孩子们观察自然界中树叶的颜色变化，并帮助他们思考为什么树叶会变色。通过讨论，激发孩子们的思考和好奇心。
4. 创作活动：为了培养孩子们的创造力和表达能力，让他们用彩色纸和水彩笔绘制自己想象中的蓝色树叶，并用言语描述出自己对于蓝色树叶的感受和想法。
5. 分享和展示：让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和分享自己的想法和感受。
五、教学延伸：
1. 绘制蓝色树叶的生长过程：引导孩子们通过绘画或手工制作的方式，表现蓝色树叶的生长过程，并用语言描述出自己对于树叶生长的理解和感受。
2. 制作蓝色树叶的故事书：让孩子们根据故事情节和自己的想象，编写和绘制自己的蓝色树叶故事书，培养他们的创造力和写作能力。
六、教学反思：
通过本节课的教学活动，孩子们对于《蓝色的树叶》这个故事有了更深入的理解，并通过观察和创作活动，培养了他们的观察力、思维能力和表达能力。在以后的教学中，可以通过更多的实践和互动，进一步拓展孩子们的想象力和创造力。
《蓝色的树叶》教案 篇二
第二篇内容
导语：
《蓝色的树叶》是一本寓意深刻的童话故事，它通过一个小男孩的奇幻冒险讲述了关于爱和友谊的故事。本教案将围绕着故事的主题和情节展开，设计了一系列的活动和讨论，旨在培养孩子们的情感表达能力和思维能力。
一、教学目标：
1. 通过阅读故事《蓝色的树叶》，培养孩子的阅读理解能力。
2. 培养孩子的情感表达能力，引导他们理解和表达关于爱和友谊的思考。
3. 培养孩子的思维能力，引导他们思考故事中的隐含含义。
二、教学重点和难点：
1. 故事的理解和解读。
2. 孩子们对于爱和友谊的感受和表达。
3. 孩子们对故事隐含含义的思考和探索。
三、教学准备：
1. 《蓝色的树叶》故事书。
2. 彩色纸、水彩笔等绘画工具。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一张蓝色的树叶图片，引发孩子们对于树叶颜色变化的思考。让孩子们自由表达他们对蓝色树叶的想象和感受。
2. 阅读故事：教师朗读故事《蓝色的树叶》，并引导孩子们一起理解故事的情节和主题。通过问题的提问，培养孩子们的阅读理解能力。
3. 讨论和表达：通过故事中小男孩的行为和经历，引导孩子们思考和理解关于爱和友谊的含义。让孩子们用语言描述自己对于爱和友谊的感受和想法。
4. 创作活动：为了培养孩子们的情感表达能力，让他们用彩色纸和水彩笔绘制自己对于爱和友谊的理解和表达，并用言语描述出自己的感受和想法。
5. 分享和展示：让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和分享自己的想法和感受。
五、教学延伸：
1. 制作友谊手链：让孩子们用彩色线或珠子制作友谊手链，并让他们送给自己的朋友，表达自己对朋友的爱和祝福。
2. 故事情节的延续：引导孩子们继续故事的情节，让他们发挥想象，写下自己关于小男孩和蓝色树叶的奇幻冒险故事。
六、教学反思：
通过本节课的教学活动，孩子们对于《蓝色的树叶》这个故事有了更深入的理解，并通过情感表达和思考活动，培养了他们的情感表达能力和思维能力。在以后的教学中，可以通过更多的实践和互动，进一步拓展孩子们的情感表达和思维能力。
《蓝色的树叶》教案 篇三
活动目的：
1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。
2、喜欢听自己生活中的小故事。
活动准备：
故事录音带、油画棒、图画纸、不同颜色和形状的树叶。
活动过程：
一、幼儿分组画树叶并涂色，分享作品，引入故事。
二、讲述故事，理解故事。
1、听故事录音一遍。
2、师讲述故事一遍，注意人物对话的艺术处理。
3、讨论，理解故事。
为什么卡佳老是不把绿色铅笔借给莲娜？
如果我是卡佳，我会怎么做？
三、结束部分说说平时自己和同伴之间有没有什么互相帮助的地方？教师及时表扬幼儿礼让的作为。
活动二内容-我帮爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿（音乐）活动目的：
感受音乐缓慢与轻快地区别，尝试迁移生活经验创造性地表现音乐。
体验老人的艰难，懂得要关心老人。
活动准备：
幼儿在日常生活中观察老人走路的姿态。
请一位奶奶到幼儿园参加活动。
活动过程：
一、以故事的方式引入活动。
二、情景中引导请奶奶走路，引导幼儿想出各种办法上去帮助奶奶。
三、感受音乐。
1、听音乐，启发幼儿感受音乐的情绪变化。
2、播放B段音乐，引导幼儿一拍一下为爷爷、奶奶敲背、捶腿。
3、引导祖孙完整的听音乐做动作。
四、活动结束。
要求幼儿回家后帮助爷爷奶奶做些力所能及的事。
《蓝色的树叶》教案 篇四
一、启发导入
出示一片画好的的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好？
二、初读课文
1、那我们就快快读课文吧，不认识的字请教你的好伙伴帮忙吧。
2、大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？（老师奖勇敢者一颗勇敢星）那你在设读之前愿意给你的伙伴提几点要求吗？（我想请求大家帮我听错音，我哪儿读得不好你能读给我听吗？）
3、我呀，真羡慕你们，又有礼貌，帮助伙伴又那么认真。
4、那我们把课文中自己会的生字大声的读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？
5、从大家的表情看，读文已没有障碍了。我想考考你们，同意吗？（把你认识的字从你准备的卡片中挑出来读给我们听一听，好吗？）
6、教师出示会认字的字卡（其中4个红色字卡）指名读，开火车读。
7、同学们读得这么好，写得也一定不错，再读术铅吐注四个红色字卡，这四个字特别想和我们交朋友，你们信心写好吗？
（1）这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。
（2）指导书写
①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
②教师范写（请学生帮老师找不足）同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。
三、再读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道对叶为什么会是蓝色的了吗？
2、如果你是林园园你会怎么做吗？
3、你在学习生活中和伙伴之间发生过这样的事吗？你是怎么做的？
4、你从这篇课文中读懂了什么？
设计意图：
根据班级的实际设计这堂课，意在把学生带入崭新的课堂，使他们亲身体验自己是课堂的主人，真正体现教师是学习的组织者合作者，引导者。体现评价的激励功能，使学生竖立起坚定的信心，才能扬起理想的风帆，做一个新世纪的好学生。
《蓝色的树叶》教案 篇五
一教学目标。
知能目标
1、会认9个生字。会写12个生字。
2、培养学生朗读、理解能力。
3、学习疑问句，陈述句。
过程与方法：
指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间应该相互帮助，做人道理。
情意目标：
从故事中体会同学相处的道理。
二教学重难点
：识字、写字，积累词汇；提高阅读能力。
三教学思路：
本文是个跟学生生活实际紧密联系的小故事，通过故事是说明了一个道理：同学之间应该相互帮助。让孩子读故事，讲故事，在朗读明白道理，感悟语言文字。
四课前准备：
挂图、自制课件：电子卡片、练习。
五课时安排：
2课时。
六授课时间：
3/11/9
第一课时
一谈话导入。
师：你们都见过什么颜色的树叶呢？出示课件，指导学生用生动的词语表达。
火红的枫叶；嫩绿的柳叶；金黄的梧桐叶
电子图片出示“蓝色的树叶”，这是？质疑，引入课题。
二自读课文，了解故事大意，检查生字词语的预习。
1读一读课文，不认识的生字借助字典和课文注音解决。想一想自己提出的问题。
2巩固生字词语。用电子卡片检查；
3闯词语迷宫。迷宫一：我会读；迷宫二：变生字魔术
4说说课文讲了谁和谁之间的什么事情？
三指导阅读，明辨道理，训练基本功。
1故事的起因是什么？读相关的段落，用自己的话说一说。
2继续读故事，引导：林园园为什么不借给李丽铅笔？是李丽说话没有礼貌吗？读一读李丽的话，评价一下她。
3继续分角色读课文，体会林园园和李丽的心理活动。读完思考：李丽为什么不接林园园的铅笔？
4如果你是林园园和李丽的同学，想对林园园说什么？
5同桌对读课文，说说自己从中明白了什么道理？如果自己遇到类似情况，应该怎么办？
四总结；巩固生字词语，认读卡片。
五作业：一星级：认读生字词语；
二星级：替林园园画一幅画送给李丽，表达自己的友情。
第二课时
一复习生字词语。快速认读生字，并组词。
二基本功训练。
1练习说疑问句和带“吧”的陈述句。
2辨字组词。
术()注()吐()
木()住()土()
3学写生字。
找出左右结构的字，观察字型，在田字格中写。
“毛”字的撇要尽量写平。
三练习写字。
蓝色的树叶
板书设计：
互相帮助
互相关心
《蓝色的树叶》教案 篇六
教学目标：
1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、懂得人与人之间应该相互帮助
教学重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文,感悟语言。
教学方法：
谈话法、讨论法。学法：合作、自主探究。
教学准备：
识字卡片，投影片
教学过程：
一、创设情境
（1）师、同学们注意看老师画的是什么？
那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？
（2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的树叶。
二、探索与讨论
师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？
师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学
师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。
师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。
师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。
师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。
师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？
谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。
师：出示投影，像这样的'句子，你会说吗？
（1）把绿铅笔借我用一用行吗？
（2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！
师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。
师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说……
师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。
谁愿意读？其他人注意听，评一评。
师：刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？
师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。带有感情读课文。
三、实践与拓展
分角色朗读课文
四、小结：
你这节课有什么收获？
五、练习与质疑
画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。
板书设计：
19、蓝色的树叶
绿色蓝色教学反思《蓝色的树叶》需要二课时完成，第一课时学生自学生字，词，熟读课文，对课文大致了解，为第二课时感情课文打下基础。
本节课是第一课时，重点是识字，有感情地朗读课文，首先通过自由读文把生字划出来，然后自己借助课文中的拼音识记一遍，然后找“小教师”领学生字，进行巩固。
指导朗读
先是自读课文，因为刚学完生字，自己读可以把生字融到课文中读，体会字意。
