染雾《抱抱》小班语言教案 篇一
教案名称：抱抱
年级：小班
教学目标：
1. 学习认识和表达“抱抱”的动作。
2. 提高学生的语言表达能力和身体协调能力。
教学准备：
1. 抱抱的图片或卡片。
2. 模仿抱抱动作的音乐。
教学过程：
1. 游戏导入：
- 让学生坐成一个圆圈，老师示范给一个学生一个温暖的拥抱，然后学生再传递给下一个学生，一直传递下去。
- 老师问学生：“大家知道这个动作叫什么吗？”引导学生说出“抱抱”。
- 老师出示抱抱的图片或卡片，让学生认识这个动作。
2. 活动一：模仿动作
- 老师播放模仿抱抱动作的音乐，让学生跟着音乐模仿抱抱的动作。
- 老师可以示范不同的抱抱动作，如抱大树、抱小猫等，让学生模仿。
3. 活动二：认识抱抱的物品
- 老师出示不同的物品，如玩具、水果等，然后引导学生说出这个物品需要用什么方式抱抱。
- 老师可以示范抱抱不同的物品，让学生模仿。
4. 活动三：表达抱抱的情感
- 老师出示一些情感卡片，如开心、难过等，然后引导学生说出这些情感可以用什么方式表达抱抱。
- 老师可以示范不同的抱抱动作，让学生模仿。
5. 游戏巩固：
- 老师和学生一起玩一个抱抱接力游戏。学生分成若干个小组，每个小组轮流站在起点，接力抱住一个物品，然后传递给下一个学生，一直传递到终点。
- 游戏结束后，老师和学生一起讨论游戏中使用了哪些抱抱的动作。
6. 教学总结：
- 老师和学生一起回顾今天学习的内容，再次强调抱抱这个动作的重要性。
- 老师鼓励学生在日常生活中多多使用抱抱的动作，传递温暖和爱。
《抱抱》小班语言教案 篇二
教案名称：抱抱
年级：小班
教学目标：
1. 学习认识和表达“抱抱”的动作。
2. 提高学生的语言表达能力和身体协调能力。
教学准备：
1. 抱抱的图片或卡片。
2. 模仿抱抱动作的音乐。
教学过程：
1. 游戏导入：
- 让学生坐成一个圆圈，老师示范给一个学生一个温暖的拥抱，然后学生再传递给下一个学生，一直传递下去。
- 老师问学生：“大家知道这个动作叫什么吗？”引导学生说出“抱抱”。
- 老师出示抱抱的图片或卡片，让学生认识这个动作。
2. 活动一：模仿动作
- 老师播放模仿抱抱动作的音乐，让学生跟着音乐模仿抱抱的动作。
- 老师可以示范不同的抱抱动作，如抱大树、抱小猫等，让学生模仿。
3. 活动二：认识抱抱的物品
- 老师出示不同的物品，如玩具、水果等，然后引导学生说出这个物品需要用什么方式抱抱。
- 老师可以示范抱抱不同的物品，让学生模仿。
4. 活动三：表达抱抱的情感
- 老师出示一些情感卡片，如开心、难过等，然后引导学生说出这些情感可以用什么方式表达抱抱。
- 老师可以示范不同的抱抱动作，让学生模仿。
5. 游戏巩固：
- 老师和学生一起玩一个抱抱接力游戏。学生分成若干个小组，每个小组轮流站在起点，接力抱住一个物品，然后传递给下一个学生，一直传递到终点。
- 游戏结束后，老师和学生一起讨论游戏中使用了哪些抱抱的动作。
6. 教学总结：
- 老师和学生一起回顾今天学习的内容，再次强调抱抱这个动作的重要性。
- 老师鼓励学生在日常生活中多多使用抱抱的动作，传递温暖和爱。
《抱抱》小班语言教案 篇三
《抱抱》小班语言教案
活动目标：
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
活动准备：
绘本课件PPT
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：U字形
活动过程：
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？
（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的`？）
是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？
（2）师生互动，模仿大象拥
（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎
么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？
（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：（1）看，谁来了？
蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
教学反思：
本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
小百科：抱抱多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。
