染雾大班绘本阅读《我的幸运一天》教案 篇一
第一篇内容
标题：《我的幸运一天》教案：培养幼儿积极乐观的心态
引言：《我的幸运一天》是一本适合大班幼儿阅读的绘本，通过故事中的主人公小猴子的经历，引导幼儿培养积极乐观的心态。本教案将结合绘本中的情节和教学目标，设计一系列活动，帮助幼儿理解故事的主题，并通过互动游戏和创意手工活动，让幼儿在参与中学会乐观面对困难。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对困难的积极应对态度。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：
1. 《我的幸运一天》绘本。
2. 小猴子面具和香蕉模板。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等。
三、教学活动：
1. 导入活动：观看绘本封面，让幼儿猜测故事内容，引发他们的兴趣。
2. 情景演绎：让幼儿分角色扮演绘本中的主要人物，模仿他们的动作和表情，体验故事情节。
3. 分组游戏：将幼儿分成若干个小组，每组有一个小猴子队长和其他队员。队长通过指令引导队员完成一系列动作，例如“向前跳三步”、“转圈圈”等。通过游戏，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 制作手工：让幼儿使用彩色纸、剪刀和胶水制作小猴子面具和香蕉。在制作过程中，引导幼儿回忆绘本中的情节，让他们自由发挥创造力。
5. 互动讨论：观看绘本的重要情节，例如小猴子遇到困难时如何应对，幼儿园中有没有类似的困难等。通过互动讨论，引导幼儿思考如何积极面对困难。
6. 整理活动：让幼儿将制作好的小猴子面具和香蕉放在一起，整理活动区域。
四、教学延伸：
1. 阅读其他类似主题的绘本，引导幼儿进一步理解乐观面对困难的重要性。
2. 在幼儿园中开展团队游戏和小组合作活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 鼓励幼儿在日常生活中自主解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
结语：通过《我的幸运一天》教案的设计，幼儿能够在互动中学会乐观面对困难，培养积极乐观的心态。教师应根据幼儿的实际情况，适度调整教学内容和活动形式，确保教学效果的最大化。
大班绘本阅读《我的幸运一天》教案 篇二
第二篇内容
标题：《我的幸运一天》教案：培养幼儿的情感表达和社交技能
引言：《我的幸运一天》是一本适合大班幼儿阅读的绘本，通过故事中的主人公小猴子的经历，引导幼儿学会表达自己的情感和与他人进行有效的社交互动。本教案将结合绘本中的情节和教学目标，设计一系列活动，帮助幼儿理解故事的主题，并通过角色扮演和情感表达活动，让幼儿在互动中提升情感表达和社交技能。
一、教学目标：
1. 培养幼儿表达自己情感的能力。
2. 培养幼儿与他人进行积极有效的社交互动。
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 《我的幸运一天》绘本。
2. 小猴子面具和其他动物角色面具。
3. 音乐、玩具香蕉等。
三、教学活动：
1. 导入活动：观看绘本封面，让幼儿描述封面中的小猴子的表情和感受，引发他们的情感共鸣。
2. 角色扮演：将绘本中的角色面具分发给幼儿，让他们扮演故事中的动物角色，模仿他们的动作和表情，体验故事情节。
3. 情感表达：通过播放相应的音乐，引导幼儿自由表达自己的情感，例如快乐、伤心、生气等。教师可以与幼儿进行互动，对幼儿的情感表达进行积极回应。
4. 社交互动：让幼儿分成小组，每组有一个小猴子队长和其他队员。队长通过引导其他队员进行合作活动，例如一起玩具香蕉传递游戏等。通过游戏，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
5. 故事复述：观看绘本的重要情节，引导幼儿复述故事中小猴子遇到困难时如何应对以及他的幸运经历。鼓励幼儿用自己的语言进行表达，提高他们的口语表达能力。
6. 整理活动：让幼儿将角色面具和其他教具放在一起，整理活动区域。
四、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在日常生活中主动表达自己的情感，帮助他们学会用适当的方式表达内心的感受。
2. 引导幼儿与他人进行积极有效的社交互动，例如与同伴分享玩具或合作完成任务等。
3. 在幼儿园中开展小组合作活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
结语：通过《我的幸运一天》教案的设计，幼儿能够在互动中提升情感表达和社交技能。教师应根据幼儿的实际情况，适度调整教学内容和活动形式，确保教学效果的最大化。
大班绘本阅读《我的幸运一天》教案 篇三
大班绘本阅读《我的幸运一天》教案
设计意图：
《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的'故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。
活动目标：
1．阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知"幸运"一词。
2．感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。
3．知道于是不慌张，要积极的想办法。
活动准备：
绘本课件
活动过程：
一、激趣引题
1．师：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢？
2．今天会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是"幸运"，猜猜绘本故事中谁会幸运？
二、师幼共同阅读
（一）大胆猜测
1．当小猪看见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？
2．这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体模仿。
（二）悬读
1．层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？
2．层次二，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪
3．层次三，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？
（三）答案揭晓
围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。
三、经验延伸
1．你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。
2．总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做一件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？
3．进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危险，如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。
