染雾富饶的西沙群岛教案 篇一
西沙群岛位于南海之中，是中国的一部分，也是中国南海诸岛中的第一大岛群。西沙群岛由14个岛屿组成，其中最大的岛屿是永兴岛，面积达到了2.2平方公里。西沙群岛地理位置优越，资源丰富，被誉为南海明珠。本教案将以西沙群岛的富饶为主题，介绍其资源丰富的情况。
一、自然资源丰富
1.渔业资源
西沙群岛周围海域水质清澈，海洋生态环境良好，是重要的渔场之一。这里的渔业资源十分丰富，有各种鱼类、虾类等水产品。西沙群岛的渔民们依靠捕鱼为生，渔业成为了当地经济的支柱产业。
2.石油和天然气资源
西沙群岛所处的南海地区被广泛认为是世界上最后的石油和天然气资源富集区之一。据调查，西沙群岛及其周边海域潜在的石油和天然气资源储量巨大。这些资源的开发将为中国的能源安全提供重要保障。
3.海洋旅游资源
西沙群岛拥有得天独厚的海洋旅游资源。岛上的白色沙滩、碧蓝的海水、丰富的海洋生物等吸引了大批游客前来观光、度假。西沙群岛的海底世界也是潜水爱好者的天堂，有着丰富多样的珊瑚礁和热带鱼群，被誉为潜水者的天堂。
二、保护和利用的重要性
1.生态保护
西沙群岛的生态环境非常珍贵，需要加强保护。生态环境的破坏将会影响到渔业资源和海洋旅游业的可持续发展。因此，我们应该加强对西沙群岛的生态保护，保持海洋环境的清洁和生态平衡。
2.合理开发利用
尽管西沙群岛资源丰富，但开发利用也需要合理规划。在开发的过程中，应注重生态环境的保护，避免过度开发造成资源的浪费和环境的破坏。同时，还要注重文化传承，保护西沙群岛独特的历史文化。
三、教学设计
1.导入环节
通过展示西沙群岛的美丽图片和介绍其资源丰富的情况来引起学生的兴趣。
2.知识讲解
通过讲解西沙群岛的渔业资源、石油和天然气资源以及海洋旅游资源的情况，让学生了解西沙群岛的资源富饶。
3.讨论互动
组织学生进行小组讨论，让学生思考如何合理保护和利用西沙群岛的资源，培养学生的环保意识和资源利用的意识。
4.实地考察
如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，亲身感受西沙群岛的美丽和资源丰富的情况。
通过这样的教学设计，可以让学生了解到西沙群岛的富饶和资源保护的重要性，培养他们的环保意识和资源利用的意识，从而促进学生的全面发展。
富饶的西沙群岛教案 篇二
西沙群岛位于中国南海，是中国的一部分。这片美丽的海岛因其富饶的资源而闻名于世。本教案将以西沙群岛的富饶为主题，介绍其资源的利用和开发。
一、渔业资源的利用
西沙群岛周围海域水质清澈，海洋生态环境良好，是重要的渔场之一。这里的渔业资源丰富，有各种鱼类、虾类等水产品。为了更好地利用这些资源，当地政府制定了一系列的渔业管理政策，包括渔业禁渔期、限渔区等，以保护渔业资源的可持续发展。同时，还鼓励渔民进行养殖业，例如海参养殖、鱼苗养殖等，提高渔民的收入和生活水平。
二、石油和天然气资源的开发
西沙群岛所处的南海地区被广泛认为是世界上最后的石油和天然气资源富集区之一。为了开发这些资源，中国政府投入了大量的资金和人力，建设了一系列的石油和天然气开发设施。目前，中国已经在西沙群岛地区建设了多座石油钻井平台和天然气开采设施，实现了石油和天然气的商业化开发。这些资源的开发将为中国的能源安全提供重要保障。
三、海洋旅游业的发展
西沙群岛拥有得天独厚的海洋旅游资源，岛上的白色沙滩、碧蓝的海水、丰富的海洋生物等吸引了大批游客前来观光、度假。为了发展海洋旅游业，当地政府加大了对旅游设施的建设和环境保护力度。例如，修建了豪华度假酒店、游艇码头等，提供了更好的旅游服务。同时，为了保护海洋生态环境，也制定了一系列的旅游管理措施，限制游客的数量和活动范围，保持海洋环境的清洁和生态平衡。
通过以上的开发和利用，西沙群岛的资源得到了更好的保护和利用，为当地经济的发展做出了重要贡献。在未来，我们应该继续加强对西沙群岛资源的保护和开发，促进当地经济的可持续发展。同时，也要注重生态环境的保护，避免过度开发造成资源的浪费和环境的破坏。只有在保护和利用的双重要求下，才能实现西沙群岛的可持续发展。
富饶的西沙群岛教案 篇三
【教学目标】
1、认识“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
【教学重难点】
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
1、一张中国地图。
2、与课文内容相关的彩色挂图。
3、小黑板三块，或投影片四张。
【教学过程】
【第一课时】
一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1、学生自读课文，注意读正确，读流利。
2、检查生字新词。课件出示带课本中的新词语：
深蓝
懒洋洋
披甲
划来划去
威武
拣贝壳
形状
渔业工人
肥料
祖祖辈辈
富饶
岛屿
山崖
栖息
鸟粪
a、指名读，注意正音。
b、开火车练读，齐读。
c、重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。
d、学生练写生字。
3、交流老师提出的问题。
a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b、根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟
1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4、重点感悟。
a、出示句式。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b、朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？
c、仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2、背一背自己喜欢的段落。
【第二课时】
一、再读课文。
1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
3、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。
①学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
二、积累语言。
1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
3、抄写课文中优美的语句。
三、拓展延伸
学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。
【板书设计】
富饶的西沙群岛
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类
海岛：海鸟、鸟蛋风景优美
物产丰富
【教后反思】
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。
富饶的西沙群岛教案 篇四
一、教学目标：
1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
二、教学重点：
1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。
三、教学难点：
通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。
四、教具准备：
多媒体课件、VCD光盘、录像机。
五、教学过程：
（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：
上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）
2、交代任务
那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
［点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。］
（二）自能读书、主动发展。
快速自由读二——六自然段，想一想，你最喜欢哪一个自然段？
1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见）
师：老师和多数同学一样，最喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。
［点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参与，有利于培养学生自能读书的本领。］
（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解
（2）根据学生的回答，教师引导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。
②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？
A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？
B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）
C、看录象欣赏画面。（进一步感受鱼多）
D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？
（3）根据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。
（4）指名读（师适当加以点拨、范读）
（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？
［点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到热爱西沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培养了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。］
2、自学，自读运用。
（1）（屏幕出示读书要求）按照学习第四自然段的方法，读自己喜欢的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。
（2）组内交流。
（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）
［点评：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。］
（4）小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。
（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？
（7）评价课文，谈收获。
［点评：这是一个消化吸收为我所用的过程，重在培养学文的能力。目的是鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培养其创新的意识。］
（三）自主练习、巩固提高。
1、屏幕出示练习题（学生可任选一题）
（1）试从颜色、外形、动作等方面抓特点说说你喜欢的动物
（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。
（3）背诵第四自然段。
（４）有感情地朗读课文。
［点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，体现了新型的师生关系。］
2、学生自练，然后小组交流。
3、典型汇报。
（四）拓展运用，创造想象。
1、导语：同学们，《富饶的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首美丽动听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）
2、作业：
（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作！
（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）
［点评：课后的导语和作业的设计富有创造性，既是知识的迁移、语言的积累，又是创新意识的培养。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华！］
富饶的西沙群岛教案 篇五
教学目标
1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2．学会本课生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
学生初读课文，联系上下文，自学生字、词。
二、教学重点、难点
，自学生字、词。
三、教学过程
（一）学生按要求自学生字、词。
1．引导学生回忆复习用部首查字法的方法步骤。
2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。
3．让学生按要求自学生字、词。
4．用部首查字法自学生字、词填表。举例：
（二）检查自学。
1．指名读词语：
2．指名读课文，纠正读音。
本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。
“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。
“有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。
“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。
也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
3．指导学生识记字形。
“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。
“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。
“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。
4．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
例：
拣（）积（）义（）划（）
捡（）集（）意（）画（）
防（）哨（）饶（）料（）
纺（）稍（）浇（）科（）
（三）理解词义：
1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过，联系上下文理解词义。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词义。
以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。
（2）小结联系上下文理解词语的方法。
（3）出示词语，让学生作巩固练习。
蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。
威武——威风，勇猛的样子。
五光十色——色彩繁多，鲜艳，明亮。
瑰丽无比——奇特的美，没有什么好相比。
千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。
（四）介绍西沙群岛。
1．介绍西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。
2．出示图片或标本让学生观看。
（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。
（六）作业：朗读课文，写生字、词。
第二课时
一、教学目标
（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
（二）联系上下文理解词句。
二、教学重点、难点
通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学过程
（一）指名按自然段读课文，检查复习。
（二）学习第1自然段。
1．指名读第1自然段。
2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？
第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。
第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
3．出示地图。
（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。
（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？
“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。
（三）学习第2自然段。
1．指名读第2自然段。
2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
3．指名回答。
西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。
4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？
本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。
6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。
（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。
7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。
（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？
（2）学生回答，教师归纳。
经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：
一知道有几句
二知道句意
三知道怎样写
四知道句间联系。
8．用学法。
让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。
（四）学习第3自然段。
1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。
2．教师用提问法检查自读情况。
（1）本段有几句？
学生答：（本段有三句话）
（2）介绍了海底的哪几种动物？
三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。
（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？
经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。
（五）学习第4自然段。
1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。
思考：每层的意思是什么？
2．课堂讨论：
本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？
要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。
3．让学生根据课文内容填空：
（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
（2）有的________；有的________；有的________；有的________。
（3）________鱼多得________。
（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。
4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。
（六）学习第5自然段。
1．指名读课文。
2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？
这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。
3．练习朗读。
可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。
（七）学习第6自然段：
1．指名读课文。
2．思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？
3．出示重点句。
第三课时
一、教学目标
（一）理清文章结构，学习用总分段式。
（二）写一段话；学习第7自然段；读懂全文。
二、教学重点、难点
学习用总分段式写一段话。
三、教学过程
（一）学习第7自然段。
1．指名读课文。
2．出示重点句：
“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”
3．指名读句子。
4．课堂讨论：
为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？
因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。
这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。
（二）引导学生理清文章结构。
1．学生看板书，认识文章结构。
2．让学生通过板书分析文章结构。
从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美。
富饶的西沙群岛教案 篇六
教学目标：
1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。
2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。
3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。
4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点和难点：
1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。
2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。
教学准备：
相关课件。
教学课时：
共两课时，本设计为第二课时。
教学过程：
一、谈话导入
１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？
２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）
３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？
二、积累语言
１、提自学要求：
朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。
小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。
２、学生按要求自学、交流。
３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）
你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）
作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）
能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）
各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
三、拓展语言
１、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？
２、提拓展想象要求：
仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。
学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。
３、指名汇报交流。
四、运用语言
１、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？
２、提导游介绍要求：
从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。
导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。
介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
３、学生独立操作课件，练习说话。
４、小导游上台介绍。（２～３名）
５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？
五、小结
老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。
六、作业
１、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。
２、背诵课文第２～４自然段。
３、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。
