染雾刘心武错过公开课教案 篇一
刘心武作为一位资深教师，一直以来都备受学生和家长的喜爱和尊敬。然而，最近一次公开课中，刘心武却意外地错过了教案，给学生和家长留下了不好的印象。这件事情引起了人们的关注和热议，我认为刘心武错过公开课教案是一个值得深思的问题。
首先，我们需要明确一个事实，教师也是人，也会犯错。虽然刘心武是一位经验丰富的教师，但是他也有可能在繁忙的工作中出现疏忽和错误。刘心武错过公开课教案，可能是因为他在备课和教学过程中出现了一些不可预料的情况，导致他没有及时准备好教案。
其次，我们也要看到，刘心武是一个有责任心和敬业精神的教师。他一直以来都以认真负责的态度对待自己的工作，为学生付出了很多努力。刘心武错过公开课教案只是一个偶然的失误，不能代表他的整体素质和能力。我们应该给予他一个机会，相信他能够从错误中吸取教训，更加努力地提升自己的教学水平。
最后，我们也要关注到刘心武错过公开课教案对学生和家长的影响。对于学生而言，他们可能会感到失望和困惑，因为他们期待能够听到一位优秀教师的精彩讲解。对于家长来说，他们可能会对教师的专业水平和教学质量产生怀疑。因此，刘心武应该及时向学生和家长解释情况，并积极与他们沟通，以消除误会和恢复信任。
总之，刘心武错过公开课教案确实是一个令人遗憾的失误，但我们不能因此否定他多年来的付出和贡献。作为教师，我们应该给予他支持和鼓励，帮助他从错误中成长和进步。同时，我们也要引以为戒，提醒自己在工作中要时刻保持警惕，不断提高自己的专业素养和工作能力。
刘心武错过公开课教案 篇三
刘心武错过公开课教案
导语：《错过》是刘心武的一篇文章 。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教学目标
1.诵读课文，熟悉内容，把握文章的结构。
2.理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
3.学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。
教学重难点
文艺性政论文的特点和语言的哲理性。
教具准备 多媒体课件
设计思路: 让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的;其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读能力，达到学习目标。
教学流程
一、导入新课 (出示课件2)
印度大诗人泰戈尔曾说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。我们每个人在学习和生活中都会“错过”，关键是你应该如何对待“错过&rdquo
走近作者 (出示课件3)
刘心武(1942~)，当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》 、 《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。
(要求：记住作者及作品。)
展示目标(出示课件4)
二、自主学习
(出示课件5)
学生用自己喜欢的方式读课文，自主完成下列题目。
1.朗读课文，识记字词。
2.本文是一篇文艺性政论文(即杂文)，符合一般议论文的特点，即按照“提出问题----分析问题----解决问题”的思路安排文章的结构，请按照此思路给课文划分段落层次。
3.归纳文章主要内容。
4.找出文章中富含哲理的句子并感悟品味。
三、合作学习
1.找出不理解的语句，小组内交流。
2.说说读完本文后的感受，同桌间交流。
四、反馈交流
1.给加点字注音。 (出示课件6)
贻误 情愫 驾驭 颟顸渊薮 憬悟
2.按照“提出问题----分析问题----解决问题”的思路给课文划分段落层次。(出示课件7)
提出问题(1-2)：大小错过真不少。
分析问题(3-6)：人生为什么会有许多“错过”。
解决问题(7-13)：怎样正确对待“错过”(习惯、品味)
总结全文(14-15)：强调不能错过“预定的到站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。
3.归纳文章主要内容。 (出示课件8)
明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。)
4、找出文章中富含哲理的语句，诵读品味。
明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。)
教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。 (出示课件9-12)
(1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”
(把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。)
(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!
(把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的`价值。)
(作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔•柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：每回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”)
(此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。)
五、探究活动：(出示课件13)
文章中说：“错过，即有所失，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”“错过”?试结合阅读课文并谈谈你的看法。(学生讨论、交流，不求统一答案)
六、结合实际，体验人生：(出示课件14)
从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也几近于“过错”。回想一下自己的经历。你当时是怎样做的?学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的?
(学生回顾自己遭遇的种种“错过”，合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的"错过"的品质，获取人生的体验。)
七、以诗结束本课(学生齐读)(出示课件15)
错过河流
那就要收获高山
错过森林
那就要收获草原
错过了书写人生的第一页
那就要在下一页
记下最美的篇章
